高中籃球選修課“研學(xué)后教”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張林山

（廣州市番禺區(qū)石碁中學(xué)，廣東 廣州 511400）

高中籃球選修課“研學(xué)后教”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張林山

（廣州市番禺區(qū)石碁中學(xué)，廣東 廣州 511400）

在《新課標(biāo)》出臺(tái)以來(lái)，中學(xué)的體育課程不斷地進(jìn)行改革?！缎抡n標(biāo)》從實(shí)驗(yàn)到實(shí)施在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展體育選修課程，改變了以前的體育課的形式——行政班體育課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇上課的修目，體現(xiàn)了以人為本的精神，突出學(xué)生的主體地位。那么在中學(xué)的體育課程中如何去貫徹健康第一、以學(xué)生為發(fā)展中心的指導(dǎo)思想呢？這是一個(gè)值得我們?nèi)パ芯康膯?wèn)題，而目前關(guān)于這一方面的論文大多都是針對(duì)高校的，針對(duì)中學(xué)尤其籃球課程的還比較少。根據(jù)當(dāng)前的情況，本文就這一方面得出一些結(jié)論和方法，希望能對(duì)廣大中學(xué)體育教師在實(shí)施籃球選修課的過(guò)程中提供一些意見(jiàn)和幫助。

1 開(kāi)展中學(xué)籃球選修課“研學(xué)后教”的意義

綜合文獻(xiàn)分析，以前的教學(xué)模式之所以不適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)家教育要求，主要原因在于其教學(xué)內(nèi)容與手段過(guò)于死板，缺乏趣味性，缺乏創(chuàng)造性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展及人民物質(zhì)生活水平的提高，人們參加體育鍛煉的觀念也在發(fā)生變化，許多人在參加某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，并不太關(guān)心該項(xiàng)目的競(jìng)技水平，而對(duì)運(yùn)動(dòng)給人帶來(lái)的健康和娛樂(lè)更為關(guān)注。傳統(tǒng)的籃球選修課主要沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的模式，練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，單個(gè)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，久而久之，學(xué)生對(duì)籃球選修課失去興趣。而且，傳統(tǒng)觀念使學(xué)生很自然地將籃球選修課與競(jìng)技性的籃球比賽聯(lián)系到一起，忽視了兩者之間有本質(zhì)的區(qū)別。籃球課的教學(xué)過(guò)程變成了籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目的訓(xùn)練課。要改變這種狀況，必須從教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)入手，在“研學(xué)后教”背景下尋找適宜的方法，具有一定的意義。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

高中籃球選修課“研學(xué)后教”的效果。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)翻閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解籃球技術(shù)教學(xué)目前狀況、存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)收集到的資料作處理、分析和歸納，得到一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2 訪(fǎng)談法 通過(guò)對(duì)本區(qū)周邊兄弟中學(xué)教學(xué)一線(xiàn)的體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談交流，了解籃球選修課的教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題的一些新的辦法，結(jié)合自己教學(xué)中的得失，有了新的思路。

2.2.3 教學(xué)實(shí)踐法 在石碁中學(xué)高一級(jí)籃球選修班中隨機(jī)抽2個(gè)班，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)為對(duì)照班，各50人。年齡平均為16歲，健康狀況良好。實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了2項(xiàng)籃球技術(shù)達(dá)標(biāo)和2項(xiàng)身體素質(zhì)的測(cè)試，指標(biāo)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理無(wú)顯著性差異后，隨機(jī)確定一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組。分別對(duì)2個(gè)組設(shè)計(jì)不同教學(xué)內(nèi)容，并采用不同的組織教法。實(shí)驗(yàn)后再做3項(xiàng)籃球技評(píng)、達(dá)標(biāo)和3項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試，得出實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組技術(shù)、身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)對(duì)比表。

2.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，于2012年1月對(duì)石碁中學(xué)高一級(jí)籃球選修的學(xué)生發(fā)放148份，男生100份，女生48份，回收137份，回收率93.9%。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)得的數(shù)據(jù)和問(wèn)卷的數(shù)據(jù)做處理、分析。

3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試

分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行50m、立定跳遠(yuǎn)、1min 5點(diǎn)移動(dòng)投籃，半場(chǎng)U型運(yùn)球上籃測(cè)試，并得出表1。測(cè)試所得指標(biāo)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理得出表1，2個(gè)班的學(xué)生無(wú)顯著性差異后，隨機(jī)確定甲班為實(shí)驗(yàn)班，乙班為對(duì)照班。

