中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析

董亞文

【摘要】 本文針對中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式、教學(xué)策略及教學(xué)精神面貌等問題進(jìn)行了分析，并提出了自己的觀點(diǎn)，主張以學(xué)生為主體，創(chuàng)建和諧美好的課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué).

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；探索實(shí)踐

引言 如今，在我國中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習(xí)沒有主動性的問題.在教學(xué)過程中，只有通過有效的教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，提高學(xué)習(xí)主動性，從而達(dá)到有效教學(xué)的理念.根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式探析有效教學(xué).

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生活環(huán)境的影響

首先是思想影響，許多中職學(xué)生認(rèn)為自己考不上高中才讀職校，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在初中就不好，再一次地深入學(xué)習(xí)就會更加吃力！其次是家庭影響，職校許多學(xué)生來自單親家庭或是留守兒童，長期生活狀況不穩(wěn)定和缺少父母對學(xué)習(xí)的關(guān)心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍.

2.教學(xué)課程與實(shí)際相脫離

僵硬的教學(xué)方式使得教材與學(xué)生實(shí)際生活相脫離，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，缺乏興趣，這與數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式以及知識結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系.

3.傳遞教學(xué)中出現(xiàn)的弊端

在教學(xué)過程中常常會出現(xiàn)這樣的弊端，教師教學(xué)很辛苦，學(xué)生卻坐得安穩(wěn)，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是教師在傳授知識的過程中照本宣科，沒有堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育方針.

二、中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方式

1.明確教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目標(biāo)，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是重要內(nèi)容.有效教學(xué)是在教學(xué)過程中通過教學(xué)，從學(xué)生的認(rèn)知感情上來備課、授課以及對學(xué)生評價(jià)等教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的，既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，又可以讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂，同時(shí)教師也可以在此教學(xué)模式中找到自己教育行為的不足，經(jīng)過反思提高自己的教學(xué)水平，做到教學(xué)相長，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展.

2.以學(xué)生為主，營造和諧氛圍

教師是學(xué)生重要的指導(dǎo)者，在教學(xué)中發(fā)揮著主要作用，教師必須注重以學(xué)生為主的教學(xué)方針來教學(xué).與學(xué)生有計(jì)劃有組織互動的一種方式是教師的主要目標(biāo)，教師通過這樣的互動方式讓學(xué)生得到全面發(fā)展，而缺少互動，只注重教學(xué)任務(wù)完成的教學(xué)方式是無效的.在課堂教學(xué)中，師生共同創(chuàng)建和諧友好的氛圍，通過相互之間交流，增進(jìn)師生之間的感情，對于學(xué)生的想法和問題教師可以使用肢體語言或是動作來表示反應(yīng)，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍并有效，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也會加強(qiáng)，所以教師在和諧的課堂氛圍中要與學(xué)生多交流、多傾聽、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì).

3.彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識缺失，打好堅(jiān)實(shí)知識基礎(chǔ)

教師用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重理解基礎(chǔ)知識的能力，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，并結(jié)合實(shí)用性的教學(xué)方式增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的運(yùn)用.許多中職學(xué)生在中學(xué)期間就對數(shù)學(xué)失去了興趣，教師可以運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)和情景式教學(xué)融合一體有利于幫助學(xué)生理解內(nèi)容；從多方面引導(dǎo)學(xué)生，通過課堂發(fā)言、課后練習(xí)、測試等對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況要深入了解從而幫助學(xué)生打好知識基礎(chǔ).

4.整合教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

從中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求來看，教師自身的知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大的影響，這需要教師在教學(xué)中將生活實(shí)際狀況與教學(xué)教材相結(jié)合.先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的知識儲備是實(shí)施有效教學(xué)的保證.比如，教師在數(shù)學(xué)授課當(dāng)中可以從多方面來講解“數(shù)列內(nèi)容”，既可以從研究的角度來擴(kuò)展，也可以從實(shí)際生活中來引入，這樣不僅能讓學(xué)生們感受到自然數(shù)列的模型，還能通過研究感受“數(shù)列”的現(xiàn)實(shí)意義.采用科學(xué)的教學(xué)方式也是提高教學(xué)的保證！ 將數(shù)學(xué)課程與生活相結(jié)合并轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.教學(xué)方法是多元化的，采用不同的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該糅合多種教學(xué)方式，從教學(xué)生的方式轉(zhuǎn)化成 引導(dǎo)學(xué)生，要理論與實(shí)際相結(jié)合，舉一反三，不斷地反思與總結(jié).

5.貫徹因材施教原則，實(shí)行分層教學(xué)

教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)并不斷改善創(chuàng)新教學(xué)方式.對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師要及時(shí)輔導(dǎo)并幫助他們.數(shù)學(xué)課堂上通過多種方式，提問、游戲活動等對學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，使 學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，同時(shí)老師可以適量而行，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況布置作業(yè)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí) 奠定良好的基礎(chǔ).

6.構(gòu)建科學(xué)評估體系，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情

新課標(biāo)指出：通過評價(jià)體系對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)是一種科學(xué)有效的方式，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生綜合水平，而且可以從側(cè)面表現(xiàn)教師自己的缺點(diǎn).職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成績普遍比較差，因而在進(jìn)行評價(jià)的過程中不僅要注意其知識技能的掌握情況，還需要重視其學(xué)習(xí)態(tài)度的變化；不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的變化.通過不同的評價(jià)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對不同層次的學(xué)生進(jìn)行評估.

三、結(jié)語

總而言之，良好的心態(tài)、精神面貌和職業(yè)品行是教師自身內(nèi)在的修行，同時(shí)也是有效教學(xué)的開始.教師通過自身的教育理論和新課程的不斷學(xué)習(xí)，傳送知識并不斷交流，在交流的過程中，以自身的教學(xué)智慧對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，感染學(xué)生，讓學(xué)生對知識靈活運(yùn)用，引導(dǎo)他們舉一反三，始終保持對學(xué)習(xí)的興趣、熱情，并處理好學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面提高，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性.

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