基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式探討

王娟

摘 要：畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在大學(xué)教學(xué)中具有十分重要的地位。目前大學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)存在諸多問題，遠(yuǎn)不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，亟待改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式的措施如下：各高校要成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室；認(rèn)真實(shí)行畢業(yè)論文導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；采取畢業(yè)論文質(zhì)量多元評價體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；畢業(yè)論文；教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0238-02

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在大學(xué)本科生的教育中占有很重要的地位，畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。近些年來隨著大學(xué)教育的迅猛擴(kuò)張，大學(xué)教育由精英教育進(jìn)入大眾教育，各校普遍處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，教育質(zhì)量不同程度有所下降，畢業(yè)論文作為大學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)出現(xiàn)了各種各樣的問題，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，應(yīng)對畢業(yè)論文教學(xué)模式進(jìn)行探討，建立一套完善的畢業(yè)論文教學(xué)體系，采用科學(xué)的管理方法，多渠道多方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)畢業(yè)論文培養(yǎng)要以創(chuàng)新人才為目標(biāo)

改革開放以來我國高等教育迅猛發(fā)展，成就斐然。但也應(yīng)看到目前我國高等教育存在不容忽視的問題，即現(xiàn)在的大學(xué)熱衷于招生規(guī)模的擴(kuò)大但人才培養(yǎng)的質(zhì)量重視不夠。2005年錢學(xué)森先生在病榻上向溫家寶同志進(jìn)言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒不出杰出人才?！崩峡茖W(xué)家認(rèn)為這是很大的問題。緊接著數(shù)學(xué)大師丘成桐教授對中國大學(xué)教育存在的問題也提出了尖銳的批評，“以目前中國的本科教育模式，不可能培養(yǎng)出一流人才”。兩位科學(xué)家的話值得我們反思。近些年來我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出大師？我們的培養(yǎng)模式有沒有問題，問題在哪里？我們現(xiàn)在的培養(yǎng)模式在很大程度上不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，一定程度上還可能扼殺大學(xué)生有待開發(fā)的創(chuàng)新潛質(zhì)。畢業(yè)論文作為大學(xué)教育的一個重要組成部分，普遍存在著重視不夠、指導(dǎo)不力、抄襲嚴(yán)重、質(zhì)量下降的問題，這不能不引起我們足夠的重視。

培養(yǎng)創(chuàng)新人型人才，首先必須要有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。美國普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標(biāo)的12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚地思維、表達(dá)和寫作的能力；具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和問題的能力；具有獨(dú)立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識的深度；具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學(xué)不止的能力。畢業(yè)論文教學(xué)模式就是要圍繞這個培養(yǎng)目標(biāo)去設(shè)計、去開展。只有這樣，畢業(yè)論文這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)才不至流于形式，達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的目的，取得應(yīng)有的成效。

二、精心設(shè)計畢業(yè)論文前的基礎(chǔ)訓(xùn)練

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，畢業(yè)論文教學(xué)要貫穿于整個教學(xué)活動的始終。應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力合理安排畢業(yè)論文寫作前的教學(xué)培訓(xùn)，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一是合理安排畢業(yè)論文前的培訓(xùn)課程。如文獻(xiàn)檢索，前沿知識討論等，使學(xué)生從一入校就學(xué)習(xí)有關(guān)論文寫作與文獻(xiàn)檢索方面的有關(guān)課程，了解如何選題、搜集資料、引證論據(jù)等論文寫作的各個環(huán)節(jié)。

二是增設(shè)選修課，如論文寫作、專業(yè)軟件使用、科研方法等，使學(xué)生掌握一定的寫作基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)寫作興趣。

三是增加已有課程的研究性內(nèi)涵，如專業(yè)外語、雙語課程的資料翻譯，專業(yè)課程的參考文獻(xiàn)閱讀等，使學(xué)生提高文獻(xiàn)閱讀、外文翻譯能力，營造一個良好的研究氛圍。

