在物理實驗教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

王亞鵬

在初中物理實驗教學中，觀察能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，也是學生學習物理能力的重要組成部分。學生的觀察能力作為一種心理品質，是在成長過程中通過學習逐漸培養(yǎng)的。那么，在物理實驗教學中如何培養(yǎng)學生良好的觀察能力呢？結合自己的教學談如下體會：

一、加強對學生觀察能力的指導

觀察作為一種物理學習能力，對物理實驗學習具有非常重要的作用；同時，觀察也是一種重要的物理研究手段。在物理學發(fā)展史上，不乏由于細心觀察與思考而導致重大發(fā)現(xiàn)的例子。奧斯特因細心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，法拉第因為撲捉到瞬間物理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象……作為物理教師，要重視對物理學史上成功范例的介紹，同時要注意結合教學內容，說明認真細致的觀察在知識學習及科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，教育學生要有目的的觀察，觀察什么，怎么觀察要做到心中有數培養(yǎng)他們觀察的有效性。

二、教給學生觀察的方法

在物理實驗教學中要教給學生系統(tǒng)的觀察方法，主要有這幾方面：1.對物理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關系的觀察；2.對物理現(xiàn)象與物體內部結構關系的觀察；3.對物理現(xiàn)象與物體動態(tài)關系的觀察，觀察事物的特征和運動發(fā)展變化的規(guī)律。在物理實驗教學中，有兩種常用的觀察法應使學生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。如對部分電路歐姆定律實驗的觀察就是這樣。（1）先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；（2）控制電阻不變，定量觀察電壓變化對電流的影響；（3）控制電壓不變，定量觀察電阻變化對電流的影響。二是對比觀察法。包括異部對比、異物對比、前后對比及分類對比等。這是判斷哪一種因素對現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應現(xiàn)象的因素是原磁場的強弱還是原磁場的變化，就要用磁場雖強但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對比，從而判明哪一種因素在電磁感應現(xiàn)象中起決定作用。另外，歸納觀察法、驗證觀察法和綜合觀察法也是常用的觀察方法。

三、充分發(fā)揮教師的指導作用

培養(yǎng)學生的觀察能力，教師的指導是一個重要因素。恰當而適時的指導，將會對學生的觀察起到積極的引導點撥作用。教師在指導學生觀察時，還要注意引導學生開動腦筋、積極思考。物理學發(fā)展史上因觀察不細致或觀察未與思維結合而導致與重大科學發(fā)現(xiàn)失之交臂的事例不勝枚舉。教師可用這些事例，結合觀察練習，對學生進行觀察品質的教育。

四、給學生提供盡量多的觀察機會

在教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，主要是通過演示實驗和分組實驗。此外，物理學研究對象的廣泛性，使得教師可以在日常生活、生產活動中找到可供觀察的實例，引導學生去觀察和思考。由于這種觀察活動的對象是學生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，并且由學生本人相對獨立地進行觀察，這不僅有利于培養(yǎng)學生觀察的積極性、主動性，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。

（作者單位：甘肅省涇川縣第四中學 744300 ）