楊俊華
摘 要:傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流,學(xué)生不感興趣。學(xué)生沒有興趣的課堂,會(huì)是高效課堂嗎?所以只有讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考才會(huì)有高效的課堂。
關(guān)鍵詞:課文課堂;三讀學(xué)習(xí)法;學(xué)習(xí)興趣
我們語文組全體人員在小會(huì)議室開展評(píng)課座談會(huì)。一開始我們針對(duì)三位老師的語文課做了點(diǎn)評(píng)。大家肯定了他們的優(yōu)點(diǎn),也指出了不足之處。
然后,我們又談到了如何改變學(xué)生厭學(xué)狀態(tài),如何合理利用時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)。有人說:“我們語文老師課多任務(wù)重。哪有時(shí)間去搞教學(xué)研究。”有人說:“是??!我們要備課、查資料、寫教案、上課,還要批改作業(yè)、評(píng)講作業(yè)。還有月考、期中考試、期末考試等等?!比绱诉@般,教學(xué)改革面臨巨大壓力。但是,我卻看到了一個(gè)很好的機(jī)遇,因?yàn)橥聜冋f的這些問題,就是我們進(jìn)行教改的理由和動(dòng)力。
其實(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事兒,這一點(diǎn)我在以前的博文里就寫到過。就因?yàn)槲覀冏龅锰嗔?,講得太細(xì)了。所以,我們代替了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。一個(gè)人要做這么多人的活,操這么多人的心;當(dāng)然會(huì)很累。也因?yàn)槲覀冏龅锰?,學(xué)生們才沒有思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),知識(shí)是老師灌輸給的,不是自己探索來的;印象不深刻,也不會(huì)運(yùn)用。所以我們必須改革,把本來該學(xué)生做的事交給他們。比如,教給學(xué)生思考問題的方法,教給學(xué)生批改作業(yè)的方法等等。這樣既解放了我們又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。豈不一舉兩得。
但是如何做到這些?正是我們要進(jìn)行教學(xué)改革的內(nèi)容。至于如何解決這些問題,則是我們下一步必須做的事情。我們要改變思維方式,由原來的教給學(xué)生多少知識(shí)轉(zhuǎn)為如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由以前的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。要改變學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀,我們首先要改變自己的教學(xué)方法。至于如何做,正是我們需要探索的。我們把學(xué)習(xí)任務(wù)交給了學(xué)生,并不是我們就沒事做了,而是我們要把時(shí)間和精力用在教學(xué)研究和改革上。
我校新學(xué)期開學(xué)以來,就把教學(xué)研究作為主抓任務(wù)。也取得了初步成就,達(dá)到了預(yù)期目的。為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革,課堂教學(xué)的方式方法就提上了議事日程。通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)方法,研究國內(nèi)名校的教學(xué)方法,無一例外,都是讓學(xué)生成為課堂的主人。所以,我們語文組在下一步的教學(xué)研究中,將以開展活動(dòng)課堂為契入點(diǎn),讓學(xué)生充分參與其中并活動(dòng)起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我們?cè)谌x學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上,細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有法可用,有例可循。首先,我們教給學(xué)生語文三讀學(xué)習(xí)法的基本步驟:首先,認(rèn)讀。就是初讀課文自主解決生字生詞,自助查閱資料了解作者和寫作背景。其次,解讀課文。在總體感知的基礎(chǔ)上,細(xì)化課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)習(xí)資料,找出重點(diǎn)問題,小組內(nèi)合作解決。通過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生把課文內(nèi)容基本讀透。最后,品讀環(huán)節(jié)。重要分析精彩語段和語句;然后總結(jié)課文寫作特點(diǎn)和主題。再談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。如果時(shí)間和條件允許,還可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展探究活動(dòng)??傊?,整個(gè)過程都是在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
(作者單位 山東省菏澤市東明縣小井鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué))
·編輯 楊兆東