淺議高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策

徐媛

【摘 要】針對當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題，本文從三個(gè)方面具體分析高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高職；就業(yè)難；原因；對策

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生已經(jīng)不再是社會(huì)的稀缺資源，近年來高校畢業(yè)生就業(yè)難問題越來越受到社會(huì)的普遍關(guān)注，其中高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題尤為突出。就業(yè)乃民生之本，高職院校畢業(yè)生是我國人力資源中非常重要的組成部分，保障其充分就業(yè)無論對家庭還是對社會(huì)都具有不可忽視的作用。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

（一）社會(huì)因素

近年來我國高校畢業(yè)生整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻。高校擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，直接造成大學(xué)生的就業(yè)困難。受金融危機(jī)的影響，很多大中城市的中小企業(yè)紛紛破產(chǎn)倒閉，中小企業(yè)恰恰是高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，一些大企業(yè)則紛紛裁員，縮減招聘計(jì)劃，勞動(dòng)力市場需求嚴(yán)重不足。同時(shí)大批高職畢業(yè)生大量涌向社會(huì)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的勞動(dòng)力供給過剩。勞動(dòng)力市場出現(xiàn)的供給與需求的嚴(yán)重矛盾使得就業(yè)更難。

用人單位在錄用員工時(shí)的各種歧視。大量的本科生和研究生以逐年增長的趨勢出現(xiàn)在勞動(dòng)力市場，另外，高職院校的聲譽(yù)和社會(huì)影響力往往也不如本科院校，這樣使得高職院校畢業(yè)生處于用人單位選擇的底層，在大批研究生和本科生都不能很好就業(yè)的情況下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)則變得更為困難。各種就業(yè)歧視也加大了就業(yè)的難度，如：性別歧視、地域歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視、學(xué)歷歧視、疾病歧視等。

企業(yè)用工制度的不合理。私營企業(yè)是高職院校畢業(yè)生的主要去向，而一些私營企業(yè)不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利都存在缺失，畢業(yè)生就業(yè)后權(quán)益得不到保障，此外，起薪較低，升職發(fā)展空間不大，甚至伴有苛刻的罰款制度，都讓畢業(yè)生望而卻步。

（二）高職院校因素

高職院校的課程設(shè)置未能體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。高職院校的特點(diǎn)是突出知識、能力的職業(yè)性和人才類型的技術(shù)性方面的教育，加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)。而目前相當(dāng)一部分學(xué)校，離開了高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，要么是普通大學(xué)本科教育的效仿，要么是中等職業(yè)技術(shù)教育的延續(xù)。一些高職院校的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。另外，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和職業(yè)崗位的變化，高校原有的課程內(nèi)容顯得相對陳舊，知識的更新與教材滯后的矛盾日益突顯，再加上政府對高職院校的投入相對較少，高職院校的經(jīng)費(fèi)缺口大，原有的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件較為落后，學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)難以跟上，學(xué)生的實(shí)踐技能跟不上現(xiàn)代企業(yè)對技能型人才的需要。

辦學(xué)實(shí)力相對落后。大多高職院校由于辦學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)缺乏、不注重相關(guān)的管理與教學(xué)實(shí)訓(xùn)，師資隊(duì)伍的力量和教學(xué)質(zhì)量相對薄弱，教學(xué)模式單一，培養(yǎng)出來的人才與市場的要求有很大差距，因而使其就業(yè)產(chǎn)生困難。畢業(yè)生就業(yè)狀況不好影響到院校聲譽(yù)，從而使招生陷入困境，很難得到素質(zhì)良好的生源。惡性循環(huán)影響了高職院校的聲譽(yù)，客觀上給畢業(yè)生就業(yè)造成了困難。

就業(yè)指導(dǎo)工作欠缺。高職學(xué)生受其年齡和經(jīng)歷所限，普遍對職業(yè)缺乏規(guī)劃甚至沒有規(guī)劃意識，而高職院校受主客觀條件的影響，大多時(shí)候也沒有及時(shí)地給予學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，有的學(xué)校雖也進(jìn)行了職業(yè)指導(dǎo)，但多數(shù)都是流于形式，沒能真正起到對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的作用。在組織校園專場招聘會(huì)等人才推介方式上，高職院校的就業(yè)工作也有待加強(qiáng)。

