淺析高校戲劇社團(tuán)中導(dǎo)演該如何工作

李彥翰

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)，全國(guó)各高校除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的其他方面的才能，因此，越來(lái)越多的高校有自己的戲劇社團(tuán)，但是面臨著學(xué)生是非專業(yè)的演員，各項(xiàng)素質(zhì)有限；學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作資金不足，指導(dǎo)教師（導(dǎo)演）不能聘請(qǐng)專業(yè)人士，由一些普通教師或者愛好戲劇表演的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演等問(wèn)題，簡(jiǎn)單的分析了目前高校戲劇社團(tuán)導(dǎo)演該如何工作，分析其重要性及作用。

【關(guān)鍵詞】高校；戲劇社團(tuán)；導(dǎo)演

由于沒(méi)有機(jī)會(huì)受到專門的訓(xùn)練，加上導(dǎo)演方面的書籍也非常有限，學(xué)生戲劇社團(tuán)擔(dān)任導(dǎo)演工作的很多教師都缺乏對(duì)導(dǎo)演工作的系統(tǒng)了解，拿到劇本后無(wú)從下手，不知該作哪些工作。具體表現(xiàn)在排練前的案頭工作不充分、缺乏排練計(jì)劃、沒(méi)有重點(diǎn)、不能有效地運(yùn)用舞臺(tái)調(diào)度等手段、舞臺(tái)呈現(xiàn)比較混亂、節(jié)奏拖沓等等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我下面先簡(jiǎn)單概括談一下導(dǎo)演工作的“流程”，然后再著重涉及下導(dǎo)演構(gòu)思、排練計(jì)劃的制定、基本舞臺(tái)調(diào)度的手法和節(jié)奏問(wèn)題等。

一、導(dǎo)演和導(dǎo)演的工作

導(dǎo)演是戲劇演出中負(fù)責(zé)解釋劇本、組織演員排練，協(xié)調(diào)各個(gè)演出部門的藝術(shù)創(chuàng)作者。導(dǎo)演在一個(gè)戲劇作品的完成過(guò)程中，祈禱組織者、藝術(shù)創(chuàng)作者、領(lǐng)導(dǎo)者等多種角色的作用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，導(dǎo)演的工作就是通過(guò)各種藝術(shù)手段把一個(gè)戲劇文本變成一個(gè)完整演出。

劇本——一劇之本，選好劇本相當(dāng)于成功了一半。學(xué)生社團(tuán)的戲劇不要貪圖排練大劇，著眼眼下，根據(jù)目前的各種條件去挑選劇本。

導(dǎo)演在確定好劇本以后，大致有以下幾個(gè)階段的工作：

第一、劇本分析。對(duì)劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，找出沖突和事件，概括主題，理清人物關(guān)系，總結(jié)作品的風(fēng)格。

第二、導(dǎo)演構(gòu)思。在劇本的分析的基礎(chǔ)上，以自己的理解創(chuàng)造性地對(duì)劇本進(jìn)行理解，形成舞臺(tái)演出的總體構(gòu)思和預(yù)見。

第三、排練前的準(zhǔn)備工作。具體包括：準(zhǔn)備導(dǎo)演工作表，選擇演員，分配角色，制定導(dǎo)演計(jì)劃等。

第四、具體排練。包括粗排、細(xì)排、連排和合成幾個(gè)步驟。

二、導(dǎo)演構(gòu)思

導(dǎo)演構(gòu)思是導(dǎo)演二度創(chuàng)作的關(guān)鍵，有些指導(dǎo)教師忽略了這一過(guò)程，只停留在“動(dòng)作加對(duì)話”的演出，看不到導(dǎo)演的創(chuàng)造性活動(dòng)。

見到來(lái)說(shuō)，導(dǎo)演構(gòu)思就是對(duì)自己將要排出的戲有什么樣的想法。由于是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，所以很難有什么具體方法來(lái)保證產(chǎn)生好的導(dǎo)演構(gòu)思。對(duì)于學(xué)生戲劇社團(tuán)的導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，要確定演出的立意，演出要說(shuō)明什么問(wèn)題，表達(dá)什么思想。第二，對(duì)演出有整體風(fēng)格的考慮。第三，對(duì)人物形象的構(gòu)思，就是希望看到舞臺(tái)上呈現(xiàn)什么樣的人物形象。第四，對(duì)場(chǎng)面有所構(gòu)思。主要考慮主要場(chǎng)次、重點(diǎn)場(chǎng)次的處理。

