對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的思考

張春燕

摘 要：教學(xué)改革是教育界老生常談的話題，之所以要實(shí)施改革就是希望能夠?qū)⒔逃岣咭粋€(gè)層次，再創(chuàng)教育教學(xué)佳績(jī)，著重對(duì)初中語文教學(xué)改革進(jìn)行了思考，希望能夠給初中語文教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)改革；策略

課堂改革必然要更新觀念，從教師的觀念著手，從教學(xué)更新的觀念著手，從教學(xué)方法著手，將教學(xué)始終處在時(shí)代的前沿，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性

自主性也就是要鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)一定要注重不能夠放任自流，使學(xué)生沒有章法地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這樣不僅達(dá)不到自主學(xué)習(xí)的效果，而且還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的弊端。

新課標(biāo)實(shí)施之后，很多教師開始了大幅度的改革，在教育改革的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，積極踴躍地發(fā)言，班級(jí)氛圍瞬間熱漲了起來，但是效果并不是很理想，大多數(shù)學(xué)生針對(duì)那些比較有興趣的話題一躍而起，內(nèi)容已經(jīng)逐漸偏離了課文的內(nèi)容。

例如，在《童趣》一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)氛圍熱情高漲，每個(gè)學(xué)生都踴躍發(fā)言自己小時(shí)候的童趣，甚至有的學(xué)生開始形容小時(shí)候的趣事了，學(xué)生喋喋不休地說著，最后教師只能大聲地敲擊黑板才停止了喧嘩。這樣沒有秩序的自主性學(xué)習(xí)是沒有任何意義的。要把握好課堂秩序，可以隨意發(fā)言，但是要適可而止，一定要讓學(xué)生明白內(nèi)容是健康的，是圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行的，課堂不是游戲的地方，是增長(zhǎng)知識(shí)和互相分享的天堂。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

從初中生的角度來說，初中是從一個(gè)懵懂的階段逐漸蛻變成一個(gè)青春的階段。在這一過程中，學(xué)生的心理非常敏感，甚至是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作都能夠觸及他們脆弱不堪的心靈。筆者認(rèn)為，在教育的同時(shí)應(yīng)該注意觀察學(xué)生的思維變化和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。

例如，在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》這一課的過程中，文中講述了貝多芬先生的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)音樂的熱愛，以及它呈現(xiàn)給學(xué)生的精神。教師在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，拿出了一大堆的卡片，然后將卡片隨機(jī)發(fā)給了班里的四十名學(xué)生，卡片上有其他學(xué)生的名字，通過傳送的方式讓學(xué)生寫出這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后通過學(xué)習(xí)委員將卡片收上來，分別再發(fā)給對(duì)應(yīng)的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生看到這些卡片的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的臉上洋溢的是驕傲、興奮、緊張、高興、欣喜和正能量。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美能夠有效地幫助學(xué)生提高自己的自信心，并且教師在教學(xué)中不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了貝多芬先生的偉大優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)了出來。最后，教師讓每個(gè)人寫出了看過卡片之后的讀后感，發(fā)現(xiàn)讀后感的內(nèi)容大體上是不一樣的，表達(dá)的意思都容納了“原來我很棒”“我還有這么多優(yōu)點(diǎn)”“我要繼續(xù)保持我的優(yōu)點(diǎn)”。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且為學(xué)生的語文寫作奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、幫助學(xué)生確立教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)雖然在不斷的改革，但是最終目的都是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。筆者認(rèn)為如果想要牢牢抓住這兩點(diǎn)，就應(yīng)該不斷地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)目標(biāo)和確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在講解新課之前應(yīng)該讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，從總體上掌握文章的意思和概念，從側(cè)面上了解文章。從而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師要著重透露出本節(jié)課文的重點(diǎn)和涵蓋的作者思想，這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么等等，只有確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)。

初中語文學(xué)習(xí)是高中乃至大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王立良.小議初中語文教學(xué)改革的有效化[J].時(shí)代教育，2008（11）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint