小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張秀宇

【摘要】素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中要在注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文主要闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾種有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力

小學(xué)計(jì)算機(jī)是新興的學(xué)科，主要認(rèn)識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)一些基本的操作。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，促使學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，才能逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和在生活中的廣泛應(yīng)用。采用能夠吸引學(xué)生和引起學(xué)生興趣的教學(xué)方式，如引入一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，寓教于樂。另外，由于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)比較空洞和乏味，所以學(xué)生會(huì)比較反感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這就要求教師在教學(xué)的過程中，注意用一些幽默風(fēng)趣的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，或者將晦澀難懂的理論知識(shí)語言變成有趣易懂的語言，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，突破思維定勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的主要傳授者，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講授的各種知識(shí)，并進(jìn)行機(jī)械性地記憶，久而久之，造成學(xué)生不會(huì)思考，也不愿意思考，更不愿意積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如很多學(xué)生面對(duì)一道陌生的習(xí)題時(shí)，往往不知道該如何分析，從哪里開始分析，主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在不求甚解的情況下完成的，沒有形成思考問題和分析問題的思維和能力，只會(huì)模仿，不會(huì)舉一反三，更不用說在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維和創(chuàng)造。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的并不是簡單地識(shí)記各種知識(shí)，而是能通過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，使自己的素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。所以，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于突破思維定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析、探究和解決各種實(shí)踐問題，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求計(jì)算機(jī)教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，充分相信學(xué)生，給予他們足夠的時(shí)間和進(jìn)行獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。在具體的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，感悟成功帶來的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。同時(shí)，教師還可以和學(xué)生一起參加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生不再懼怕教師，敢于在課堂上積極發(fā)言，敢于和教師進(jìn)行平等的交流和溝通。另外，教師還要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，努力提高教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)”內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)的外形像我們平時(shí)見到的什么，很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了鼠標(biāo)特別像一只小老鼠。接著，教師再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探究鼠標(biāo)指針圖案，總結(jié)出常見的幾種圖案，掌握其分別代表計(jì)算機(jī)的各種不同的狀態(tài)。學(xué)生在想象和探索中，有效提高了創(chuàng)新思維能力。

3.理論與實(shí)踐有效結(jié)合。學(xué)習(xí)是一件必須長期的事情，學(xué)生必須具備學(xué)習(xí)興趣、積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能堅(jiān)持下去，反之則會(huì)半途而廢。所以，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展各種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。這就要求小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在具體的教學(xué)過程中，除了進(jìn)行理論知識(shí)的講授，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，使學(xué)生能夠理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和思考課堂演示、上機(jī)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究和參加課外實(shí)踐，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師還要對(duì)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行有效的考核，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和具體操作情況，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，促使學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，從而提高創(chuàng)新能力。

總之，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題，進(jìn)而激活思維，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃江英.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2013（20）.

[2]朱璽.探索中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013（20）.

[3]王中奇.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析[J].新課程導(dǎo)學(xué).2013（26）.endprint