從楊瀾看訪談節(jié)目主持人提問(wèn)的三個(gè)境界

摘 要：十幾年的訪談之路，楊瀾用一個(gè)個(gè)問(wèn)題打開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)，在多年的提問(wèn)中楊瀾從勇敢的學(xué)會(huì)提問(wèn)到掌握如何提問(wèn)的技巧，最終在學(xué)會(huì)沉默中參悟到訪談節(jié)目主持人提問(wèn)的目的，走過(guò)了訪談節(jié)目主持人提問(wèn)的三個(gè)境界。

關(guān)鍵詞：楊瀾；訪談

作者簡(jiǎn)介：趙若虛，周口師范學(xué)院，新聞與傳媒學(xué)院，碩士研究生，講師，主要從事節(jié)目主持的教學(xué)與研究。

[中圖分類號(hào)]： G222.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-17--02

2011年楊瀾出版了她的新書(shū)，一問(wèn)一世界，作為訪談節(jié)目主持人，楊瀾是以提問(wèn)為生的，他用一個(gè)個(gè)問(wèn)題打開(kāi)一個(gè)個(gè)世界，去分享世界的寬度，感受人性的溫度，用問(wèn)去打開(kāi)一個(gè)個(gè)心靈世界。

十年來(lái)?xiàng)顬懖稍L了五百多位中外的精英人士，提問(wèn)成為楊瀾每天的做的功課。在訪談節(jié)目中，提問(wèn)不僅是一門(mén)技巧，更是溝通和交流的藝術(shù)，從學(xué)會(huì)提問(wèn)，在節(jié)目中有話說(shuō)，到如何提問(wèn)，掌握訪談節(jié)目提問(wèn)的技巧，直至最后的此時(shí)無(wú)聲勝有聲，訪談節(jié)目提問(wèn)的至高境界需要時(shí)間的積累和心靈的感悟才能達(dá)到。

一、學(xué)會(huì)提問(wèn)

要成為一名訪談節(jié)目主持人第一步就是要學(xué)會(huì)提問(wèn)，有意的訓(xùn)練自己的提問(wèn)意識(shí)，有好奇心和質(zhì)疑心。

國(guó)內(nèi)的教育偏接受而少質(zhì)疑，我們基本上是在領(lǐng)會(huì)和接納中成長(zhǎng)起來(lái)的，只需記住老師講的是什么，很少會(huì)去主動(dòng)提問(wèn)。國(guó)外的老師非常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)的學(xué)生比較習(xí)慣于被動(dòng)接受老師給出的答案，因此在這樣的教育下成長(zhǎng)起來(lái)的我們，常常沒(méi)有提問(wèn)的習(xí)慣，因此學(xué)會(huì)提問(wèn)是很關(guān)鍵而首要的一步。

作為一名中規(guī)中矩的好學(xué)生，楊瀾也曾經(jīng)遭遇過(guò)提問(wèn)的尷尬，在邁出提問(wèn)的第一步時(shí)也經(jīng)歷過(guò)艱難的教訓(xùn)和掙扎。當(dāng)年北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的一名外教的宗教課上，講授結(jié)束后，外教親切的詢問(wèn)大家有沒(méi)有什么問(wèn)題，結(jié)果百余名學(xué)生竟然鴉雀無(wú)聲，最后氣急的教授不得已說(shuō)，誰(shuí)能提出問(wèn)題，就獎(jiǎng)給誰(shuí)一美元。這樣的方式讓同學(xué)們感到一種羞辱，在外教眼里一節(jié)課下來(lái)，老師和學(xué)生是應(yīng)該有互動(dòng)的，提問(wèn)恰恰是交流和溝通的橋梁，不然學(xué)生們就沒(méi)有真正的投入這節(jié)課中。這一幕深深地刺激了年少的楊瀾，要學(xué)會(huì)提問(wèn)主動(dòng)交流的意識(shí)，開(kāi)始在楊瀾心里萌芽。

