淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

于會(huì)莉

【摘要】 科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，已經(jīng)成為信息化的時(shí)代，無(wú)論任何的領(lǐng)域都已經(jīng)涉及計(jì)算機(jī)的使用. 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合是促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要源泉，有效地使用信息技術(shù)可以改進(jìn)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，將課本的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)、聲音、模擬的形式呈現(xiàn)給小學(xué)生. 下面筆者簡(jiǎn)要介紹當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況，然后概述利用信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的益處，最后會(huì)對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略方法進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；策略

一、當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況

當(dāng)今小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在一定的問(wèn)題，由于正處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接收能力弱，不會(huì)具有良好的理解和分析能力，所以對(duì)于數(shù)學(xué)這一抽象學(xué)科很難充滿(mǎn)興趣. 當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方面所面臨的主要問(wèn)題就是學(xué)生不能很好地理解并接受知識(shí). 對(duì)于這一點(diǎn)當(dāng)今的信息技術(shù)能夠很好地解決這一問(wèn)題. 除此之外，當(dāng)今的小學(xué)還有一項(xiàng)重要的問(wèn)題，由于我國(guó)土地面積廣闊，存在許多的省、市、縣、鄉(xiāng)，在縣、鄉(xiāng)級(jí)別的地區(qū)教育部門(mén)對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)意識(shí)弱，沒(méi)有對(duì)教育進(jìn)行資金的投入和建設(shè)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐男W(xué)生沒(méi)有及時(shí)地接受信息化的教育體系.

二、利用信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的益處

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，其邏輯性很強(qiáng)，多媒體輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解并接受數(shù)學(xué)知識(shí)，提升課堂的講課效率，避免了由于教師在進(jìn)行板書(shū)的時(shí)候而耽誤的時(shí)間，一方面減少了教師板演的壓力，與此同時(shí)也降低了學(xué)生注意力不集中的概率. 學(xué)生可以通過(guò)教師在多媒體上演示的動(dòng)態(tài)圖來(lái)進(jìn)行理解和分析，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生的感知能力，同時(shí)也節(jié)省了教師在課堂板演的時(shí)間，是一個(gè)一舉兩得的講課方案.

2. 有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維

信息技術(shù)的推廣使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩，教師可以將一些課本上的知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬出來(lái)，經(jīng)過(guò)多媒體的播放使學(xué)生更容易理解和接受. 例如，當(dāng)教師在講解點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)的時(shí)候，傳統(tǒng)的講課方式是教師通過(guò)板演來(lái)進(jìn)行講解，如果有了多媒體信息技術(shù)，教師完全可以將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成動(dòng)畫(huà)通過(guò)大屏幕來(lái)播放，這樣就會(huì)使學(xué)生很好地理解并接受該項(xiàng)內(nèi)容. 既突破了難點(diǎn)，又豐富了學(xué)習(xí)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量. 3. 增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力和協(xié)作精神

在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以豐富學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí). 例如，教師在課堂上提出一個(gè)有關(guān)圖形的實(shí)踐問(wèn)題，讓學(xué)生自由進(jìn)行實(shí)踐并談?wù)?，此時(shí)學(xué)生就可以談?wù)摬?dòng)手制作，談?wù)摻Y(jié)束之后教師可以將學(xué)生們的談?wù)摻Y(jié)果在展示臺(tái)上進(jìn)行展示. 事實(shí)證明此項(xiàng)教學(xué)制度確實(shí)可以豐富學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力. 真正實(shí)現(xiàn)了師與生之間的交流合作.

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 結(jié)合知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)可切入的知識(shí)點(diǎn)很多，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)， 利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體的整合原理對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精講. 例如，教師在講到“長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，可以利用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)講解，將課本知識(shí)制作成可以在電腦上拼湊、拆解的動(dòng)態(tài)游戲或是漫畫(huà)，以促進(jìn)學(xué)生的理解和接受能力.

2. 通過(guò)互動(dòng)營(yíng)造激勵(lì)氛圍

通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)開(kāi)展教學(xué)，有效地開(kāi)展課堂激勵(lì)，教師在一定的條件下要求學(xué)生去實(shí)踐并解決問(wèn)題. 教師應(yīng)當(dāng)盡力使更多的學(xué)生參加到談?wù)摦?dāng)中，這樣可以增加學(xué)生談?wù)摰臉?lè)趣，在實(shí)踐中增加自己的閱歷. 可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┘?lì)制度，例如，每節(jié)課都選出最佳稱(chēng)號(hào)、最優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. 小學(xué)生的心里會(huì)對(duì)這些激勵(lì)的稱(chēng)號(hào)充滿(mǎn)向往，進(jìn)而會(huì)在課堂上爭(zhēng)取回答問(wèn)題，這樣會(huì)大大地促進(jìn)教師講課的進(jìn)度. 無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師都是有利的.

3. 創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的講課模式當(dāng)中，輔助教師講解的一般都是卡片、掛圖、模型等實(shí)物，都是靜態(tài)的模擬物品. 但是當(dāng)今的信息化教學(xué)設(shè)備可以一改前景，能將靜態(tài)的事物賦予動(dòng)態(tài)模型. 例如，講師在講解時(shí)間、速度、路程這一方面知識(shí)的時(shí)候，就可以采用多媒體的動(dòng)態(tài)功能，將問(wèn)題編制成Flash動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)當(dāng)中模擬出大橋、汽車(chē)以及背景的畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題場(chǎng)景，促進(jìn)其了解并清楚問(wèn)題的方向，為教師講解做進(jìn)一步的鋪墊.

結(jié)束語(yǔ)

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以更加完善地改進(jìn)傳統(tǒng)的教育模式，同時(shí)也使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式得到了更好的創(chuàng)新. 在小學(xué)數(shù)學(xué)課當(dāng)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的感官意識(shí)和思維創(chuàng)新意識(shí)，大大地減少了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭煩情緒，在有效的時(shí)間內(nèi)也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率. 現(xiàn)代的教育技術(shù)不可能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題，因此夸大其詞，試圖以其盲目代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的做法是不科學(xué)的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要將以信息系統(tǒng)為主要探索，作出個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì).

【參考文獻(xiàn)】

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