談如何增強初中英語教學活力

杜蕾

摘要： 課堂教學是初中生學習英語的重要環(huán)節(jié)，提高課堂教學活力有利于激發(fā)學習興趣，提高學習英語的效率。在教學實踐中，提高初中英語課堂教學活力，教師需要改變教學觀念，以學生為本，清除學生的思想障礙，為他們的學習注入動力，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，運用多媒體技術(shù)，為初中英語教學注入活力，同時重視師生之間的交流，營造良好的初中英語課堂教學氛圍。

關(guān)鍵詞： 初中英語課堂教學；增強教學活力；提高學習效率

隨著我國加入WTO ，改革開放的不斷發(fā)展，英語教學對于培養(yǎng)新一代外語水平、開展國際交往、促進交流和掌握新的科學技術(shù)知識，提高工作的水平的重要性和必要性已得到社會的廣泛共識。作為義務(wù)教育階段的初中英語教學，更應(yīng)該重視為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。初中英語教學是學生學習英語的基礎(chǔ)而關(guān)鍵的時期，如何提高學生學習英語和運用英語的能力是英語老師一直關(guān)注并進行不斷探討的課題。課堂教學不僅關(guān)系到初中生英語學習成績的提高和思維能力的培養(yǎng)，而且對提高學生實際運用英語的能力具有重要的指導作用。提高初中英語教學活力有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進教學的有效進行。筆者根據(jù)初中英語教學的特點，結(jié)合初中英語教學實踐，就如何提高初中英語課堂教學活力等問題進行探討。

一、改變教學觀念，堅持以學生為本的原則

陳舊、落后的教學方法和教學觀念會嚴重阻礙學生的發(fā)展，影響初中英語課堂教學活力的提高，一些教師“滿堂灌”的教學方法忽視了學生積極性的調(diào)動，收到的教學效果不能令人滿意?，F(xiàn)代的教學觀念認為：學生是教學活動的主體，一切教學活動都要圍繞學生進行。因此，在教學過程中不能把學生看成填充知識的容器，更不能把學生束縛在大量的作業(yè)上。只有尊重學生，以學生為本，激發(fā)學習興趣，充分開發(fā)潛能和智力，才能使初中英語課堂教學充滿活力，才能實現(xiàn)教學目標。

1.在初中英語的教學法上，應(yīng)該充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，學生只有有了學習的興趣和接受知識的愿望才能形成學習的自覺性。教學方法應(yīng)該從單一的、灌輸式的、封閉式的向互動的、討論式的、開放式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學生學習的能動性，讓學生自己掌握知識，成為學習的主人。

2.在師生角色上，應(yīng)把學生放在主要位置，以學生的學習、進步、提高為中心。學生應(yīng)該從被動的知識接受者向主動的知識學習者轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該從單純的知識講授者向?qū)W習知識的引導者轉(zhuǎn)變。

3.在教學目標上，應(yīng)該充分了解學生的具體情況，根據(jù)學生的接受能力和學習需求規(guī)劃初中英語教學目標和教學任務(wù)，注重傳授知識的實際效果。

二、清除學生的思想障礙，為他們的學習注入動力

研究表明，一些初中生存在著學習的思想障礙，主要體現(xiàn)為學習態(tài)度不端正，學習目標不明確，學習習慣不良；部分學生上進心不足，學習不專心，易受外界的影響；部分學生不自信，低估自己的學習能力；部分學生存在自卑感、挫敗感、厭學感。因此，教師要重視初中生的這些問題，清除學習的思想障礙，從思想上進行引導，穩(wěn)定學習情緒，激發(fā)學習興趣，為英語學習注入動力。

一方面，學習的動力來自于學習的需要。教師可以從學生感興趣的內(nèi)容入手，從所講授的課程內(nèi)容的現(xiàn)實需要入手，幫助學生認識初中英語學習的重要性，提高學習的主動性和積極性。另一方面，初中生要樹立正確的時間觀念，合理安排自己的生活和學習，以免浪費時間。此外，初中生遇有英語學習上的困難，教師應(yīng)該加強輔導，耐心地為學生講解，解決疑難，使學生體會到學習的樂趣和進步，獲得自信心，保持學習的熱情。

三、優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式

隨著初中英語教育教學的不斷發(fā)展，一些教材越來越不適應(yīng)社會變化的新需求，這會使學生產(chǎn)生厭學情緒，制約課堂教學活力的提高。因此，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式是提高初中英語課堂教學活力不可回避的選擇。

在教學內(nèi)容上，為了更好地表現(xiàn)初中英語教學的目標和任務(wù)，應(yīng)該把“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度，以強化應(yīng)用為教學重點”作為指導思想，根據(jù)初中學生的知識水平、英語教學要求等因素合理地選擇和安排教學內(nèi)容。如對初中英語教學內(nèi)容采用不同的要求，將其分為掌握部分、了解部分、拓展閱讀部分。通過對不同的模塊實施不同的教學任務(wù)和要求，既能體現(xiàn)教學內(nèi)容的靈活性，又能減輕學生英語學習的負擔，有利于激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高課堂的教學活力。

在教學模式上，加強計算機在初中英語教學中的應(yīng)用，培養(yǎng)實際的語言運用能力，使用多媒體教學，讓授課內(nèi)容更加形象直觀，這樣既能夠減輕老師講課的壓力，又能夠豐富授課內(nèi)容，提高學生的課堂參與度，引起學習興趣，為課堂教學注入活力。此外，在考查方式上，傳統(tǒng)的考核方式忽視了對學生學習過程的評價，這樣挫傷了學習積極性和主動性，因此，除了采用閉卷的考試外，還應(yīng)該注重對初中生英語學習過程的考核。這種考核方式有利于培養(yǎng)學生學習英語的自信心，提高學習熱情。

四、運用多媒體技術(shù)，為初中英語教學注入活力

二十一世紀是信息技術(shù)飛速發(fā)展和進步的時代，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，課程改革的進一步深入，多媒體技術(shù)在教學中的運用越來越廣泛。而將多媒體技術(shù)運用到初中英語教學中，能夠為課堂帶來生機與活力。（1）運用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學生學習英語的興趣；（2）運用多媒體技術(shù)可以將初中英語內(nèi)容簡單地導入課堂教學；（3）運用多媒體技術(shù)能夠提高學生英語學習的多種能力，比如聽說讀寫能力；（4）多媒體技術(shù)可以激發(fā)學生的情感；（5）利用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化設(shè)計初中英語的各種練習。多媒體技術(shù)在英語教學中具有廣泛的應(yīng)用前景，在教學實踐中，必須緊跟時代步伐，改變教學觀念，進一步將多媒體技術(shù)運用到初中英語教學中，為初中英語教學注入活力。

“好的開頭是成功的一半”，我認為：初中英語教學的首要目標就是幫助學生開一個學習英語的好頭。文章主要根據(jù)初中英語教學的特點，結(jié)合初中英語教學實踐，就如何提高初中英語課堂教學活力等問題進行探討，希望能夠引起人們的關(guān)注，對實踐起到一定的指導作用。俗語說：教學有法，但教無定法。在以后的教學生涯上，我一定繼續(xù)探索和鉆研，同時多向同行學習和請教，以求取更大進步，位教育事業(yè)做出更大的貢獻。endprint