學(xué)會(huì)傾聽，讓課堂活而不亂

秦琴

隨著新課程的深入開展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子變得活潑了，課堂變活躍了. 然而，“熱鬧非凡”的課堂上往往出現(xiàn)這樣的情況：愛說話的學(xué)生多，認(rèn)真傾聽的學(xué)生少；喜歡自己說的同學(xué)多，傾聽別人說的同學(xué)少；關(guān)注誰在說、怎么說的同學(xué)多，仔細(xì)傾聽說的內(nèi)容的同學(xué)少，這大大影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成為新課程課堂教學(xué)中的一大弊端. 面對(duì)這些問題，追根究底，從我們教師自身和學(xué)生本身兩方面來尋找原因. 使學(xué)生在課堂上能做到認(rèn)真傾聽老師的講解、同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，做到多思、多講、多說，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、明確傾聽的目的意義與要求，確立傾聽意識(shí)

首先根據(jù)我們班學(xué)生的特點(diǎn)我利用晨會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生上了一堂有關(guān)尊重和被尊重的思想教育課. 我要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同伴或他人的講話，要尊重別人，做到有始有終，不隨意打斷別人的講述，作出評(píng)價(jià). 但是不少學(xué)生還是很難做到這一點(diǎn). 于是我找出班上最活躍的“因子”，讓他們做“小老師”，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，安排“聽眾”認(rèn)真聽，過不了多久，“聽眾”不安分起來，有交頭接耳的，有左顧右盼的，有做小動(dòng)作的，這時(shí)，發(fā)言者的神情往往由欣欣然變得訕訕然. 教師見機(jī)讓他們談?wù)劯惺?，讓他們明白自己的不安分曾給別人帶來同樣的尷尬，從而進(jìn)行自我約束. 這種交換角色體驗(yàn)的方法，收效頗為顯著.

其次要讓學(xué)生明確“傾聽”的具體行為指標(biāo)：“眼睛注視著老師或發(fā)言的人”“要聽清老師或發(fā)言人的每一句話，腦子里不想別的事情”“用微笑、點(diǎn)頭等表示感興趣或贊同”“用‘哦‘對(duì)等詞語來應(yīng)對(duì)說話者”“邊聽邊想”“別人發(fā)言不隨便打斷，聽完別人的話再發(fā)表自己的意見”“能對(duì)說話者進(jìn)行客觀正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)”等. 有了這些具體的行為指標(biāo)，學(xué)生就能很清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣傾聽別人講話，怎樣判斷別人是否在傾聽.

二、提升教師自身素質(zhì)，促成傾聽習(xí)慣

課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解.

1. 關(guān)愛學(xué)生，讓師愛成為學(xué)生認(rèn)真傾聽的支撐點(diǎn)

學(xué)生們往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話. 所以，在教學(xué)中，我努力做到愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學(xué)生交流，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時(shí)，我就用真誠(chéng)的話語鼓勵(lì)他們，向媽媽那樣親親他們的小臉，摸摸他們的小手，這時(shí)學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)得非常輕松，認(rèn)真傾聽，這個(gè)好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng).

2. 語言兒語化，讓童趣成為學(xué)生認(rèn)真傾聽的興奮點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力. 因此，教學(xué)語言在精練、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，增加形象思維的色彩.

3. 聯(lián)系實(shí)際，讓情境成為學(xué)生認(rèn)真傾聽的吸引點(diǎn)

數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡通形象和童話故事等富有濃郁的生活氣息的內(nèi)容. 在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們始終處于積極主動(dòng)的傾聽狀態(tài).

4. 動(dòng)靜搭配，讓情緒成為學(xué)生認(rèn)真傾聽的持久點(diǎn)

數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合. 為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì). 培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的. 學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長(zhǎng).

三、合作交流，形成傾聽習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力.

1. 讓學(xué)生輪當(dāng)小老師，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)

課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講課，提出自己的意見，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趲椭渌瑢W(xué)的過程中覺得自己特別棒！通過這樣的活動(dòng)，當(dāng)小老師的同學(xué)講得非常認(rèn)真，下面聽的同學(xué)也非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極被充分調(diào)動(dòng)了.

2. 組織小組合作，讓學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽

小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，每名同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問題，學(xué)生在討論中自由發(fā)言，遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)其他同學(xué)去幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開展互學(xué)互練、互查互評(píng)的活動(dòng)，全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，思維真正活躍起來. 通過小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每名學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認(rèn)真傾聽.

四、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)展傾聽能力

很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，這是由于教師平時(shí)只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的. 當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待上課認(rèn)真聽和不認(rèn)真聽，對(duì)待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒有明顯差別時(shí)，他們的不良習(xí)慣就會(huì)增多. 因此，我在教學(xué)中注意觀察，及時(shí)對(duì)好習(xí)慣進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，加以正強(qiáng)化，而對(duì)于不良習(xí)慣及時(shí)給予糾正，必要時(shí)還給予適當(dāng)?shù)膽土P. 無論是平時(shí)上課，還是搞相關(guān)活動(dòng)，我都采取各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形成一種向上進(jìn)取的氛圍. 剛開始我在班上特意設(shè)置了“傾聽獎(jiǎng)?wù)隆?，用來表揚(yáng)課堂上認(rèn)真傾聽的孩子，每周一小評(píng)，每月一大評(píng). 榜樣的力量是無窮的，以榜樣帶動(dòng)大家，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.