對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

李衛(wèi)娟

摘 要：對話式教學(xué)作為初中英語教學(xué)的有效方法，對提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要作用。因此，在實際工作中，必須根據(jù)教學(xué)目標，活用教學(xué)方式，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：對話；教學(xué)；初中英語；應(yīng)用

語言作為人類思考、生存、交流的工具，不管是理性思考，還是情感表達都不能離開話語溝通與交流。但是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一節(jié)課學(xué)生根本不能吸收多少知識。針對這種現(xiàn)象，必須讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，通過對話式教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立以人為本的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)氛圍

在新課改實施以來，為了進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須打破灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)中心，將學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)目標，在學(xué)生個性差異和全面發(fā)展的環(huán)境下，尊重、激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力與創(chuàng)造精神，這樣不僅能幫助學(xué)生完善人格，還能促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實際工作中，必須尊重學(xué)生，在教學(xué)民主的過程中，用情感感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)互動情境，提高教學(xué)有效性

在課堂教學(xué)中，為了保障教學(xué)質(zhì)量與效率，教師不僅要讓學(xué)生明確教學(xué)目標與重點，還必須主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中。在這個過程中，小組活動利于學(xué)生思考、交流、表達，在滿足學(xué)生需求的過程中，對各種意見進行交流、溝通，進而形成積極友愛的氛圍。

三、重視知識內(nèi)化，進行實際演練

在初中英語學(xué)習(xí)中，活動體驗性是針對自主性與親歷性而言。因此，在英語教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生接受能力、知識儲備狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂互動。在互動結(jié)束后，為學(xué)生設(shè)置小組，讓學(xué)生用其他身份扮演其他角色發(fā)表意見。例如，As students，we have too much homework.If I were a teacher，I...通過這樣的互動與建議，不僅能幫助學(xué)生發(fā)散思維，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

另外，除了保障課堂民主、平等外，還必須積極引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行交流對話，所以這要求教師學(xué)會站在學(xué)生的立場進行思考，在作為聽眾、主持人、伙伴的過程中，和學(xué)生進行交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，對話式教學(xué)作為簡單有效的教學(xué)方法，為了確保英語教學(xué)有效性，教師必須從生生、師生互動中著手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻：

段靜.對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：教研，2011（4）：111-112.

（作者單位 湖北省十堰市鄖西縣城北中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint