幼兒普通話教育的重要性及方法探討

朱紅英

[摘要]：為了減少方言給我們帶來(lái)的麻煩，就要深入學(xué)習(xí)普通話，怎樣才能使推普工作順利進(jìn)行，不管是政府部門還是社會(huì)都應(yīng)予以重視，還要從幼兒開始做起。幼兒教師要以自身為榜樣，首先使用普通話，依據(jù)幼兒年齡進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，讓他們堅(jiān)持說(shuō)普通話，形成良好的習(xí)慣。為了提高幼兒說(shuō)普通話的興趣，可在家里為孩子創(chuàng)建普通話學(xué)習(xí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]：幼兒普通話教育 重要性 規(guī)范

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和對(duì)兒童心理發(fā)展的研究證明，人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言最快、最重要的時(shí)期就是在嬰幼兒時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，嬰幼兒已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽力和語(yǔ)言器官發(fā)育也基本形成。到三四歲左右語(yǔ)言系統(tǒng)就已經(jīng)開始定型，再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言就難以改正。所以在嬰幼兒時(shí)期就要學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，要不然再補(bǔ)償教育就會(huì)更加困難。要想講好普通話，就要從幼兒抓起，越早進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)，效果就越好。作為幼兒教育的專門機(jī)構(gòu)——幼兒園，還需要制定專業(yè)的教育方式，進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒語(yǔ)言水平，使幼兒普通話水平不斷提高，更快掌握普通話。幼兒教師應(yīng)該怎樣做呢？

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)發(fā)音練習(xí)

幼兒教師要結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)示范、講解等讓幼兒進(jìn)行科學(xué)的發(fā)音練習(xí)。先要向幼兒做出示范，讓他們先看清楚發(fā)音的部位，如果幼兒沒(méi)辦法準(zhǔn)確發(fā)音，老師不僅要正確示范發(fā)音部位和方法，還需要對(duì)發(fā)音方法進(jìn)行講解，把發(fā)音原理更具體更形象的給幼兒講解。比如發(fā)出舌尖音的n和l，老師可以先給幼兒指出這兩個(gè)音的具體發(fā)音位置，讓幼兒看見舌尖的位置，講清發(fā)音方法，n發(fā)的是鼻音，聲音是由嗓子發(fā)出的，l是邊音，音是從舌的兩邊發(fā)出的。老師在講解過(guò)程中進(jìn)行示范，讓幼兒準(zhǔn)確掌握發(fā)音的動(dòng)作，準(zhǔn)確的發(fā)音。

二、培養(yǎng)幼兒正確的聽音能力

聽力是說(shuō)得好的基本條件，想讓幼兒能進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音，首先需要發(fā)展幼兒的聽覺(jué)能力，讓幼兒能準(zhǔn)確分辨出語(yǔ)言的細(xì)微差別，尤其是對(duì)那些近似的發(fā)音，例如：c、zh、ch、sh等，只有幼兒能分辨出它們的不同，才能正確的發(fā)出這些音。可以通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒聽力進(jìn)行培養(yǎng)，外國(guó)就非常注重對(duì)幼兒視聽訓(xùn)練，各個(gè)年齡班級(jí)，都設(shè)有訓(xùn)練聽力的設(shè)備，四歲和五歲班，還準(zhǔn)備圖書和耳機(jī)。讓幼兒在看書的時(shí)候能聽到耳機(jī)里傳出的準(zhǔn)確、動(dòng)聽的語(yǔ)音故事。除此以外還增加了一些和幼兒進(jìn)行談話、和別人講故事、互相傾聽并交流等方法來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話的感知能力。

三、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣

幼兒園需要根據(jù)各個(gè)階段幼兒實(shí)際發(fā)展情況，在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)不同幼兒開展活動(dòng)，三四歲的幼兒語(yǔ)言飛速發(fā)展，這時(shí)的幼兒并不能準(zhǔn)確發(fā)音，因?yàn)樗麄兊纳戆l(fā)育還沒(méi)有發(fā)展完全，所以要想使幼兒對(duì)普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就需要選擇一些游戲性的兒歌或是繞口令，這樣既能聽又能讀，還能邊做邊玩，這樣既能做到寓教于樂(lè)，又可以提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。像小朋友特別喜歡“小兔走路蹦蹦跳，小烏龜走路慢吞吞”這個(gè)兒歌，可以一邊說(shuō)一邊模仿小動(dòng)物做出動(dòng)作，讓他們?cè)敢庹f(shuō)兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。大概有三分之一的三四歲幼兒很難發(fā)準(zhǔn)f音，因?yàn)樗麄儾恢涝撚醚例X咬住下唇帶動(dòng)下額發(fā)音，還有些孩子發(fā)不清s的音，說(shuō)不清四和細(xì)，對(duì)此我們不能急于求成，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多進(jìn)行鍛煉。游戲“小雞吃米”就能更多練習(xí)“吃”的發(fā)音，使孩子在游戲過(guò)程中進(jìn)行發(fā)音學(xué)習(xí)，更不能歧視那些說(shuō)話晚的孩子，要有耐心多和他們交流，多和他們說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，鼓勵(lì)他們說(shuō)出完整的句子，這就是好的語(yǔ)言環(huán)境給孩子帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。四到五歲的孩子詞匯積累比較快，所以想提高孩子的表達(dá)能力，就需要為孩子提供豐富的詞匯量。幼兒都很喜歡聽故事或是表演，老師可以選擇一些可以表演的小故事，讓孩子以這種形式提高普通話水平，比如《金色房子》的故事當(dāng)中短句優(yōu)美而又朗朗上口，在歡快的氛圍中就能提高普通話的水平。

教師在和幼兒交談時(shí)也要講普通話，同時(shí)注意要表?yè)P(yáng)普通話講得好的孩子，如果遇到不能準(zhǔn)確講普通話的幼兒，教師要耐心幫助他們改正。針對(duì)年齡稍大一點(diǎn)的幼兒，每月可以組織一次講故事活動(dòng)，也可以讓幼兒續(xù)寫故事，這種方法可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，同時(shí)可以使幼兒的普通話水平得到提高，為孩子順利升入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于中班或小班的孩子，可以鼓勵(lì)他們模仿，也可以訓(xùn)練他們的普通話，應(yīng)用多種語(yǔ)言訓(xùn)練方法，讓幼兒喜歡上普通話。

四、引導(dǎo)幼兒提高講普通話的積極性

語(yǔ)言環(huán)境在幼兒正確發(fā)音過(guò)程中具有重要作用。而作為幼兒第一個(gè)教育環(huán)境的家庭，父母承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任，父母對(duì)孩子具有深遠(yuǎn)影響。幼兒園要與家庭形成教育合力，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造合理的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒說(shuō)普通話的積極性。如果幼兒每天都在規(guī)范的普通話環(huán)境中成長(zhǎng)，則可以準(zhǔn)確掌握發(fā)音部位，掌握更好的發(fā)音辦法。日常對(duì)話過(guò)程中，家長(zhǎng)就應(yīng)注意自身發(fā)音，這樣才能對(duì)孩子有積極影響。幼兒都喜歡做游戲，利用游戲，家長(zhǎng)可以調(diào)動(dòng)幼兒講好普通話的積極性，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)好普通話，提高普通話能力。如可以利用猜謎語(yǔ)、拍手謠等親子游戲，不但練習(xí)了孩子的普通話，同時(shí)使幼兒得到了快樂(lè)。在平時(shí)生活中，這樣的活動(dòng)很多，如洗澡時(shí)、接送過(guò)程中、游樂(lè)場(chǎng)所，都可以訓(xùn)練孩子的普通話。如果孩子有了一定的進(jìn)步，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。特別要重視的是，父親應(yīng)該抽出一定時(shí)間和孩子在一起，訓(xùn)練孩子的普通話，可以促進(jìn)孩子講好普通話。在孩子的健康成長(zhǎng)過(guò)程中，只有母親獨(dú)自參與是不夠的，只有父母共同作用，則會(huì)收到較好的教育效果。

總之，幼兒學(xué)習(xí)普通話是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，教師只在善于創(chuàng)造有利于幼兒成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，幼兒才會(huì)喜歡普通話，才能說(shuō)好普通話。幼兒時(shí)期的教育具有關(guān)鍵作用，因此一定要重視幼兒說(shuō)好普通話工作。只有讓幼兒具備堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能對(duì)幼兒今后的發(fā)展有利。因此，學(xué)好普通話要從幼兒做起，這是我們應(yīng)該明確的任務(wù)。只有我們堅(jiān)持不懈，善于創(chuàng)造規(guī)范的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒則一定能夠說(shuō)好普通話。

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