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摘要:本文對傳統(tǒng)手工藝人才培養(yǎng)的傳承與創(chuàng)新方面,以“潮繡”為例,通過“訂單式培養(yǎng)”、依托“大事工作室”、引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育手段等,探索一條集傳承與創(chuàng)新、技能實(shí)用與市場需求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)手工藝;潮繡;傳承與創(chuàng)新;人才培養(yǎng)模式;
中途分類號(hào):C961文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-3520(2014)-06-00183-01一、傳統(tǒng)手工藝潮繡的傳承與發(fā)展面臨的問題
潮繡是中國四大名繡“粵繡”的主要流派,始于唐宋,盛于明清,被譽(yù)為刺繡珍品,已被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。潮繡是一門極具潮州特色的傳統(tǒng)工藝,因圖案嚴(yán)謹(jǐn),色彩瑰麗,運(yùn)用金線、銀線、絨線結(jié)合繡制,墊凸而富有強(qiáng)烈的裝飾性,因而在全國各繡中獨(dú)樹一幟。有著悠久歷史的潮繡,鼎盛時(shí)潮州繡工曾達(dá)到20萬人。而如今,潮繡廠和從業(yè)人員所剩無幾。現(xiàn)在只剩下不到50多個(gè)繡工在維持精工刺繡,而且他們大多都是兩鬢斑白的老人,最小的也有50多歲。潮州幾大潮繡工作室難以留住人才,潮繡面臨著青黃不接、后繼無人的尷尬境地,其原因大致可以歸納為以下幾點(diǎn):
(一)電腦新技術(shù)的沖擊:自上世紀(jì)八十年代起,社會(huì)上興起了電腦機(jī)繡新技術(shù),機(jī)繡的制作效率得到了很大的提高,價(jià)格相對便宜,能滿足人們的日常生活需要。潮繡歷經(jīng)千年傳承,具有深厚的文化積淀,是任何機(jī)械化生產(chǎn)所不能替代的。
(二)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)影響:近年來,盡管潮繡藝人的收入有了明顯的提高,但在目前社會(huì)上,年輕人可以輕易找到兩三千元以上的工作,并不愿意每天坐十個(gè)鐘頭一針一線慢慢學(xué)習(xí)潮繡制作,因?yàn)樗枰馁M(fèi)極長的時(shí)間和大量的人力,比如說一幅3.2米長2.3米寬的《金色中華》,3個(gè)繡工一起全職刺繡,要整整做一年才能完工,而且潮繡要做成精品也不容易,不然價(jià)值不高,剛開始做潮繡的人收入不高。
(三)學(xué)習(xí)的時(shí)間太長:因?yàn)槿考兪止ご汤C,耗時(shí)很長,而且對技藝的要求很高,光是打基本功就得3年,收效慢,學(xué)徒得有靈氣,還得坐得了冷板凳。由于潮繡工藝復(fù)雜,學(xué)習(xí)難度大。如果僅靠這門手工活,很難應(yīng)付現(xiàn)在的物價(jià)高,于是,年輕一代就不愿學(xué),這就影響了潮繡的傳承和發(fā)展。
二、關(guān)于潮繡傳統(tǒng)手工藝的傳承方式
(一)以師帶徒的形式:“師帶徒”是指師傅傳承和家族傳承,是潮繡技藝培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)方法,它通過傳承人的口傳心授,手把手地教,使被傳承人在實(shí)踐過程中全面掌握潮繡的各種針法要領(lǐng)和掌握潮繡的技藝。然而,這是一種非正規(guī)教育的傳承方式,由于其過度保密性質(zhì),使得潮繡的技藝發(fā)展受到了一定的制約,再加上被傳承人的學(xué)歷和資歷參差不齊,導(dǎo)致了傳承人只是成為了擁有刺繡的技能,但缺乏原創(chuàng)能力的匠人。
(二)以職業(yè)院校為載體的社會(huì)傳承形式:這是一種有組織,有針對性地進(jìn)行專業(yè)人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專門招收相關(guān)專業(yè)學(xué)生的正規(guī)院校,通常采用班級上課制教學(xué)模式,這種課程設(shè)置單一、教學(xué)內(nèi)容較陳舊,導(dǎo)致了人才培養(yǎng)受阻。
三、關(guān)于潮繡傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
隨著歷史的變遷,社會(huì)的發(fā)展,潮繡傳承人的逐漸老去,這門流傳千年的民間工藝將面臨失傳之危,因?yàn)橐陨戏N種原因,市場上具有原創(chuàng)、震撼力的潮繡精品也越來越少,人才培養(yǎng)模式亟待豐富和拓展。
