初中英語課堂應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)高效

盧艷桃

近兩年，課堂教學(xué)的有效性被廣大中小學(xué)教師熱切關(guān)注。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最近兩年的高效課堂實(shí)踐，我認(rèn)為要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，以下這幾點(diǎn)是最基本的：

一、引導(dǎo)學(xué)生做好合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)效果的好、壞會(huì)直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師必須要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，要讓學(xué)生在上課之間就開始預(yù)習(xí)，以便對(duì)上課的內(nèi)容了然于心，聽課的時(shí)候更是有側(cè)重點(diǎn)。課后的及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)提高是必不可少的。作為一個(gè)老師要讓學(xué)生知道什么時(shí)間去復(fù)習(xí)是最有效率的，復(fù)習(xí)一定要遵照艾賓浩斯的記憶遺忘曲線。比如，在教授Unit 9 How was your weekend？時(shí)，因?yàn)樵搯卧菍W(xué)生第一次接觸一般過去時(shí)態(tài)，所以我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)了，把不懂的地方都提前提出了很多問題，然后聽的時(shí)候就更加有針對(duì)性。然后在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我給他們準(zhǔn)備了一個(gè)時(shí)間表格，讓他們按照這個(gè)表格定期地檢查自己對(duì)這個(gè)單元新知識(shí)的遺忘程度，及時(shí)地鞏固復(fù)習(xí)提高。

二、在課堂上真正做到以學(xué)生為本

如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？并不是說要老師滿打滿算地把一堂課都講完，而是要切實(shí)讓學(xué)生在這個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)真正學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，是要學(xué)生掌握知識(shí)的，因此必須圍繞學(xué)生不懂的內(nèi)容來講，必須以學(xué)生為中心，必須做到“三講三不講”，合理地把握住整個(gè)課堂。另外一方面，教師講課的內(nèi)容必須是處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的，要每個(gè)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，要讓學(xué)生跳起來摘桃子。比如，在教授七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 I am watching

TV Section A時(shí)，我并不是一開始就給學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有情景的交談、操練，發(fā)現(xiàn)他們有什么不懂的地方，然后針對(duì)他們不懂的地方進(jìn)行講解，

而且在講解的時(shí)候，盡量讓他們自己去得出答案，自己總結(jié)。這樣就可以做到新知識(shí)來源于他們自己的思考，就更容易記憶，容易掌握。這樣的課堂，毋庸置疑是高效率的。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)

英語是一門語言學(xué)科，需要交流的語言環(huán)境。在中國的課堂，很難找到實(shí)行的環(huán)境。如果能夠使用多媒體教學(xué)，就能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。多媒體可以給課堂創(chuàng)造一些語言環(huán)境，讓學(xué)生有發(fā)聲的內(nèi)在動(dòng)力。他們會(huì)知道看到這個(gè)圖片，我知道用英語怎樣表達(dá)。比如，我在Unit 5 I am watching TV的時(shí)候，采用了多彩的PPT，結(jié)合圖片，我創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，編制了很多對(duì)話。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生也開始使用編制屬于他們自己的對(duì)話。并且，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對(duì)他們的對(duì)話表示欣賞的時(shí)候，他們特別滿足，特別有成就感。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了他們的內(nèi)在潛能，調(diào)

到了他們各個(gè)方面的思維能力，極大地提高了他們的英語學(xué)習(xí)

興趣。

多媒體教學(xué)還有一個(gè)好處就是信息量大。在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是英語學(xué)科的教學(xué)，不少教師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講語法、習(xí)題，講得學(xué)生聽到“昏昏欲睡”。細(xì)想這樣的課堂何來效率？殊不知，這樣只會(huì)加重學(xué)生對(duì)英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，從不會(huì)只在課堂“蜻蜓點(diǎn)水”，卻讓學(xué)生在課后花大量的時(shí)間機(jī)械地記憶。我通常的做法是：讓學(xué)生在課堂上給出的限定的時(shí)間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固。這樣，學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。

“高效、快速”是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生在應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)掌握最有效的知識(shí)，做新時(shí)代最有效率的學(xué)生、最快樂的學(xué)生，同時(shí)，也讓我們的英語教學(xué)越走越遠(yuǎn)。

（作者單位 湖北省大冶市殷祖鎮(zhèn)南峰中學(xué)）

編輯 薄躍華