高校鋼琴教學(xué)實效性的分析與研究

魏韶亮

【摘要】鋼琴教學(xué)是高校鋼琴教學(xué)中的一個比較重要的環(huán)節(jié)，提高高校鋼琴教學(xué)的實踐性是高校鋼琴教學(xué)中的重點。想要進一步提高鋼琴教學(xué)的時效性，教師就要不斷探索出新型的鋼琴教學(xué)模式，努力提高自身的教學(xué)水平，并且將素質(zhì)教育充分地融入到鋼琴教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；時效性；教學(xué)模式

素質(zhì)教育是目前我國教育制度改革的方向和趨勢。高校鋼琴教師在對學(xué)生進行鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、心理素質(zhì)以及學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為現(xiàn)代社會所需要的實用性人才。在當代的素質(zhì)教育中，人們越來越重視學(xué)生的審美，對具有獨特功能的審美教育也有了越來越高的要求，所以，教師要逐漸摒棄應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)而實行更加可行的藝術(shù)教育和素質(zhì)教育。教師要靈活運用多樣化的教學(xué)模式，進一步提高高校鋼琴教學(xué)的實效性。

一、多樣化教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）有利于教師因材施教

教育講究因材施教，音樂是一門聲音藝術(shù)，它具有明顯的非語言性，這就導(dǎo)致學(xué)生對音樂的理解各有不同，所以高校音樂教學(xué)中應(yīng)該格外重視因材施教這一教學(xué)理念。在高校的鋼琴教學(xué)中，教師可以采用多種多樣的靈活教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況對其進行有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練。教師在教學(xué)的過程中對需要示范的課程進行講解時，學(xué)生便會根據(jù)自身情況有選擇、有重點地進行學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己存在的錯誤也會更加清楚。

（二）有利于增強學(xué)生之間的交流

教師可以根據(jù)高校鋼琴教學(xué)的課程訓(xùn)練和培養(yǎng)目標，適當?shù)卦诎嗉墐?nèi)增加集體課。在授課的過程中，教師要先將所要學(xué)習(xí)的曲目進行講解，要將曲目中的重點和難點向同學(xué)一一列出，并且還要做好相應(yīng)的示范。教師還可以采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，在此過程中教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏欣賞的技巧，使得學(xué)生能夠逐漸進行獨立的曲目分析。在集體授課的過程中，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且為學(xué)生指出聯(lián)系的具體方法，幫助學(xué)生確立其聯(lián)系的要求和目標，教師要注意避免學(xué)生進行盲目的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式進行練習(xí)。在集體課程中，學(xué)生可以聆聽其他同學(xué)的演奏，從中找出其不足之處，并且發(fā)現(xiàn)演奏者的優(yōu)點，進而激勵自己、啟發(fā)自己，從交流的過程中獲得知識和感悟。學(xué)生可以通過相互觀摩、相互借鑒，找出自己的不足之處，吸取他人在演奏中的優(yōu)點以彌補自身的不足。這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生之間的交流，還能夠切實地提高高校鋼琴教學(xué)課程的時效性。

（三）豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗

在藝術(shù)教學(xué)中，教師教學(xué)水平的好壞主要的依據(jù)是學(xué)生的藝術(shù)實踐，這也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好途徑。鋼琴教學(xué)的藝術(shù)實踐是整個教學(xué)過程中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它能夠進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師鼓勵學(xué)生積極參與各種各樣的藝術(shù)實踐活動，可以有效地增長學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進而提高學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。所以，教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生參加多種多樣的藝術(shù)實踐，并以此提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和駕馭舞臺的能力。學(xué)生在準備藝術(shù)實踐的過程中，需要進行充分的實踐準備，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來達到其演出的最佳效果。這對學(xué)生來說不僅僅是一次增加演出經(jīng)驗的機會，也是學(xué)生一個逐步提高的過程。學(xué)生在藝術(shù)實踐結(jié)束之后，會對自己的表演進行反思和總結(jié)，并且從中找出自己的缺陷，以為下一步的改進做好基礎(chǔ)。

二、提高高校鋼琴教學(xué)實效性的措施

（一）端正教師的教學(xué)態(tài)度

鋼琴教師不僅需要具有精湛的演奏能力，還要將自己的演奏經(jīng)驗組織成一套系統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點將其演奏技能的精華傳授給學(xué)生，這就要求教師既要能夠用手彈奏鋼琴，為學(xué)生進行演奏，還要讓學(xué)生的演奏具備自己獨特的表現(xiàn)形式。教師若不具有以上的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)的過程中，既不能達到其本質(zhì)的教學(xué)演奏要求，也影響到了學(xué)生對曲目的正確理解，進而在很大程度上影響到了高校鋼琴教學(xué)所需要的實效性。

（二）確立鋼琴教學(xué)的目標，提高學(xué)生的演奏能力

在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)要精確地掌握學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成不同的層次，并且根據(jù)每個層次的學(xué)生制定出其相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)手段。鋼琴教師還需要根據(jù)每一位學(xué)生對演奏的實際能力和具體情況，為學(xué)生制定其相應(yīng)的教學(xué)目標。教師可以規(guī)定學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)強度以及練習(xí)的重點和難點，讓學(xué)生充分體會到曲目的獨特之處，這樣更加有利于教師對演奏技巧的傳授，進一步提高鋼琴教學(xué)的實效性。

（三）提高學(xué)生體態(tài)語言的表達能力

教師需要具有良好的體態(tài)語言能力，體態(tài)語言可以使得教師在教學(xué)的過程中具有更好的感染力。教師在進行教學(xué)時，一個小動作或者一個小眼神都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵與榜樣。教師在課堂中表現(xiàn)出的體態(tài)語言能夠給學(xué)生帶來一種和藹、親切的感覺，有利于學(xué)生與教師之間的交流與溝通，進而有效地強化鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果。此外，教師還要掌握更多的教學(xué)技巧，例如語言表達能力、課堂掌控的能力等等。教師均需要在實際的課堂中不斷提高自己的技能，只有這樣教師才能夠大大提高高校鋼琴教學(xué)的實效性。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育改革是目前我國教育改革的重點。教師在教學(xué)的過程中，要注意鋼琴教學(xué)的實效性，可以采取多種多樣的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師還要積極鼓勵學(xué)生多參加藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生在表演的過程中進一步積累演出的經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，提高自己的演奏自信心。教師還要努力提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，要在教學(xué)的過程中不斷積累知識，自我反省，只有這樣才能夠良好地實現(xiàn)高效鋼琴教學(xué)的實效性。