進(jìn)行舞臺(tái)調(diào)度構(gòu)思的時(shí)候，可以繪制舞臺(tái)平面圖。還可以制作一些簡(jiǎn)單的舞臺(tái)模型，來(lái)使舞臺(tái)更加形象化。

三、準(zhǔn)備導(dǎo)演工作本

導(dǎo)演工作本里不僅包括經(jīng)過(guò)刪改的劇本，還有導(dǎo)演計(jì)劃和構(gòu)思的具體內(nèi)容，一級(jí)祥光的說(shuō)明和平面圖，主要用于排練。這點(diǎn)類似于電影導(dǎo)演的分鏡頭劇本。

斯坦尼斯拉夫斯基的《奧賽羅》導(dǎo)演計(jì)劃中文翻譯中，我們可以看到左邊是莎士比亞劇本原文，右半頁(yè)是導(dǎo)演的構(gòu)思和排練計(jì)劃。

很多學(xué)生戲劇社團(tuán)的導(dǎo)演為了方便起見，直接復(fù)印劇本作為導(dǎo)演本，當(dāng)然這樣也可以，但是要保證復(fù)印本上下左右有足夠的空白以便加注。有條件的可以把復(fù)印下來(lái)的劇本剪下來(lái)，貼在大一些的活頁(yè)上，再貼上一些標(biāo)簽，上面寫明場(chǎng)次，這種工作本很方便使用，是一種常用的方法。

四、制訂排練計(jì)劃

排練計(jì)劃非常重要，許多學(xué)生戲劇社團(tuán)沒(méi)有一個(gè)可行的排練加護(hù)，往往在一個(gè)戲上拖拖拉拉排上大半年還不能演出。在制訂具體計(jì)劃之前，需要大致確定一下排練需要多少時(shí)間。如何確定呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生戲劇社團(tuán)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐中有一種常用的方法：大約臺(tái)上的每分鐘需要一個(gè)小時(shí)的排練時(shí)間。例如，一個(gè)30分鐘的短劇，需要排練30個(gè)小時(shí)。對(duì)于一個(gè)兩個(gè)小時(shí)的戲來(lái)說(shuō)，需要大約120個(gè)小時(shí)的排練時(shí)間。如果一個(gè)劇團(tuán)的每周活動(dòng)兩次，每次3個(gè)小時(shí)，大概需要5個(gè)月左右的時(shí)間。

如果條件允許，時(shí)間足夠的情況下，建議排練安排在每周兩個(gè)工作日的晚上和一個(gè)周末的白天。

那么每次排練需要多少時(shí)間呢？一般來(lái)說(shuō)，需要有半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備工作和熱身練習(xí)。每次正式排練的時(shí)間不要低于一個(gè)半小時(shí)。周末的長(zhǎng)時(shí)間排練也要有間歇，一般不要超過(guò)三個(gè)小時(shí)，否則大家會(huì)過(guò)于疲勞。

五、舞臺(tái)調(diào)度

舞臺(tái)調(diào)度是經(jīng)常聽到的一個(gè)導(dǎo)演術(shù)語(yǔ)。具體可以理解為三個(gè)方面內(nèi)容：一是場(chǎng)上演員的位置移動(dòng)；二是演員之間的位置安排和構(gòu)圖；三是場(chǎng)面的設(shè)計(jì)。

學(xué)生戲劇社團(tuán)常常存在的調(diào)度問(wèn)題有：1，盲目性。比如，只是為了避免臺(tái)上的演員靜止不動(dòng)而不停走動(dòng)。2，缺乏美感。主要表現(xiàn)是在舞臺(tái)上比較雜亂。

筆者簡(jiǎn)單介紹下幾種常見的調(diào)度方法：1，利用舞臺(tái)上的移動(dòng)來(lái)吸引觀眾的注意。比如當(dāng)一個(gè)演員在說(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候，另一個(gè)演員的移動(dòng)會(huì)吸引觀眾的注意力。移動(dòng)會(huì)有效地表達(dá)情感、態(tài)度和思想。移動(dòng)會(huì)引起注意力，所以可以作為一個(gè)強(qiáng)調(diào)的手段來(lái)使用。2，利用鏡框式舞臺(tái)表演區(qū)域。3，演員視線。如果舞臺(tái)上有幾個(gè)演員，其中以個(gè)被其他人注視，那么此人便會(huì)成為焦點(diǎn)。4，運(yùn)用分隔。一個(gè)人和一群人分隔開，那么一個(gè)人就會(huì)成為焦點(diǎn)。5，運(yùn)用對(duì)比。比如一個(gè)演員站著，其他坐著，站著的演員就是焦點(diǎn)。6，利用高低位置。一般來(lái)說(shuō)，高位的比地位的容易形成焦點(diǎn)。