3.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程

教學(xué)實(shí)驗(yàn)一共安排一個(gè)模塊18節(jié)教學(xué)課，對(duì)照班按照常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行，而實(shí)驗(yàn)班分為兩階段，各9節(jié)。前、后階段都分別安排具有針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容與手段：

（1）前一階段教學(xué)以學(xué)生“研學(xué)”為主，老師為輔，簡(jiǎn)化規(guī)則。在球性練習(xí)的時(shí)候，先教授學(xué)生一些基本的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象隨意去創(chuàng)作一些組合性的球性練習(xí)，不做限制，只要能增加球感，提高控球能力就行。在傳球教學(xué)中也可以采用相同的手段，讓學(xué)生將各種傳球手法組合在一起練，做到靈活運(yùn)用。除了球性和傳球教學(xué)，投籃及其他內(nèi)容教學(xué)都可以采用這種方法和手段。在籃球教學(xué)比賽中，允許學(xué)生在不是有意持球走步的情況下，允許學(xué)生走步，還允許一些不明顯的反腕動(dòng)作。但是要求學(xué)生盡可能地多利用傳球，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用休息時(shí)間和學(xué)生一起談心。提示個(gè)別人常犯的錯(cuò)誤，要他在以后的比賽中注意什么，等一些比賽常識(shí)。

（2）后一階段教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師的“后教”主導(dǎo)作用，逐步增添規(guī)則。通過(guò)前半段教學(xué)，后半段做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師設(shè)計(jì)有組合性的教學(xué)內(nèi)容，逐步規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，增加規(guī)則。例如，先控制有球隊(duì)員有意地持球跑，這樣學(xué)生在不得以的情況下開(kāi)始利用傳球，開(kāi)始把球傳給其他伙伴。這樣學(xué)生自然就把移動(dòng)、傳球、運(yùn)球、投籃結(jié)合到了一起，同時(shí)學(xué)生們?cè)诩ち业臓?zhēng)奪中增加了跑、跳、投的能力，把枯燥無(wú)味的素質(zhì)教學(xué)興趣化。隨著學(xué)生技術(shù)水平的提高，逐步增添規(guī)則，把比賽規(guī)范化。

（3）整個(gè)階段要多組織與設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容。在籃球教學(xué)過(guò)程中，特別是教學(xué)的初期階段，應(yīng)采用“研學(xué)”此教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)不是目的，通過(guò)掌握和運(yùn)用技術(shù)增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉身體才是體育課的主要目的。良好的教學(xué)法可使學(xué)生情緒高漲、機(jī)動(dòng)靈活、積極主動(dòng)，富有教育作用的特點(diǎn)。把教學(xué)內(nèi)容與有趣的游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其練習(xí)的積極性。這樣有助于學(xué)生盡快接受籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈快感和參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的欲望。隨著教學(xué)的進(jìn)一步延伸，這種情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)需要表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈，使學(xué)生在良好的生理環(huán)境下參與教學(xué)。學(xué)生的自主、主動(dòng)作用得到發(fā)揮，表現(xiàn)出思維的敏捷、反應(yīng)的迅速、理解的深刻，使學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到充分地展示，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能、技巧。同時(shí)，游戲教學(xué)法在運(yùn)用過(guò)程中要加強(qiáng)控制，做到“活而不亂”“嚴(yán)而不死”，出現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹钡慕虒W(xué)境地和效果。

表1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班技術(shù).身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)對(duì)比表

表2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班技評(píng).達(dá)標(biāo).身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)對(duì)比表

3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)2個(gè)月18次課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，第19、20次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格技術(shù)考試和學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)，由2名籃球?qū)Ｐ藿處熀?名體育骨干擔(dān)任測(cè)評(píng)。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班3項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)和達(dá)標(biāo)都有提高，其中實(shí)驗(yàn)班3項(xiàng)技術(shù)、技評(píng)達(dá)標(biāo)成績(jī)均高于對(duì)照班，其差異達(dá)到顯著性水平。這表明實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)對(duì)于學(xué)生迅速掌握技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生了比較大影響，首先投籃的動(dòng)作掌握程度比對(duì)照班要好，動(dòng)作比較穩(wěn)定。運(yùn)球上籃的動(dòng)作比對(duì)照班快，命中率要高，全場(chǎng)的傳接球上籃的手法要規(guī)范和穩(wěn)定。2班學(xué)生50m、1 000m跑、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)有顯著性差異，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班教學(xué)對(duì)提高學(xué)生耐力、速度和彈跳力比傳統(tǒng)教學(xué)效果優(yōu)越，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和教師的組織教法與對(duì)照班存在差異，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在課堂的積極性提高了，學(xué)習(xí)興趣也增加了，能充分地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，身體機(jī)能得到提高。（表1、表2）

