淺析幼兒自信心的不足與培養(yǎng)方略

張桂云

摘 要：自信心對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有積極的促進作用。造成幼兒自信心嚴重不足的原因多種多樣，在日常教學中，教師應(yīng)重視對幼兒的一言一行給予充分的正確評價；多給幼兒創(chuàng)造獲得成功的有利時機，并適時調(diào)整對他們的過高期望值；教會幼兒戰(zhàn)勝困難的方法和挑戰(zhàn)挫折的勇氣。因材施教，為他們今后適應(yīng)社會生活的需要，打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自信心；正確評價；期望值

檢驗幼兒良好的健康個性和優(yōu)秀的心理素質(zhì)方法之一就是看他們是否有自信心，因為自信心是社會性心理品質(zhì)的重要組成部分，更因為自信心對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有積極的促進作用。

一、在日常教學中，通過對班級幼兒的細心觀察，發(fā)現(xiàn)70%的孩子都有自信心缺失的問題

主要表現(xiàn)在：上課時不敢舉手發(fā)言，回答問題底氣不足；不主動參加室外游戲以及班級或?qū)W校組織的文體活動，甚至被動地參加活動，并對活動的結(jié)果或過程缺乏自信；依靠家長、班主任或任課教師，適應(yīng)新環(huán)境需要較長的時間；做一些日常小事懷疑自己的能力，怕被別人笑話，缺少主見，只能聽從其他小朋友的指揮，被動地與其他幼兒交往，喜歡獨立游戲；一旦碰到問題，表現(xiàn)為膽怯、回避，甚至選擇放棄；對于沒有參加過的新活動，不想去嘗試，特別是遇到有一定挑戰(zhàn)性的、有一定難度的新事物選擇逃避，卻選擇那些以前總在做的簡易活動；一旦教師強迫他們?nèi)プ瞿切┬率降木哂幸欢y度的活動，就要求其他同學或老師幫助完成，等等。

每個人的成長都需要有頑強的自信心，何況是正在茁壯成長的幼兒呢？

二、自信心主要體現(xiàn)在一個人對自我的充分認識，而要做到這一點，就需要提高他們的自我評價水平，這是幼兒自信心形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.重視對幼兒的一言一行給予充分的正確評價

教育講究藝術(shù)，而其本質(zhì)不在于填鴨式灌輸，而在于激勵與喚醒。表揚、贊美、鼓勵是培養(yǎng)幼兒自信的強心劑，孩子如此，即使是成人，一旦獲得贊美，其自身潛力的發(fā)揮將會是平時的百倍。

2.多給幼兒創(chuàng)造獲得成功的有利時機，并適時調(diào)整對他們的過高期望值

幼兒階段是多種能力等待發(fā)展的儲備時期，極為關(guān)鍵。因此，我們做家長的、當教師的就應(yīng)該引導幼兒先從他們自身獲得信

心，使幼兒充滿自信，引導他們多多親身實踐，以此自然形成對自己能力的正確認識與評價。一旦他們獲得更多的成功，就會產(chǎn)生過高的期望值，便更能增強他們的自信心。

3.重視教會幼兒戰(zhàn)勝困難的方法和挑戰(zhàn)挫折的勇氣

人在生活中都不可能一帆風順，如何對待，不同心理會導致不同的結(jié)局。因此，我在教育過程中重視正確引導、正面分析，特別是當幼兒遇到挫折時，我?guī)椭麄冋_對待，讓他們知道，只要勇于面對、敢于挑戰(zhàn)，就一定能戰(zhàn)勝一切困難。

總之，培養(yǎng)幼兒的自信心，是奠定他們以后健康成長的基石。我們要用發(fā)展的眼光來教育他們的成長，因材施教、因勢利導、科學育人，為幼兒今后適應(yīng)社會生活的需要，打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

王娥蕊，楊麗珠.促進幼兒自信心發(fā)展的教育現(xiàn)場實驗研究[J].教育科學，2006（2）.

（作者單位 吉林省通榆縣興隆山鎮(zhèn)幼兒園）

編輯 段麗君