其實(shí)，形成舞臺(tái)焦點(diǎn)的手段還有很多，比如利用燈光、服裝等手段。需要注意的是，這些方法都是相對(duì)而言，不可機(jī)械地使用，二需要靈活運(yùn)用。實(shí)踐中，導(dǎo)演經(jīng)常同時(shí)運(yùn)用多種手段來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)。另外，舞臺(tái)調(diào)度一定要有所依據(jù)，符合劇本規(guī)定和人物性格邏輯。了解這些常識(shí)很容易，但如何運(yùn)用就體現(xiàn)出導(dǎo)演的水平和功力了。

有的導(dǎo)演把舞臺(tái)調(diào)度設(shè)計(jì)的很細(xì)、很死，甚至畫了詳細(xì)的示意圖。排練時(shí)就要求演員嚴(yán)格按照自己的安排來(lái)演出，把演員當(dāng)成道具、棋子來(lái)擺布。對(duì)于學(xué)生戲劇社團(tuán)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該避免這種方式，及時(shí)導(dǎo)演在準(zhǔn)備工作階段很細(xì)致，也要發(fā)揮排練場(chǎng)上演員的主管能動(dòng)性。排練不是一個(gè)履行導(dǎo)演構(gòu)思和設(shè)計(jì)的過(guò)程，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題；一個(gè)選擇的過(guò)程，選擇更恰當(dāng)?shù)姆绞?，更加有效地表達(dá)手段；一個(gè)完善的過(guò)程，從粗到細(xì)，從不成熟到成熟。

六、舞臺(tái)節(jié)奏

舞臺(tái)節(jié)奏是導(dǎo)演工作的一個(gè)難題，許多專業(yè)導(dǎo)演的作品也存在節(jié)奏問(wèn)題。有些人認(rèn)為舞臺(tái)節(jié)奏有問(wèn)題就是因?yàn)闆](méi)有速度，缺乏激情，如果節(jié)奏加快、激情飽滿就解決了。其實(shí)，這是誤解。節(jié)奏問(wèn)題的具體表現(xiàn)就是缺乏變化。如果整場(chǎng)演出都是速度很快，激情很高，那也是缺乏節(jié)奏，只會(huì)令觀眾疲憊不堪。節(jié)奏的關(guān)鍵是變化。能做到變化就可以基本解決節(jié)奏問(wèn)題了。具體來(lái)說(shuō)，變化時(shí)指輕重緩急、高低強(qiáng)弱、長(zhǎng)短快慢。從哪幾個(gè)方面入手呢？一是臺(tái)詞，二是行動(dòng)，三是抓住重點(diǎn)場(chǎng)次、重點(diǎn)戲。

七、排練紀(jì)律和排練關(guān)系

學(xué)生戲劇社團(tuán)的演員全部是學(xué)生，甚至全部是沒(méi)有表演基礎(chǔ)的學(xué)生，但又是一個(gè)集體活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很重要。除了制訂可行的計(jì)劃外，還需要明確具體的排練紀(jì)律。很多學(xué)生戲劇社團(tuán)在排練時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)演員遲到、精神不集中等現(xiàn)象，影響了排練的效果，拖延了排練的時(shí)間。所以要增強(qiáng)演員的時(shí)間觀念，排練時(shí)不能把練習(xí)當(dāng)成交際和聚會(huì)，要全神貫注。

在排練過(guò)程中，導(dǎo)演與演員，演員與演員之間都要相互尊重、相互信任，真誠(chéng)地把演員和其他合作人員當(dāng)成朋友，理解他們的感受，尊重他們的意見。

導(dǎo)演和演員在排練時(shí)難免會(huì)遇到矛盾，導(dǎo)演和演員關(guān)系不合肯定會(huì)影響排練和演出效果，所以導(dǎo)演要盡量避免發(fā)脾氣。人事需要鼓勵(lì)的，學(xué)生戲劇社團(tuán)的演員更是如此。

八、總結(jié)

學(xué)生戲劇社團(tuán)的導(dǎo)演在排練過(guò)程中，或多或少會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和麻煩。指導(dǎo)教師（導(dǎo)演）除了具備基本素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)自我提高，不斷學(xué)習(xí)，不斷觀摩。

首先需要閱讀一些導(dǎo)演方面的書籍，然后詳細(xì)的做筆記。堅(jiān)持寫導(dǎo)演日志。

貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十寒。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁伯龍，李月.戲劇表演基礎(chǔ)[M].北京：文藝藝術(shù)出版社，2004.

[2]張仲年.戲劇導(dǎo)演[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，2010.