4 問(wèn)卷調(diào)查

4.1 發(fā)放與回收問(wèn)卷

發(fā)放148份關(guān)于籃球選修課程的問(wèn)卷對(duì)石碁中學(xué)高一級(jí)的籃球選修班的學(xué)生做調(diào)查，男生100份，女生48份，回收率93.75%。

4.2 數(shù)據(jù)分析

調(diào)查可知，在體育課的形式上66%的學(xué)生肯定了分年級(jí)的選修課，說(shuō)明選修課程適合學(xué)生的興趣；準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容有71%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)候應(yīng)該變換，所以在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候不能死板不變，要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整下；有82%學(xué)生認(rèn)為游戲在提高學(xué)習(xí)興趣方面有幫助或有很大的幫助，并且有64%的學(xué)生覺(jué)得游戲應(yīng)該與籃球技術(shù)有關(guān)，所以教師在教學(xué)內(nèi)容中要多采用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容的時(shí)候要注意是否適合學(xué)生的年齡特征和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，在組織游戲教學(xué)的時(shí)候注意組織的方法和手段；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇上有66%選自主研學(xué)加小組合作研學(xué)，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)形式；教學(xué)比賽對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣的作用方面，有53%的學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)幫助，有40%認(rèn)為有很大的幫助，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)合理安排一些教學(xué)比賽；而在教學(xué)比賽形式方面，有52%的學(xué)生喜歡3對(duì)3半場(chǎng)，喜歡分組全場(chǎng)和班際全場(chǎng)的各占24%，有此可見(jiàn)，教師在組織教學(xué)比賽的時(shí)候應(yīng)以3對(duì)3半場(chǎng)為主，有時(shí)候也要組織分組全場(chǎng)和班際全場(chǎng)的教學(xué)比賽。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

籃球選修課程與籃球訓(xùn)練課程的目的和意義不同，組織與設(shè)計(jì)籃球選修課程的時(shí)候，必須減少傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式的比例，貫徹“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為中心”教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織過(guò)程有條理性和嚴(yán)密性，教學(xué)方法和手段具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性，課堂上能培養(yǎng)學(xué)生的自主研學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能發(fā)展學(xué)生的籃球技戰(zhàn)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，最終使學(xué)生達(dá)到身心全面發(fā)展。

5.2 建 議

5.2.1 在教學(xué)初期，以學(xué)生“研學(xué)”為主，老師為輔，簡(jiǎn)化規(guī)則。

5.2.2 在教學(xué)中后期，強(qiáng)調(diào)老師的“后教”主導(dǎo)作用，逐步增添規(guī)則。

5.2.3 設(shè)計(jì)籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，采用游戲與技術(shù)結(jié)合法。

5.2.4 組織教學(xué)時(shí)，多以采用小組合作與獨(dú)立自主“研學(xué)”法。

5.2.5 組織教學(xué)比賽時(shí)，采用3對(duì)3半場(chǎng)為主，分組全場(chǎng)和班際全場(chǎng)為輔的方法。

[1]盧炳紳.新課標(biāo)下如何進(jìn)行中學(xué)籃球教學(xué)改革[J].體育師友，2005（3）.

[2]徐華軍，樊向前.中學(xué)籃球課堂教學(xué)改革初探[J].體育教學(xué)，2005（3）.

[3]居向陽(yáng).普通高?；@球選修技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的理論思考[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（40）.

[4]甘荔桔 李杰凱 設(shè)計(jì)性組合技術(shù)與對(duì)抗練習(xí)在籃球普修課中的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004 （28）.

[5]張正中，龔正偉.對(duì)高中體育與健康選修課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的反思.體育教學(xué)，2008（5）.

G841

A

1674-151X（2014）06-063-03

2014-04-17

張林山（1973～），中教一級(jí)，本科。研究方向：學(xué)生體育教學(xué)與課余訓(xùn)練。