基于微課的大學(xué)生安全教育應(yīng)用探究

趙陽(yáng) 周儀 趙波 尹寧 殷杰

【摘 要】大學(xué)生安全教育是現(xiàn)在高校面臨的很重要的教育問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)的快速普及、社會(huì)的多元發(fā)展等因素都對(duì)大學(xué)生安全教育的形式、內(nèi)容及方法提出了更高的要求。本文從微課在大學(xué)生安全教育中的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，重點(diǎn)探討了微課在安全教育中的表現(xiàn)形式及發(fā)布方式。

【關(guān)鍵詞】微課 大學(xué)生 安全教育

一、引言

當(dāng)今大學(xué)生的生活豐富多彩，生活空間、節(jié)奏、內(nèi)容都已發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生有了更多的自主支配的時(shí)間，日?；顒?dòng)空間更趨寬廣。大學(xué)生利用節(jié)假日旅游、社交、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)頻繁。但由于大學(xué)生長(zhǎng)期生活在相對(duì)較為安定、有序的校園內(nèi)，對(duì)社會(huì)環(huán)境、治安狀況缺乏了解，所以對(duì)安全難以樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，大部分高校安全教育采用講座、授課等形式進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不好。采用微課的形式，內(nèi)容直觀，針對(duì)性更強(qiáng)，方便學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、微課在大學(xué)生安全教育中的意義

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課具有幾個(gè)典型特征，這些特征非常符合大學(xué)生安全教育的教學(xué)。

一是微課時(shí)間較短，一般在十分鐘左右。這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，早期的精品課程教學(xué)視頻一般在45分鐘左右，當(dāng)學(xué)生觀看到十幾分鐘后，學(xué)習(xí)效率明顯降低。

二是微課表現(xiàn)形式為視頻，用現(xiàn)代化的手段呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容形象直觀。文字性的教程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)敏感性較低，過(guò)多的文字材料會(huì)讓他們產(chǎn)生排斥心理，通過(guò)精心制作的符合實(shí)際的視頻，可以增加學(xué)習(xí)的積極性。

三是以自主學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個(gè)性化。微課的自主學(xué)習(xí)性，可以很好的讓學(xué)生自由選擇針對(duì)性的、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四是支持移動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間。微課支持移動(dòng)學(xué)習(xí)，可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。利用移動(dòng)終端如智能手機(jī)等設(shè)備，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)微課，大大拓展了原有的學(xué)習(xí)時(shí)空。

三、大學(xué)生安全教育微課制作

大學(xué)生安全教育是高校教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)的快速普及、社會(huì)的多元發(fā)展等因素都對(duì)大學(xué)生安全教育的形式、內(nèi)容及方法提出了更高的要求。大學(xué)生安全教育“微課堂”的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)模式，能為高校安全教育工作更有針對(duì)性、普及性和實(shí)效性的開(kāi)展提供參考。下面就大學(xué)生安全教育微課的幾種表現(xiàn)形式作如下探討。

1、專家講座PPT錄制

每年，新生入學(xué)之際，不少高校都會(huì)邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校保衛(wèi)處工作人員，以講座的形式為新生談安全知識(shí)。由于近年來(lái)的擴(kuò)招，每年高校入學(xué)新生有成百上千人，“講座式教學(xué)”無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。我們可以采用screenflash、錄像專家、Camtasia Studio及CyberLink YouCam等軟件把專家講座的PPT錄制下來(lái)，制作成視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

2、拍攝編輯情景劇

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生必不可少生活內(nèi)容，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不強(qiáng)，自我防范意識(shí)比較淡薄，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的重要目標(biāo)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙，加強(qiáng)大學(xué)生防騙意識(shí)教育是最有效的措施，學(xué)生可以安全教育情景劇的形式，自編自導(dǎo)自演，把生活中常見(jiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)騙局以夸張的形式表現(xiàn)出來(lái)，并且利用AE、PREMIERE等非線編軟件制作成微視頻，發(fā)布給學(xué)生欣賞。發(fā)人深思的故事情節(jié)，生動(dòng)有趣的人物形象，創(chuàng)意新穎的劇本臺(tái)詞，在一位位靚麗活潑的演員的演繹下，把情景劇制作成微課，讓校園安全意識(shí)像春雨一樣悄無(wú)聲息的滲入學(xué)生腦海。

3、動(dòng)漫作品

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)，樹(shù)立安全第一的觀念，使大學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)從而具備必要的安全防范能力，構(gòu)建平安和諧的校園，有著非同一般的意義。對(duì)一些安全教育，比如火災(zāi)等，可以用火災(zāi)相關(guān)視頻進(jìn)行展示，但是采用動(dòng)漫的形式，用Flash動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并發(fā)布成微視頻，效果會(huì)更好。

四、結(jié)束語(yǔ)

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，維護(hù)在校學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)的安全，確保他們?cè)谛Ｆ陂g“安居樂(lè)業(yè)”是高校管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)。最近幾年，很多大學(xué)開(kāi)展了大學(xué)生安全教育，不少學(xué)校還專門(mén)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，安全教育也是大學(xué)生主題班會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容。部分教育專家編寫(xiě)了相關(guān)教材，不少高校教師開(kāi)展了相關(guān)的課題研究，并發(fā)表了大量的研究論文。但是，在利用微課進(jìn)行大學(xué)生安全教育方面的研究和探討卻很少。利用微課開(kāi)展大學(xué)生安全教育，可以加強(qiáng)學(xué)校的安全管理與教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，努力打造平安和諧校園，形成一套行之有效的安全管理與教育的措施，并能加以推廣，建立學(xué)校安全教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

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