(一)“訂單式”人才培養(yǎng)模式:職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以針對“潮繡”這一地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目,,定點(diǎn)招生,定向培養(yǎng)人才,創(chuàng)辦了傳統(tǒng)工藝班,把潮繡傳承人引進(jìn)“大師工作室”,按照潮繡的人才需求,定做人才培養(yǎng)方案,由潮繡傳承人擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課程,由專業(yè)帶頭人,骨干教師等組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),確保學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在校讀一年的潮繡基礎(chǔ)課程,而后到潮繡研究所的潮繡工場實(shí)習(xí)兩年,實(shí)習(xí)結(jié)束后,如果他們的作品達(dá)到中級水平,將可破格拿到中級工藝美術(shù)師水平證書,并可被工場吸收為繡工。這樣在學(xué)校三年時(shí)間里就能打下一定的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)一畢業(yè)就能進(jìn)入潮繡行業(yè)進(jìn)行繡品創(chuàng)作。
(二)”大師工作室“人才培養(yǎng)模式:選擇知名度高的潮繡傳承人,在校園內(nèi)創(chuàng)建大師工作室,大師們掌握著最新該行業(yè)的動(dòng)態(tài),擁有與潮繡相關(guān)企業(yè)的資源,創(chuàng)新教學(xué)體制,以項(xiàng)目導(dǎo)入形式,引入專業(yè)課程,豐富教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建定向招生、靈活學(xué)時(shí)、彈性學(xué)制、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式。
(三)擴(kuò)大潮繡學(xué)習(xí)的覆蓋面:目前潮繡的傳承主要依靠民間藝人自發(fā)創(chuàng)立的潮繡作坊,一些企業(yè)創(chuàng)建了潮繡精品工作室,還有就是中職學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程。對于大規(guī)模人才的培養(yǎng)主要依賴中職學(xué)校,僅僅是三年的學(xué)習(xí)是不夠的,而且不容易留住人才,需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)。
1、普及中小學(xué)傳統(tǒng)工藝文化教育:傳統(tǒng)工藝是中華民族文化的重要組成部分,人類對于文化的理解和認(rèn)同應(yīng)該從小就開始培養(yǎng),讓孩子從小對傳統(tǒng)工藝有正確的認(rèn)知,從而為傳統(tǒng)工藝人才創(chuàng)造后備力量。因此可以將傳統(tǒng)工藝納入中小學(xué)教育體系,通過在中小學(xué)開設(shè)特色課程或者興趣班對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
2、對接高等教育課程:在大學(xué)中開設(shè)潮繡的課程,讓更多的中職生能到高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí),對潮繡的制作更加熟練,或許能吸引大批潮州的后一代人有興趣加入潮繡制作行列,這樣就能夠把潮繡的精髓真正發(fā)揚(yáng)光大。
(四)定期開展潮繡創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作比賽:創(chuàng)新永遠(yuǎn)是潮繡最重要的出路之一,只要保持其藝術(shù)性和市場熱度。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),要設(shè)法搭建一些平臺(tái),促進(jìn)他們更快更好地發(fā)展,比如說可以由市政府牽頭聯(lián)合相關(guān)潮繡企業(yè)及職業(yè)學(xué)校,定期組織舉辦潮繡創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作比賽,并設(shè)置高額獎(jiǎng)項(xiàng),號(hào)召民間潮繡藝人及職業(yè)院校學(xué)生積極參與其中,開設(shè)多種比賽項(xiàng)目,從不同角度宣傳潮州這一傳統(tǒng)手工藝文化,加大媒體宣傳力度,把潮繡這一品牌做大做好,這樣子可以吸引更多的年輕人加入潮繡制作的行列,潮繡的傳承問題應(yīng)該可以慢慢地解決。
傳統(tǒng)手工藝是中華民族的精華,我們更應(yīng)該把這門珍貴的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,探索一條集傳承與創(chuàng)新、技能實(shí)用與市場需求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的人才培養(yǎng)模式,是傳承文化、發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)手工藝的一種有效地途徑。
參考文獻(xiàn):
[1]廖育群.傳統(tǒng)手工技藝的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展[M].鄭州:大象出版社,2009