四是改革課堂教學(xué)模式，引入研究性因素。介紹專業(yè)課程的前沿動態(tài)，拓展學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，分析經(jīng)典結(jié)論的形成過程，有意識地向?qū)W生傳授科學(xué)思想與方法。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，可以安排學(xué)生寫專題總結(jié)、文獻(xiàn)閱讀體會、課堂論文、調(diào)查報告等形式的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀專業(yè)書刊，激發(fā)學(xué)生通過閱讀，增長知識，探究問題，逐漸完成由單純學(xué)習(xí)知識到思考問題解決問題的思維方式的轉(zhuǎn)變。

五是改革命題和考試方式，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力?？荚囌n可以增加開放式題型比例，考查課可以撰寫專題論文，使學(xué)生把主要精力從過去死記硬背教科書上的知識轉(zhuǎn)到思考問題、解決問題上來，真正做到融會貫通，學(xué)以致用。

三、嚴(yán)格畢業(yè)論文操作規(guī)程

制定畢業(yè)論文操作規(guī)程，從畢業(yè)論文動員開始到論文答辯全過程，規(guī)定每個階段的大致進(jìn)度、具體要求和指導(dǎo)老師、學(xué)生應(yīng)該完成的工作任務(wù)。

（一）合理安排畢業(yè)論文時間

大學(xué)生畢業(yè)論文安排在第七學(xué)期為宜?？梢栽谝欢ǔ潭壬暇徑獯髮W(xué)生寫畢業(yè)論文和應(yīng)聘工作的矛盾，便于大學(xué)生集中精力和時間投入畢業(yè)論文寫作。召開畢業(yè)論文工作動員大會，學(xué)院院長或系主任做動員，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文工作的重要意義，要求學(xué)生端正態(tài)度，提高認(rèn)識，認(rèn)真對待。請本院知名教授介紹畢業(yè)論文寫作方法以及應(yīng)該注意的問題，提高學(xué)員的寫作技巧，不走彎路或少走彎路。

（二）嚴(yán)格把好論文選題及寫作關(guān)

嚴(yán)格把好選題關(guān)。畢業(yè)論文選題工作至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到畢業(yè)論文質(zhì)量，還關(guān)系到人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。要根據(jù)各學(xué)院學(xué)科的實(shí)際情況，確定選題原則；選題要求既具有一定的理論性，同時要注意與實(shí)踐以及學(xué)生的就業(yè)要求相結(jié)合，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。要實(shí)行“一人一題，雙向選擇”，要求所有畢業(yè)論文選題都有明確的目的和要求。

嚴(yán)格把好開題報告和論文提綱關(guān)。要求學(xué)生在廣泛閱讀、搜集與論文寫作有關(guān)的大量理論材料和事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，擬定好開題報告，開題報告包括開題報告名稱、研究的目的和意義、指導(dǎo)思想、研究的目標(biāo)和假設(shè)、研究的基本內(nèi)容、研究方法和資料獲取途徑等，提交指導(dǎo)老師審定。指導(dǎo)老師審定后，進(jìn)行論文的構(gòu)思，撰寫論文提綱。

嚴(yán)格把好論文撰寫和修改關(guān)。一旦論文提綱確定好后，學(xué)生要進(jìn)一步對搜集的資料加以歸納整理，同時要針對性的開展社會調(diào)查，反復(fù)推敲論文所要解決的理論和實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識研究和解決實(shí)際問題，在寫作時精力要高度集中，一氣呵成。初稿形成以后，要反復(fù)進(jìn)行修改，以達(dá)到自己滿意為止。論文初稿形成后，提交給指導(dǎo)老師審閱，根據(jù)指導(dǎo)老師意見，再作修改，直到定稿。

（三）嚴(yán)格把好畢業(yè)論文答辯關(guān)

