魏韶亮
【摘要】鋼琴教學(xué)是高校鋼琴教學(xué)中的一個比較重要的環(huán)節(jié),提高高校鋼琴教學(xué)的實踐性是高校鋼琴教學(xué)中的重點。想要進一步提高鋼琴教學(xué)的時效性,教師就要不斷探索出新型的鋼琴教學(xué)模式,努力提高自身的教學(xué)水平,并且將素質(zhì)教育充分地融入到鋼琴教學(xué)之中。
【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);時效性;教學(xué)模式
素質(zhì)教育是目前我國教育制度改革的方向和趨勢。高校鋼琴教師在對學(xué)生進行鋼琴教學(xué)的過程中,應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、心理素質(zhì)以及學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),使學(xué)生能夠成為現(xiàn)代社會所需要的實用性人才。在當代的素質(zhì)教育中,人們越來越重視學(xué)生的審美,對具有獨特功能的審美教育也有了越來越高的要求,所以,教師要逐漸摒棄應(yīng)試教育,轉(zhuǎn)而實行更加可行的藝術(shù)教育和素質(zhì)教育。教師要靈活運用多樣化的教學(xué)模式,進一步提高高校鋼琴教學(xué)的實效性。
一、多樣化教學(xué)模式的優(yōu)勢
(一)有利于教師因材施教
教育講究因材施教,音樂是一門聲音藝術(shù),它具有明顯的非語言性,這就導(dǎo)致學(xué)生對音樂的理解各有不同,所以高校音樂教學(xué)中應(yīng)該格外重視因材施教這一教學(xué)理念。在高校的鋼琴教學(xué)中,教師可以采用多種多樣的靈活教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況對其進行有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練。教師在教學(xué)的過程中對需要示范的課程進行講解時,學(xué)生便會根據(jù)自身情況有選擇、有重點地進行學(xué)習(xí),學(xué)生對自己存在的錯誤也會更加清楚。
(二)有利于增強學(xué)生之間的交流
教師可以根據(jù)高校鋼琴教學(xué)的課程訓(xùn)練和培養(yǎng)目標,適當?shù)卦诎嗉墐?nèi)增加集體課。在授課的過程中,教師要先將所要學(xué)習(xí)的曲目進行講解,要將曲目中的重點和難點向同學(xué)一一列出,并且還要做好相應(yīng)的示范。教師還可以采用啟發(fā)式的教學(xué)模式,讓學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣,在此過程中教師要對學(xué)生進行引導(dǎo),進而培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏欣賞的技巧,使得學(xué)生能夠逐漸進行獨立的曲目分析。在集體授課的過程中,教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),并且為學(xué)生指出聯(lián)系的具體方法,幫助學(xué)生確立其聯(lián)系的要求和目標,教師要注意避免學(xué)生進行盲目的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式進行練習(xí)。在集體課程中,學(xué)生可以聆聽其他同學(xué)的演奏,從中找出其不足之處,并且發(fā)現(xiàn)演奏者的優(yōu)點,進而激勵自己、啟發(fā)自己,從交流的過程中獲得知識和感悟。學(xué)生可以通過相互觀摩、相互借鑒,找出自己的不足之處,吸取他人在演奏中的優(yōu)點以彌補自身的不足。這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生之間的交流,還能夠切實地提高高校鋼琴教學(xué)課程的時效性。
(三)豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗
在藝術(shù)教學(xué)中,教師教學(xué)水平的好壞主要的依據(jù)是學(xué)生的藝術(shù)實踐,這也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好途徑。鋼琴教學(xué)的藝術(shù)實踐是整個教學(xué)過程中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié),它能夠進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師鼓勵學(xué)生積極參與各種各樣的藝術(shù)實踐活動,可以有效地增長學(xué)生的舞臺經(jīng)驗,提高學(xué)生的心理素質(zhì),進而提高學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。所以,教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生參加多種多樣的藝術(shù)實踐,并以此提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和駕馭舞臺的能力。學(xué)生在準備藝術(shù)實踐的過程中,需要進行充分的實踐準備,學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來達到其演出的最佳效果。這對學(xué)生來說不僅僅是一次增加演出經(jīng)驗的機會,也是學(xué)生一個逐步提高的過程。學(xué)生在藝術(shù)實踐結(jié)束之后,會對自己的表演進行反思和總結(jié),并且從中找出自己的缺陷,以為下一步的改進做好基礎(chǔ)。
二、提高高校鋼琴教學(xué)實效性的措施
(一)端正教師的教學(xué)態(tài)度
鋼琴教師不僅需要具有精湛的演奏能力,還要將自己的演奏經(jīng)驗組織成一套系統(tǒng)的教學(xué)方案,根據(jù)不同學(xué)生的不同特點將其演奏技能的精華傳授給學(xué)生,這就要求教師既要能夠用手彈奏鋼琴,為學(xué)生進行演奏,還要讓學(xué)生的演奏具備自己獨特的表現(xiàn)形式。教師若不具有以上的教學(xué)態(tài)度,在教學(xué)的過程中,既不能達到其本質(zhì)的教學(xué)演奏要求,也影響到了學(xué)生對曲目的正確理解,進而在很大程度上影響到了高校鋼琴教學(xué)所需要的實效性。
(二)確立鋼琴教學(xué)的目標,提高學(xué)生的演奏能力
在實際的教學(xué)過程中,教學(xué)要精確地掌握學(xué)生之間的差異,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成不同的層次,并且根據(jù)每個層次的學(xué)生制定出其相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)手段。鋼琴教師還需要根據(jù)每一位學(xué)生對演奏的實際能力和具體情況,為學(xué)生制定其相應(yīng)的教學(xué)目標。教師可以規(guī)定學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)強度以及練習(xí)的重點和難點,讓學(xué)生充分體會到曲目的獨特之處,這樣更加有利于教師對演奏技巧的傳授,進一步提高鋼琴教學(xué)的實效性。
(三)提高學(xué)生體態(tài)語言的表達能力
教師需要具有良好的體態(tài)語言能力,體態(tài)語言可以使得教師在教學(xué)的過程中具有更好的感染力。教師在進行教學(xué)時,一個小動作或者一個小眼神都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵與榜樣。教師在課堂中表現(xiàn)出的體態(tài)語言能夠給學(xué)生帶來一種和藹、親切的感覺,有利于學(xué)生與教師之間的交流與溝通,進而有效地強化鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果。此外,教師還要掌握更多的教學(xué)技巧,例如語言表達能力、課堂掌控的能力等等。教師均需要在實際的課堂中不斷提高自己的技能,只有這樣教師才能夠大大提高高校鋼琴教學(xué)的實效性。
三、結(jié)語
素質(zhì)教育改革是目前我國教育改革的重點。教師在教學(xué)的過程中,要注意鋼琴教學(xué)的實效性,可以采取多種多樣的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師還要積極鼓勵學(xué)生多參加藝術(shù)實踐活動,讓學(xué)生在表演的過程中進一步積累演出的經(jīng)驗,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,提高自己的演奏自信心。教師還要努力提高自身的教學(xué)修養(yǎng),要在教學(xué)的過程中不斷積累知識,自我反省,只有這樣才能夠良好地實現(xiàn)高效鋼琴教學(xué)的實效性。