中學(xué)生寫作指導(dǎo)淺談

韓淑利

寫作靈感是人類創(chuàng)造性活動(dòng)中一種非常神奇的精神現(xiàn)象。宋朝詩(shī)人陸游曾在他的詩(shī)作中說過：“飲似長(zhǎng)鯨快吸川，思如渴驥勇奔泉?！睆?qiáng)調(diào)的就是靈感在寫做中的重要作用。在作文教學(xué)中，如果教師能巧妙地點(diǎn)撥學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，就能使學(xué)生思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，寫作質(zhì)量提高。那么，教師如何在學(xué)生寫作過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感呢？

一、點(diǎn)撥于畏難時(shí)

提到作文，一些小學(xué)生往往唉聲嘆氣，視作文為畏途，不會(huì)寫，不愛寫。作文難，難在無話可說，無事可寫，無情可抒，難在習(xí)作要求脫離學(xué)生的生活實(shí)際，難在學(xué)生缺少積累?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！边@為從根本上解決作文難題找到了一條出路。何為貼近學(xué)生實(shí)際？就是寫作教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。

1.指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察、積累 學(xué)生一天中經(jīng)歷的是多而復(fù)雜，稍不留神，事兒就如過眼云煙消散了。因此，教會(huì)學(xué)生善于觀察生活很有必要。小學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校度過，因此，在上課時(shí)，有時(shí)，我有意讓學(xué)生注意觀察從上課鈴響到上課開始之間的師生動(dòng)作、表情等，上課后引導(dǎo)學(xué)生說出自己觀察到的情景，并把自己觀察到的情景寫下來。對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，還可以經(jīng)常讓學(xué)生觀察周圍的人和事、物和景，觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)情況，觀察工地上的勞動(dòng)場(chǎng)面等。課堂上，讓學(xué)生把觀察到情況進(jìn)行交流，讓學(xué)生在聽和說的過程中積累材料。

2.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)興趣 愛說是孩子們的天性。游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨椋延螒驖B入到作文訓(xùn)練中，或者說讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲。玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最平常的事了，學(xué)生有話可寫、有情可抒、有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會(huì)感到作文是一件痛苦的事，如一次在班中做個(gè)傳話的游戲。游戲規(guī)則是先請(qǐng)一位學(xué)生上來，教師悄悄告訴他傳話的內(nèi)容，讓他把這句話悄悄地傳給另一個(gè)同學(xué)，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)把他聽到的內(nèi)容說出來。結(jié)果與第一個(gè)同學(xué)的傳話內(nèi)容大相徑庭，學(xué)生哄堂大笑，彼此責(zé)怪。教師問：“你們想把這件事告訴誰呢？”有一個(gè)學(xué)生說：“我想把這件事說給所有的小朋友聽?！薄澳悄阍趺慈ジ嬖V他們呢？”“可以寫作文登上報(bào)紙?！薄翱梢詫懶?。”……教師趁著學(xué)生的興頭，讓他們用自己的方式告訴所有的小朋友。有的寫《一堂有趣的語文課》，也有的寫《傳言不可信》、《話說傳言》，體裁各異，各顯神通。這種方法，大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。

二、點(diǎn)撥于迷津時(shí)

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非常熟悉，對(duì)校園環(huán)境也了如指掌，但是，如果老師不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維，學(xué)生也難以用語言表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情，難以做到言之有序、言之有物，因此，對(duì)剛學(xué)寫作的學(xué)生來說，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選材、學(xué)會(huì)譴詞用句、學(xué)會(huì)布局謀篇很有必要。

1.在學(xué)課文中學(xué)習(xí)寫作 我們所學(xué)的每篇課文都是佳作，都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握與自己學(xué)習(xí)水平相符合的寫作方法。

