益智游戲在信息技術(shù)課中的正確使用

卓鵬飛

【摘要】游戲的泛濫，影響學(xué)生的身心健康，正確使用益智游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，介紹了游戲教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，在課堂中嘗試，最后對教學(xué)效果以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并且提出問題解決的方法。

【關(guān)鍵詞】益智游戲 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 問題 解決方法

【中圖分類號】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0160-02

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是至關(guān)重要的，它能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。本文淺析益智游戲在信息技術(shù)課中的正確使用。

一、游戲的概述

（一）游戲的定義

柏拉圖的游戲定義：游戲是一切幼子（動(dòng)物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識(shí)的模擬活動(dòng)。亞里斯多德的游戲定義：游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動(dòng)。辭海定義：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)。

（二）益智游戲的特點(diǎn)

益智游戲具有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：益智性。這是益智游戲開發(fā)小學(xué)生智力的作用，是益智游戲關(guān)鍵的特點(diǎn)，益智性決定了學(xué)生智力發(fā)展：競爭性。有競爭可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠保持長時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率：參與性。益智游戲可以多人合作共同操作，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

（三）理論的支持

1.建構(gòu)主義理論。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助教師或者其他人的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得的。而益智游戲可以提供意義建構(gòu)的環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)去操作，去玩。

2.暗示教學(xué)理論。這一理論提倡愉快教學(xué)的教學(xué)觀念，把知識(shí)技能運(yùn)用暗示的手法讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

二、小學(xué)信息技術(shù)課中運(yùn)用益智游戲教學(xué)的案例分析

教學(xué)案例：益智flash小游戲“涂色”應(yīng)用于“鼠標(biāo)及其操作”第一課的教學(xué)

（一）游戲分析

“涂色”flash小游戲是網(wǎng)絡(luò)中可以下載到得益智小游戲，游戲的目的是給小動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色，最后比較作品的美觀，因?yàn)楸容^簡單是給一年級小朋友的上課練習(xí)內(nèi)容。僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)以及學(xué)會(huì)簡單的操作，為下節(jié)課提供鋪墊。

（二）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)的第一課的內(nèi)容，我把它簡化讓小學(xué)一年級學(xué)習(xí)，是信息技術(shù)的基礎(chǔ)再基礎(chǔ)的部分。本課起到一個(gè)鋪墊的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的組成，了解鼠標(biāo)的作用，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的簡單操作。

過程與方法：在練習(xí)中學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)正確使用鼠標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生接觸電腦要比想象中的要早，簡單的操作、玩游戲，開關(guān)機(jī)（雖然不一定是正確的），對電腦很熟悉。不過因?yàn)槟挲g小還有許多不會(huì)的，想要學(xué)習(xí)的操作，所以對信息技術(shù)課充滿好奇心，有動(dòng)手的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的組成，簡單操作，鼠標(biāo)的握法。難點(diǎn)：鼠標(biāo)簡單操作的各個(gè)作用。教學(xué)過程：時(shí)刻注意提醒學(xué)生正確的握住鼠標(biāo)，和正確的操作，第一步，教師對鼠標(biāo)的組成進(jìn)行人仔細(xì)的示范講解，鼠標(biāo)的握法講解；第二步，介紹游戲：從打開的操作到游戲的規(guī)則，單擊選擇顏色，以及涂色，并且加以示范；第三步，給學(xué)生時(shí)間自己游戲，教師在旁指點(diǎn)巡視，不斷提醒學(xué)生的握法；第四步，游戲的第一次評比速度快的，加以鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)：最后，是評選漂亮的涂色作品，集體評比，學(xué)會(huì)審美。

（三）教學(xué)反思

課后為了驗(yàn)證效果，在班級中隨機(jī)抽查了幾個(gè)同學(xué)，在沒有提示的前提下，對新學(xué)習(xí)的知識(shí)記憶比較深刻，也想下次繼續(xù)這樣上課，表現(xiàn)出比較好的效果，這是好的一方面。在這第一節(jié)課之后我?guī)缀趺看握n都使用益智游戲加入課堂教學(xué)中，并且每次使用的益智游戲都不同樣，在上完課之后，我會(huì)進(jìn)行問題的反饋，讓學(xué)生回答，都能夠達(dá)到比較好的教學(xué)效果，而且在課堂紀(jì)律更好。

三、在信息技術(shù)課中存在的問題以及解決方法探究

（一）存在的問題

通過益智游戲的應(yīng)用實(shí)踐和教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.教育性的比重較少?，F(xiàn)在的益智游戲設(shè)計(jì)缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)的融入，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)沒有考慮到它的用途，所以很難完全滿足教學(xué)的用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性降低。在練習(xí)的過程中僅僅注意到游戲的本身，而忽略了游戲中隱含的教育教學(xué)內(nèi)容，只要稍微的引導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)使信息技術(shù)課完全變得面目全無。

3.益智游戲的不完全。游戲不是按照計(jì)劃，按照課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的，與教學(xué)內(nèi)容不能完全吻合，益智游戲一般結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容少，學(xué)生只要花少量的時(shí)間就可以完成任務(wù)，這樣不能夠把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)完全。

（二）采取的對策

雖然存在問題，有些或許還沒有辦法解決，不過還是想到相應(yīng)的對策的：

1.對游戲的改進(jìn)。結(jié)合信息技術(shù)課的特點(diǎn)，注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，所以盡可能在游戲的設(shè)計(jì)中添加信息技術(shù)課程的內(nèi)容，把它設(shè)計(jì)成信息技術(shù)課程的益智游戲；在游戲的設(shè)計(jì)前，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，看游戲是針對哪個(gè)年齡的學(xué)生設(shè)計(jì)的，每個(gè)年齡階段的學(xué)生在身體、心理、認(rèn)知水平都不相同，所以每個(gè)階段的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同水平的益智游戲：和當(dāng)今社會(huì)相結(jié)合，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生在一定的環(huán)境下會(huì)主動(dòng)對知識(shí)意義的建構(gòu)，所以游戲中要與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合：在設(shè)計(jì)人員中加入教育教學(xué)工作者，專業(yè)的游戲是游戲開發(fā)人員負(fù)責(zé)的，不會(huì)包含教育工作者，使用于教育的益智游戲除了游戲開發(fā)人員，還要有教育工作者、家長、學(xué)生的參與，才能達(dá)到真正的適用于教育的游戲的設(shè)計(jì)目的。

2.改善后益智游戲的應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，選擇適合教學(xué)內(nèi)容的游戲：把游戲的時(shí)間考慮在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須在選定游戲后再一次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把游戲的教學(xué)作用完全體現(xiàn)：在教學(xué)過程中要控制游戲在課堂中的比列，學(xué)生的自制能力較差，所以要避免學(xué)生對游戲的沉迷；最后就是教師自身，在教學(xué)中教師是指導(dǎo)者，在游戲中是管理者，在競爭中是裁判，在活動(dòng)中是參與者，所以教師的自身素質(zhì)很重要。信息技術(shù)教師要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要在理論的學(xué)習(xí)上繼續(xù)加強(qiáng)，為學(xué)生做最好的引導(dǎo)者。

在信息技術(shù)教學(xué)中使用益智游戲是一種新的教學(xué)手段，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)自然，逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。能否把這一教學(xué)方法成功的使用，要看多方面的因素，在不斷的嘗試和總結(jié)中探索正確的道路。