無(wú)獨(dú)有偶，已經(jīng)成為著名主持人的楊瀾，在哥倫比亞大學(xué)讀書(shū)期間再次因?yàn)椴簧朴谔釂?wèn)被老師誤解。初到美國(guó)的楊瀾，為了提升做主持人的知識(shí)面和修養(yǎng)選修了社會(huì)學(xué)這門(mén)課，楊瀾每次上課從不遲到早退，認(rèn)真完成每次的作業(yè)，最后的課程論文也非常順利地完成了，讓楊瀾大吃一驚的是最后的課程成績(jī)只得了一個(gè)B，這樣門(mén)門(mén)課都A的楊瀾很難接受，也覺(jué)得不在情理之中，最后楊瀾找到社會(huì)學(xué)老師去問(wèn)個(gè)究竟，老師的回答讓楊瀾很意外，你確實(shí)從沒(méi)缺過(guò)課，也認(rèn)真完成了每次作業(yè)，論文寫(xiě)得也很好，但是整學(xué)期的課程中，你一次也沒(méi)有提問(wèn)過(guò)，這說(shuō)明你對(duì)課堂的參與度不高，沒(méi)有真正融入到這個(gè)課程中。楊瀾嘴上不服氣，爭(zhēng)辯到自己剛來(lái)美國(guó)，語(yǔ)言反映沒(méi)有別的同學(xué)快，有時(shí)候剛剛想到問(wèn)題就被別的同學(xué)搶走了。但是楊瀾心里明白，老師說(shuō)的是有道理的，要改被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地提問(wèn)。兩件事情讓楊瀾深深地體會(huì)到，學(xué)會(huì)提高、積極主動(dòng)的融入是多么的重要，而這也恰恰是成為一名好的談話節(jié)目主持人的基礎(chǔ)。

二、如何提問(wèn)

學(xué)會(huì)提問(wèn)敢于提問(wèn)是成為訪談節(jié)目主持人的第一步，而如何提問(wèn)，掌握提問(wèn)的技巧很方法，則是成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人的關(guān)鍵。

1998年學(xué)成歸國(guó)的楊瀾，從一名綜藝節(jié)目主持人轉(zhuǎn)換成訪談節(jié)目主持人，創(chuàng)辦了中國(guó)廣播電視史第一個(gè)高端訪談節(jié)目《楊瀾訪談錄》，當(dāng)時(shí)剛剛27歲的楊瀾憑著一腔熱情開(kāi)始了自己的訪談之路，開(kāi)始了與一系列杰出華人的對(duì)話。

剛剛走上訪談路的楊瀾致力于成功人士的成功故事，最關(guān)注的是成功的人背后的故事，在通往成功的路上有哪些契機(jī)和貴人，在那個(gè)時(shí)候的楊瀾眼里成功就是那一個(gè)個(gè)赫赫有名的獎(jiǎng)項(xiàng)，一個(gè)個(gè)可以量化的成績(jī)和故事，成功僅此而已。這些想法在1999年被改變。

1999年，楊瀾如約采訪華裔諾貝爾物理學(xué)家崔琦先生，在美國(guó)普利斯大學(xué)的校園里，沉穩(wěn)內(nèi)斂的崔琦先生安靜的為楊瀾講解著自己所研究的量子物理，盡管崔琦教授已經(jīng)盡力用最通俗的方式分析，但楊瀾依然一頭霧水，完全摸不著頭腦，這讓作為主持人的楊瀾非常的著急，這樣枯燥晦澀的談話，這一期的采訪可怎么進(jìn)行下去？聰明的楊瀾決定從崔琦的成才經(jīng)歷開(kāi)始說(shuō)起，希望能夠與崔琦建立起可以溝通的橋梁，接下來(lái)的談話果然順利了很多，崔琦講起他的家鄉(xiāng)，河南寶豐縣，講起了小名叫做驢娃的自己，回憶起那個(gè)十歲前從沒(méi)出農(nóng)村的放牛、養(yǎng)豬娃。12歲那年，香港的親戚介紹了一個(gè)可以去香港教會(huì)上學(xué)的機(jī)會(huì)，目不識(shí)丁的父親堅(jiān)決反對(duì)家里唯一的兒子離開(kāi)，一個(gè)兒子在農(nóng)村就是一個(gè)壯勞力，意外的是母親對(duì)兒子的期望很高，堅(jiān)持把兒子送出去上學(xué)，在兒子臨行前，母親安慰?jī)鹤?，下次麥?zhǔn)諘r(shí)你就可以回家了。就這樣崔琦踏上了背井離鄉(xiāng)的求學(xué)之路，輾轉(zhuǎn)了十幾天來(lái)到香港，后來(lái)又考到美國(guó)讀書(shū)，最終拿到諾貝爾物理獎(jiǎng)，而讓崔琦沒(méi)有想到的是，之后他再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的父母，這一走凈成為了與父母的訣別，父母親都在50年代的大饑荒中被餓死。

