如何引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

杜偉軍

摘 要：學(xué)習(xí)能夠提升每一個學(xué)生的素質(zhì)和素養(yǎng)，鑄就他們的幸福人生，這些也都表明，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個快樂的過程。因此，作為教育工作者，應(yīng)該傳授給學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的秘訣，告訴他們快樂學(xué)習(xí)是師生共同的追求。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；快樂；教育

自習(xí)課有很大的隨意性，也是上起來比較輕松的課堂，布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，剩余時間由學(xué)生自己安排，但大部分學(xué)生自控能力差，自學(xué)能力弱，不能合理地利用時間，這寶貴的40分鐘會在他們無所事事、嘻嘻哈哈、漫不經(jīng)心中流走了，真為他們惋惜，這樣浪費時間太可惜了，我想，我也應(yīng)該為這40分鐘負(fù)起責(zé)任，應(yīng)該組織學(xué)生活動起來，選擇一個可以在教室內(nèi)又不太喧嘩的項目，想來想去，因為自己比較喜歡折紙，就和學(xué)生商量自己的想法，大家異口同聲地響應(yīng)。

回到家后，我在網(wǎng)上找了一些美觀、易學(xué)且會引起學(xué)生興趣的折紙方法，先做好樣品，拿到課堂上，學(xué)生喜歡得不得了。有了這種想學(xué)的動力，課堂上他們主動、積極、細(xì)心，互相幫助，也互相監(jiān)督，誰也不做無關(guān)的事情，都認(rèn)真地看我的演示，聽我的講解，步步緊跟著，生怕落下哪個環(huán)節(jié)，哪個調(diào)皮的家伙敢打擾，會得到大家的反對，學(xué)生的手腦都活躍著。我想這也是一種鍛煉，能訓(xùn)練他們心靈手巧，同時也可以培養(yǎng)耐心、細(xì)心，尤其是一些急性子和愛馬虎的孩子。由于性格的原因，手工課在考驗學(xué)生的身心，他們異常認(rèn)真，因為他們渴望自己也能做出像老師那樣吸引人的作品，所以為了鼓勵他們，我會稍低要求他們，并及時表揚他們的表現(xiàn)，把他們的作品拿到講臺上，展示給大家看，他們快樂地互相欣賞著作品，滿足的笑容使我欣慰。

幾節(jié)課下來我有一個重大的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主地為我的講解和指導(dǎo)節(jié)省時間，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚合作互助精神，上課輕松了不少。每節(jié)課的作品制作過程中都有難點，每到此時也總會有一部分學(xué)生被難得夠嗆，有的甚至急得把紙都撕了，剛開始的時候，我就得耐心地反復(fù)重復(fù)講解操作，還要開導(dǎo)性子急的學(xué)生，教他們開動腦筋，穩(wěn)住自己的急性子，雖然讓他們有了信心，有了笑臉，可是每節(jié)課下來，我的嗓子都難受。不過，現(xiàn)在呢，會做的學(xué)生會主動地幫助自己的同桌、鄰桌，不用我個別指導(dǎo)，用他們的話說就是：老師，你在講臺上把關(guān)就行，下面的事情我們搞定，所以講解過程越來越輕松，也越來越節(jié)省時間，這些有心的學(xué)生真的是幫了我的大忙。

這樣一段時間下來，沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的自習(xí)課，我都和學(xué)生一起“找樂”，不僅沒有浪費自習(xí)課的時間，而且學(xué)生似乎充實了很多，在其他課堂上學(xué)習(xí)的興趣也增強(qiáng)了，能夠互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。學(xué)習(xí)也需要快樂來引導(dǎo)，我們可以給他們創(chuàng)造快樂的理由，何樂而不為呢！

參考文獻(xiàn)：

唐建康.讓學(xué)習(xí)成為快樂幸福之旅[J].中國德育，2013（22）.

（作者單位 吉林省白城市通榆縣八面學(xué)校）

編輯 韓 曉