成才視角下技校學(xué)生體質(zhì)健康影響因素的研究

申磊

摘 要：以河南省新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校的學(xué)生（不計(jì)男女）為研究對(duì)象，進(jìn)行健康體質(zhì)調(diào)查問卷，分析出影響學(xué)生健康體質(zhì)部分因素包括：學(xué)生的體育態(tài)度、體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及體育課負(fù)荷過小。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康；體育態(tài)度；體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；負(fù)荷

已經(jīng)結(jié)束的第52屆世乒賽，中國(guó)男、女乒乓球隊(duì)分別以3∶1、3∶0戰(zhàn)勝了德國(guó)隊(duì)和日本隊(duì)，再次衛(wèi)冕斯韋斯林杯和考比倫杯，在引發(fā)世界驚呼的同時(shí)，中國(guó)體育不斷書寫著新的歷史篇章。與中國(guó)健兒賽場(chǎng)上的光鮮相比，光環(huán)之下所折射出的另一面，卻是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：研究表明，中國(guó)青少年的體質(zhì)狀況持續(xù)不容樂觀。雖然我國(guó)自1979年開展了建國(guó)后首次大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究以來，已建立了較為完善的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度，但這些制度的建立并未有效地?cái)[脫青少年體質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)。下面，筆者通過對(duì)新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校各級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，探究學(xué)生體質(zhì)下降的原因，為以后的教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象

以新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校學(xué)生（不計(jì)男女）為例進(jìn)行體質(zhì)健康問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷240份，回收225份，有效問卷221份，有效問卷占92.1%。

二、研究方法

①調(diào)查法。②文獻(xiàn)資料法。③數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

三、我國(guó)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀

根據(jù)教育部2003年11月公布的《2002年我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果公告》顯示：學(xué)生體能下降，肺活量下降，近視率居高不下，肥胖比例增加，7歲至l2歲小學(xué)生是肥胖率上升最高的人群，尤其是城市男生，其中l(wèi)O歲至l2歲由1995年的6.05%上升到2002年的14.46%。有資料顯示，我國(guó)l3歲至l8歲的青少年，隨著年齡的增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不斷減少，而每天則要多做一個(gè)多小時(shí)的作業(yè)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足，心理負(fù)荷大，因而近視、肥胖、身體畸形等屢見不鮮。我國(guó)7歲至22歲所有年齡組男生的平均身高均低于日本男生1.76厘米，其中7歲至l4歲低2.28厘米左右。在應(yīng)試教育為主的教育環(huán)境下，我國(guó)中小學(xué)的體育健康課和課外活動(dòng)等被文化課擠占、學(xué)校不按教育部規(guī)定安排體育課課時(shí)的現(xiàn)象普遍存在，使學(xué)生身心健康難以得到保障。造成這種現(xiàn)象除上述因素外，學(xué)校體育教學(xué)不適宜學(xué)生的需要、學(xué)生參加體育鍛煉自覺性不高、終身體育意識(shí)淡薄等也是重要原因之一。

四、影響技校學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素分析

（1）學(xué)生的體育態(tài)度分析。體育態(tài)度特指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。體育態(tài)度結(jié)構(gòu)中包括認(rèn)知、情感、行為傾向等因素，其調(diào)節(jié)著人對(duì)體育活動(dòng)的行為選擇和行為反應(yīng)，影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。

表1：新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課喜歡程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

從表1可以看到，學(xué)生喜歡上體育課的占69.3%，不喜歡體育課的占26.7%，對(duì)體育課態(tài)度一般的占4%。看來學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度還是比較喜歡的。在表2中對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)參與情況來看，一周參與1次占8.9%，一周參與2～3次占5.8%，一周參與3次以上占6.7%，偶爾占43.1%，從不參加的占35.6%。由此可見，學(xué)生較喜歡體育課，但參與業(yè)余體育鍛煉的情況不容樂觀?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生還未養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)，究其原因，絕大多數(shù)學(xué)生沒有太多閑暇時(shí)間鍛煉；還有部分學(xué)生不知道該怎樣鍛煉。