面對(duì)這樣的講述，年輕的楊瀾首先想到了知識(shí)改變命運(yùn)，如果當(dāng)年不是父母送崔琦出來(lái)讀書(shū)，就沒(méi)有今天的崔琦的成就，崔琦就是一個(gè)面朝黃土的農(nóng)民，而讓楊瀾非常震驚的是，崔琦說(shuō)：“其實(shí)我寧愿是一個(gè)不識(shí)字的農(nóng)民。如果我還留在農(nóng)村，留在父母身邊，家里有一個(gè)兒子畢竟不一樣，也許他們不至于餓死吧?！边@段話深深地震撼了楊瀾，究竟什么是成功，成功的意義又是什么？不管是世人矚目的諾貝爾獎(jiǎng)，還是受人尊重的社會(huì)地位，都無(wú)法彌補(bǔ)崔琦內(nèi)心失去親人的傷痛。楊瀾開(kāi)始深深反思的訪談節(jié)最終的目的是什么，僅僅是追求那些成功路上的奮斗故事嗎？訪談是為了挖掘更深層的人性，體驗(yàn)和了解人性的溫暖和力量，不是為了那一個(gè)個(gè)看似好聽(tīng)的故事。

2005年采訪克林頓時(shí)，楊瀾面對(duì)不得不說(shuō)又難以開(kāi)頭的萊溫斯基事件，楊瀾從克林頓圖書(shū)館入手，做足了功課，了解到克林度圖書(shū)館里有一個(gè)展廳是講述萊溫斯基事件的，楊瀾很有禮貌地問(wèn)到，通?？偨y(tǒng)們?cè)谧约旱膱D書(shū)館里都會(huì)展示那些讓自己感到非常驕傲的歷史，您為什么要設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)展示呢？不八卦不獵奇，用心平等交流的楊瀾，也得到了克林頓總統(tǒng)的尊重，他直面問(wèn)題，說(shuō)是想告訴人們美國(guó)黨派之爭(zhēng)的惡性發(fā)展。

因此僅僅學(xué)會(huì)是不夠的，學(xué)會(huì)如何提問(wèn)，領(lǐng)悟提問(wèn)的技巧和奧妙是訪談節(jié)目提問(wèn)的第二個(gè)境界。

三、學(xué)會(huì)沉默

說(shuō)話是一名節(jié)目主持人應(yīng)該具備的最基本的功能。在成為一名成熟的主持人后，提問(wèn)已經(jīng)不再是一個(gè)難題，但是很多時(shí)候?qū)W會(huì)適時(shí)沉默，才是主持人的最高境界。

2008年楊瀾采訪時(shí)任世界銀行副行長(zhǎng)的北京大學(xué)林毅夫教授，可以在世界銀行工作，幫助更多發(fā)展中國(guó)家，林毅夫取得了令人驕傲的成績(jī)，楊瀾就順勢(shì)問(wèn)林毅夫，今天的成就是否到達(dá)了父親對(duì)他的期望，結(jié)果讓楊瀾沒(méi)有想到的是，一直談笑風(fēng)生的林毅夫突然沉默了，“你現(xiàn)在取得的種種成就是否達(dá)到了當(dāng)年你父親對(duì)你的期許？”一直侃侃而談的他突然沉默了，努力控制自己的淚水但依然是泣不成聲，原來(lái)當(dāng)年年少的林毅夫堅(jiān)信中國(guó)的發(fā)展在大陸，一個(gè)人只身從臺(tái)灣來(lái)到了內(nèi)地，雖然最終林毅夫的選擇是正確的，卻直到父親臨終也沒(méi)能再見(jiàn)上一面。

面對(duì)，此時(shí)如果為了節(jié)目效果，本可以繼續(xù)追問(wèn)，挖掘林毅夫的具體感想，但面對(duì)林毅夫心里深深的傷痛，楊瀾選擇了沉默，沉默是對(duì)嘉賓的尊重，也給嘉賓足夠緩沖情緒的空間，同時(shí)沉默也是此時(shí)無(wú)聲勝有聲的至高境界，反而達(dá)到了訪談節(jié)目的至高境界，激起觀眾心靈和情感上的共鳴，真正的感動(dòng)受眾。

從楊瀾十幾年的成長(zhǎng)，可以看到訪談節(jié)目提問(wèn)的三個(gè)境界，訪談的最終目的不是挖掘隱私，也不是故弄玄虛，更不是僅僅為了探尋成功的故事，訪談是與嘉賓一起尋找人生的感悟，與觀眾找到心靈的碰撞，唯有真心和誠(chéng)意才能達(dá)到訪談的真正目的，找到提問(wèn)的真正要素。

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