2.在做實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)寫作 這學(xué)期，我班學(xué)生在科學(xué)課上了一堂實(shí)驗(yàn)課《我們穿什么》。課堂上，學(xué)生們有的夾布頭，有的燒布頭，有的拿放大鏡觀察，有的作記錄……忙的不亦樂乎。課后，我以《一堂有趣的科學(xué)課》為題，指導(dǎo)學(xué)生記錄當(dāng)時(shí)最精彩的場(chǎng)面，不要面面俱到。孩子們有了親身的體驗(yàn)，寫起來得心應(yīng)手，文中把實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們的分工、做法寫得很清楚，尤其把實(shí)驗(yàn)中布頭的變化和最后變成什么、發(fā)出怎樣的味道都逼真表達(dá)出來了。

三、點(diǎn)撥于創(chuàng)新時(shí)

1.開展豐富多彩的素描活動(dòng) 葉圣陶先生說道：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。“因此，教師首先要使學(xué)生的校園生活豐富多彩，讓學(xué)生在美好的情境中有感而發(fā)?？山Y(jié)合各科教學(xué)特別是語文教學(xué)，借助樂、像、歌、演、畫等輔助手段，讓學(xué)生畫一畫、唱一唱、說一說、演一演、賽一賽，活動(dòng)過后，再讓學(xué)生動(dòng)筆。如寫拔河時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，場(chǎng)面非常熱烈，他們?cè)诎魏訒r(shí)注意了自己的姿勢(shì)、動(dòng)作，也有了自己的感想：團(tuán)結(jié)力量大，眾人一條心，勝利在眼前。同學(xué)們寫作時(shí)思緒流暢。有的寫：“決賽的時(shí)刻到了，有的同學(xué)卷卷褲腳，有的同學(xué)緊緊鞋帶，有的同學(xué)伸伸腿甩甩胳膊，大家的心情很激動(dòng)，也很緊張?！庇械膶憽霸诖蠹业墓膭?lì)下，我們更加用力往后拉。手疼了，腰酸了，腿軟了，但我們個(gè)個(gè)仍咬緊牙關(guān)用盡全身力氣拼命往后拉，我們終于勝利了。”

2.經(jīng)常地引進(jìn)新生活 春天來了，春雨飄灑，“春雨貴如油”于是精心設(shè)計(jì)“春雨頌”活動(dòng)。北京申奧成功，上海申博成功，組織“我為中國(guó)喝彩”演講會(huì)，然后動(dòng)筆寫作，“非典時(shí)期”，不僅讓學(xué)生懂得預(yù)防非典的知識(shí)，還要把發(fā)生在“非典”時(shí)期的一個(gè)又一個(gè)感人的故事讀給聽，聽后讓學(xué)生動(dòng)筆……先讓學(xué)生心動(dòng)，再讓學(xué)生筆動(dòng)，學(xué)生才能有內(nèi)容可寫，有話可說，有情可抒。

3.開展形式多樣的講評(píng)活動(dòng) 評(píng)講優(yōu)秀作文，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高。教師在批改作文時(shí)，對(duì)有創(chuàng)意的構(gòu)思動(dòng)人的語句，把它摘錄下來，而后在作文講評(píng)時(shí)，先讓作者談?wù)劄槭裁催@樣寫，是怎樣想出來的，看到老師的評(píng)語心情如何？然后組織大家議論，說說自己的體會(huì)，提出建議，在交流中互補(bǔ)提高。還可組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀習(xí)作，探求這些習(xí)作之所以能感人的原因，從中吸取別人的長(zhǎng)處，有時(shí)還可以找一些優(yōu)秀習(xí)作與較差的習(xí)作進(jìn)行辨析，找出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過多種形式讓學(xué)生的思維活躍起來，從而寫出各具個(gè)性的作文來。

歐陽(yáng)修說：“作文之本，初欲奔馳”，就讓學(xué)生張開心靈的眼睛做生活的有心人，在寫作這塊無垠的天地里自由馳騁吧！

（作者單位：遼寧省凌源市小城子中學(xué) 122500）