（2）技校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分析。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引領(lǐng)一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)起著重要的推動(dòng)作用。正如高爾基所說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動(dòng)動(dòng)機(jī)更重要，更珍奇的了?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)持飽滿的情緒，主觀積極的態(tài)度，濃厚的興趣，集中注意力去完成確定的志向。引起體育動(dòng)機(jī)的條件有內(nèi)在需要和外部誘因，包括：①體育活動(dòng)的需要。學(xué)生參與體育活動(dòng)包括生理的、心理的及社會(huì)的需要。②體育參與的誘因，指激發(fā)體育參與行為的外部原因，它是能引起個(gè)體參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，并能滿足個(gè)體需求的外在刺激。學(xué)生參與體育活動(dòng)從生理上講，出于對(duì)保持健康、增強(qiáng)體力等需要；從心理上講能夠調(diào)節(jié)情緒、保持良好的精神狀態(tài)；從社會(huì)性講源于擴(kuò)大社交面、提高社會(huì)適應(yīng)能力的需要；從體育參與的外界誘因來講，體育比賽、教師良好的運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)校的體育傳統(tǒng)等都是誘發(fā)學(xué)生形成體育動(dòng)機(jī)的外部條件。

表3：新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況統(tǒng)計(jì) （多選）

為此，我對(duì)河南省新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校學(xué)生體育課的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表3所示：80%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了放松娛樂；76.9%的學(xué)生上體育課是為了考核需要；45.3%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為了自己的興趣愛好；34.7%的學(xué)生上體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為了獲得好評(píng)；28.9%的學(xué)生為了滿足自身的審美感受，究其原因是上體育課為了保持身材苗條；24.9%的學(xué)生體育課動(dòng)機(jī)選擇了鍛煉身體；僅20.9%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為學(xué)到技能；另外有2%的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為取得成就。學(xué)生對(duì)體育課的健身功能普遍持認(rèn)同態(tài)度，這反映了學(xué)生希望通過體育課學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體、保持健康的目的，這與國(guó)家教育部頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想相一致。為了學(xué)習(xí)體育技能的只占到20.9%，為了考核需要卻占到了76.9%，這就向廣大的體育教師提出了一個(gè)課題，即如何積極引導(dǎo)學(xué)生變不利因素為有利因素，使學(xué)生的直接性近景動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。將體育鍛煉作為遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，能培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)，從而為自身的體質(zhì)健康打下良好的基礎(chǔ)。

（3）缺乏制度約束引起體質(zhì)健康下降。從2013年起，河南省中招體育成績(jī)由原來的30分提高至50分，在這樣的強(qiáng)制背景下，學(xué)生為了在中招體育加試中能有一個(gè)理想的成績(jī)，不得不投入較大的精力進(jìn)行體育鍛煉，雖然其目的更多是為了分?jǐn)?shù)，但從客觀上也強(qiáng)制性地促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)的提高。進(jìn)入技校以后，沒有了剛性制度的約束，絕大多數(shù)學(xué)生都把主要精力放在了專業(yè)課學(xué)習(xí)上，甚至從學(xué)校層面對(duì)體育課也缺乏重視，直接導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)下降。

（4）體育教學(xué)負(fù)荷過小對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響。在對(duì)體育專家的訪談中了解到，體育課上的負(fù)荷也是導(dǎo)致學(xué)生健康體質(zhì)下降的原因之一?，F(xiàn)在的體育課似乎都在圍繞“安全第一”進(jìn)行，只要學(xué)生不受傷，不出安全問題就可以接受了！難道體育教學(xué)真的不需要運(yùn)動(dòng)負(fù)荷了嗎？當(dāng)然不是，體育課如果缺少科學(xué)的身體活動(dòng)，沒有一定的科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，或不是以促進(jìn)身心健康為目的的項(xiàng)目，只能稱為娛樂活動(dòng)，而不是體育教學(xué)活動(dòng)。由此可見，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷長(zhǎng)期不足的情況下，學(xué)生體質(zhì)下降也是必然的。

五、結(jié)論與建議

（1）調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度較為喜歡，而課下參加過體育鍛煉的比例不容樂觀。各個(gè)部門應(yīng)該做好監(jiān)管，落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)政策，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

（2）學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉動(dòng)機(jī)為了放松娛樂高達(dá)80%，為了考核需要占76.9%。體育教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，提高學(xué)生體育興趣，端正體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮體育課的職能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)過重，需綜合考慮，整體安排，落實(shí)素質(zhì)教育，大力宣傳體育文化。

（4）完善學(xué)生體育課傷害事故制度，使體育教師上課擺脫思想困擾，敢于加大負(fù)荷量，真正做到有的放矢。

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（河南省新鄉(xiāng)縣技工學(xué)校）