信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

繆永連

摘 要：學(xué)校的課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的陣地，也是落實新課改的主戰(zhàn)場。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用信息技術(shù)來輔助課堂的教學(xué)在小學(xué)得到了普及和推廣。同時，隨著信息技術(shù)的輔助教學(xué)，也使課堂教學(xué)的模式發(fā)生了比較大的變化，它讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力，而且科學(xué)合理地解決了教學(xué)中的難點，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

自從信息技術(shù)輔助教學(xué)產(chǎn)生以來，全世界各個國家都逐漸地意識到了其對于教育所產(chǎn)生的重要作用和意義。在當(dāng)今社會，多媒體教學(xué)的水平已經(jīng)是一個學(xué)校乃至整個國家教學(xué)水平高低的重要體現(xiàn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用計算機(jī)教學(xué)已成為了一個相當(dāng)重要的教學(xué)手段，通過計算機(jī)的教學(xué)可以有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想、教學(xué)的觀念，能有效地實現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，進(jìn)而全面提高學(xué)生們的認(rèn)識水平和創(chuàng)新能力。

一、信息技術(shù)的利與弊

（1）信息技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點。伴隨著現(xiàn)代社會科技的不斷發(fā)展進(jìn)步和教育事業(yè)要求的提高，相對傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能跟隨上當(dāng)代教育事業(yè)飛速發(fā)展的步伐?，F(xiàn)代的信息技術(shù)在現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用可以在很大的程度上創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步提高課堂教學(xué)的效率；也可以更好地突出重點，突破教學(xué)上的難點。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)可以增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，加大學(xué)生們的練習(xí)密度；而且多媒體的信息技術(shù)還可以優(yōu)化數(shù)學(xué)的素材，培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的創(chuàng)新能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生對在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的問題來進(jìn)行質(zhì)疑和探究，激發(fā)起學(xué)生的思維，可以更好地解決問題等。

（2）信息技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的缺點?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹V泛，而且還在不斷的發(fā)展中，但也有一些不利的問題亟待解決，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代的信息技術(shù)當(dāng)中的優(yōu)勢，促使現(xiàn)代教育事業(yè)的前進(jìn)發(fā)展。現(xiàn)在有些學(xué)校當(dāng)中的多媒體、計算機(jī)等相關(guān)的信息技術(shù)還是沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，還存在著良莠不齊的不良現(xiàn)狀；也有許多學(xué)校的教師在運用多媒體的信息技術(shù)制作的課件，過于花哨，使得主題的突出效果比較差，并沒有實用的教學(xué)意義；還有部分學(xué)校的部分教師的操作應(yīng)用信息技術(shù)的水平比較差，不能很好地利用信息技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動；同時還有一部分教師還是以傳統(tǒng)的、僵化式的教學(xué)模式為主體，拒絕利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，無法將有用的傳統(tǒng)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合研究

（1）運用多媒體的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好是學(xué)生們最好的老師，只有學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)可以用動畫的形式來將物體、公式、圖表等表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們對其形、色、動、靜、聲等各種表現(xiàn)形態(tài)有更充分地了解，使學(xué)生們產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多利用多媒體的信息技術(shù)，把教學(xué)的內(nèi)容做成豐富多彩的課件，讓靜止的畫面動作化、抽象化的知識形象化，來渲染課堂的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。例如當(dāng)學(xué)習(xí)“認(rèn)識大面額人民幣”這一課時，可以制作課件來表現(xiàn)出一個服裝店的情景視頻，視頻當(dāng)中的人們正在買衣服，從而讓學(xué)生們從再現(xiàn)的生活情景當(dāng)中更直觀地感知到大面額的人民幣在生活當(dāng)中的作用，使學(xué)生更充分地了解數(shù)學(xué)來自于生活、而且服務(wù)于生活當(dāng)中的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣愛好，以便更快進(jìn)入到主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，活躍他們的思維，養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。

（2）運用多媒體的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，以提高課堂教學(xué)的效率。而教學(xué)效率的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)是在相同的有效時間之內(nèi)使得學(xué)生能獲得更多的知識。通過教育心理學(xué)的實驗表明：人們在學(xué)習(xí)的時候通過視覺所獲得的知識占83%，聽覺占11%，嗅覺占1.5%，而味覺占1%，其他方面占3.5%。這也證明了視聽在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所起的作用比較大，同時也表明了視覺和聽覺相結(jié)合所獲得的知識的總和能達(dá)到94%，據(jù)此可得出視聽在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的重要性。通過實踐證明：人們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)用的教學(xué)媒體與注意力的集中程度是密切相關(guān)的。對于注意比率的研究還證實：當(dāng)使用視覺媒體時，其注意集中的比率為81.7%；而使用聽覺媒體時，則其注意集中的比率為54.6%。由此可見，視覺媒體所引起人的注意力要比聽覺媒體高很多，如若視聽相結(jié)合則注意力的集中比率會大大提高。

（3）利用信息技術(shù)教學(xué)，突破教學(xué)的難點。現(xiàn)代的計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)還具有動態(tài)演示、形象直觀等許多特有的良好的教學(xué)功能，可以幫助學(xué)生們掌握到知識的內(nèi)在規(guī)律，解決掉一些教師不容易說清、學(xué)生們不容易聽得懂的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地突破小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的難點、重點。

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，可以在很大程度上減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時間去關(guān)心學(xué)生，從而使學(xué)生們體會到老師對自己的關(guān)愛。當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)還面臨著一些問題，但只要通過廣大教師的共同努力，一定可以充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，真正做到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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（江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué)）