畢業(yè)論文答辯是考察學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度和運(yùn)用能力，是畢業(yè)論文工作的一個重要環(huán)節(jié)。一要制定答辯工作規(guī)程，規(guī)范答辯程序，確定評分方式。二是嚴(yán)格審查答辯資格。詳細(xì)檢查學(xué)生答辯材料是否齊全，應(yīng)具有任務(wù)書、開題報告、階段檢查表、中期檢查報告、指導(dǎo)與評閱書，指導(dǎo)老師評閱批注的論文初稿一本、論文終稿二本。只有材料齊全才有資格參加答辯。三是實(shí)行答辯回避制度。答辯分組進(jìn)行，指導(dǎo)老師不參與所指導(dǎo)學(xué)生的答辯。四是評定論文成績。根據(jù)指導(dǎo)老師評定成績、評審老師評定成績、畢業(yè)論文答辯成績等因素綜合評定論文成績。

四、加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督管理

高校及管理部門要加強(qiáng)大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督管理，采取各種措施確保大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量。

（一）各高校要成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組

各高校要成立以分管校長為組長的大學(xué)生畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，辦公室設(shè)在校教務(wù)處，從宏觀上加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，研究和制定畢業(yè)論文的有關(guān)政策措施。院（系）要成立大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)本院（系）畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，具體研究解決工作中存在的問題，及時總結(jié)、宣傳和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動畢業(yè)論文質(zhì)量的不斷提高。

（二）認(rèn)真實(shí)行畢業(yè)論文導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識，使指導(dǎo)教師充分認(rèn)識到論文指導(dǎo)同教學(xué)科研一樣重要。從畢業(yè)論文的選題、學(xué)生與導(dǎo)師的雙選、開題報告、論文撰寫、論文答辯的全過程，指導(dǎo)教師要全程指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)。畢業(yè)論文的題目要提交給學(xué)生，教師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域或特長選定一些畢業(yè)論文題目交給學(xué)生選擇，題目一旦確定原則上不得變動。同時抓好開題答辯工作。論文工作階段學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究探索，教師與學(xué)生的交流應(yīng)有文字記錄并妥善保存；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用QQ、電子郵件的方式隨時進(jìn)行指導(dǎo)。為保證論文的質(zhì)量和進(jìn)度，院（系）組織畢業(yè)論文的中期檢查。教師要認(rèn)真評閱大學(xué)生畢業(yè)論文，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)是否學(xué)生自己完成，是否抄襲，有條件時應(yīng)用學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)進(jìn)行檢查，對抄襲嚴(yán)重的，作不及格處理。學(xué)校要隨機(jī)抽取一定數(shù)量的畢業(yè)論文，請相關(guān)專家評審，考核并記錄教師的工作態(tài)度和工作質(zhì)量。畢業(yè)生離校前要填寫“指導(dǎo)教師工作評價表”，對各自指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行逐項(xiàng)評價打分。綜合各方面因素，對每個論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行一個總體評價，評價結(jié)果作為教師評優(yōu)、晉升、獎勵的重要依據(jù)之一。

（三）采取畢業(yè)論文質(zhì)量多元評價體系

對畢業(yè)論文質(zhì)量，要采用多元評價體系。對于學(xué)術(shù)研究型論文，要求畢業(yè)論文在理論上或?qū)W術(shù)上有一定的創(chuàng)新和突破，達(dá)到一定的理論水準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生成為理論創(chuàng)新人才。對于實(shí)踐性很強(qiáng)的論文，畢業(yè)論文要求以解決現(xiàn)實(shí)問題為主，考查學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決某一方面實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為實(shí)踐創(chuàng)新人才。對于技術(shù)性很強(qiáng)的論文，主要考查學(xué)生的技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生成為技術(shù)創(chuàng)新型人才。對畢業(yè)論文質(zhì)量采取分類評價，有利于發(fā)揮學(xué)生各方面的研究特長，成為社會需要的各方面的人才。對學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文，要在畢業(yè)論文總結(jié)大會上進(jìn)行表彰獎勵。

總之，高校要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量為重點(diǎn)，采取多種措施改革畢業(yè)論文教學(xué)模式，不斷提高畢業(yè)論文的整體水平。

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