（三）畢業(yè)生自身因素

學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)不高。當(dāng)前，傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀越來越受到?jīng)_擊，而且也影響到大學(xué)校園，諸如“知識改變命運(yùn)”這樣的觀念不再受到高職學(xué)生的普遍認(rèn)同，反而是金錢本位、崇尚享樂的思想在學(xué)生中受到追捧，高職院校學(xué)生在校期間不能把主要精力放在打牢專業(yè)基礎(chǔ)和鍛煉動(dòng)手能力上，等到畢業(yè)求職時(shí)才發(fā)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)和用人單位需求之間不匹配。部分高職學(xué)生不注重科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)并重，不注重智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，缺乏廣博的專業(yè)知識積累和分析問題解決問題的能力，以至就業(yè)競爭力不強(qiáng)。

畢業(yè)生擇業(yè)觀念落后。有些高職學(xué)生職業(yè)意識萌發(fā)較晚，缺乏積極主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的意識和能力；有些學(xué)生缺乏對自身優(yōu)勢的合理定位，在擇業(yè)和就業(yè)方面期望值過高或出現(xiàn)錯(cuò)位；有些高職學(xué)生在擇業(yè)目標(biāo)上，趨向于高薪水、高地位、高層次的工作，回避待遇低、地位低、層次低的工作；有些高職生在就業(yè)地域上，總喜歡盯著大機(jī)關(guān)、大城市、和富裕地區(qū)，而不愿意去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。擇業(yè)的期望值偏高，容易造成高職畢業(yè)生難以找到適合的工作。

學(xué)生缺乏求職技巧。許多用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠干練，在撰寫簡歷時(shí)不能完全展示自己的特色，在面試求職環(huán)節(jié)缺乏深入細(xì)致的準(zhǔn)備，過分緊張，回答問題技巧缺乏，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。

二、高職院校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題的對策分析

就業(yè)問題關(guān)系到千家萬戶的幸福、社會(huì)穩(wěn)定和小康社會(huì)目標(biāo)的建設(shè)。因此，為了解決好大學(xué)生的“就業(yè)難”問題，做好就業(yè)工作，需要社會(huì)、高校與畢業(yè)生共同努力，創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和成才環(huán)境。

教育管理部門應(yīng)加大宏觀調(diào)控力度。鑒于目前高職教育遍地開花，競爭無序，職業(yè)教育特色不突出，可以對適合開辦高職教育的本科院?；蛑械嚷殬I(yè)學(xué)校做出限制性規(guī)定，保護(hù)現(xiàn)有的獨(dú)立設(shè)置高職院校，這一方面避免重復(fù)建設(shè)及教育資源的浪費(fèi)，使高等職業(yè)教育逐步由重視規(guī)模向重視結(jié)構(gòu)調(diào)整及提高質(zhì)量發(fā)展，另一方面，集中力量研究高職教育辦學(xué)規(guī)律，使高職教育邁入正軌，凸顯特色。

高職院校需加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)。第一，在低年級學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過形式多樣的課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，改變教學(xué)中理論脫離實(shí)際的狀況，既注重理論教育，也要培養(yǎng)專業(yè)技能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力，提前為就業(yè)奠下準(zhǔn)備。第二，大力推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行無縫對接，畢業(yè)即上崗。第三，最大限度為畢業(yè)生提供及時(shí)、有效崗位信息。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)與用人單位的溝通和各級人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)、公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為高職畢業(yè)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的需求信息，并加強(qiáng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)政策和擇業(yè)方法等的指導(dǎo)咨詢，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)工作的整體服務(wù)水平。

高職院校的學(xué)生生應(yīng)努力提高自身競爭力。高職院校學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上，在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，除了加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，還要有針對性地加強(qiáng)人文素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)的修養(yǎng)，從而全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，培養(yǎng)自己的各種能力，如：表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等。面對激烈的社會(huì)競爭，高職院校畢業(yè)生要勇于面對挑戰(zhàn)，做一個(gè)對自己、對家人、對社會(huì)、對國家負(fù)責(zé)任的合格大學(xué)生。要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。

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