汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外

孫靜

在談如何做詩的時候，陸游說過這樣的話：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！弊髟?、作文如此，作為教師講課我覺得也同樣是這樣。教學(xué)中，要拉近《政治生活》的基本觀點(diǎn)與學(xué)生的距離，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、堅(jiān)持趣味性原則，趣化教材，活化課堂

要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如把課堂材料改編為生活情景小劇，講一些貼近學(xué)生生活的小故事及小組或男女辯論等活動，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任。同時，幽默的小品、風(fēng)趣的笑話從側(cè)面對學(xué)生的個性心理也起著一定的引導(dǎo)作用。

二、堅(jiān)持生活性原則，知識生活化，生活知識化

經(jīng)常從現(xiàn)實(shí)生活中選取生動形象的情境材料，把抽象的知識生活化，把現(xiàn)實(shí)的生活知識化，讓學(xué)生在生活中真正感受生活。

三、堅(jiān)持開放性原則，創(chuàng)設(shè)民主和諧開放的活動平臺

營造濃厚的民主氛圍，可以有效地促使每個學(xué)生在活動中暢所欲言，并達(dá)到比較活躍和開放的狀態(tài)。因此，課堂上我鼓勵學(xué)生人人參與。同時根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的活動平臺，讓他們充分展示自我價值。人的價值和重要性都在這種開放性的小組活動中得到最大的體現(xiàn)，也因此消除了學(xué)生對教師的畏懼情緒。

四、輔導(dǎo)上耐心，使學(xué)生樹立信心

體現(xiàn)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。對每一個學(xué)生的興趣，基礎(chǔ)、愛好，教師都要心中有數(shù)。對成績好的學(xué)生，重思路點(diǎn)撥；對中等生，點(diǎn)撥思路后再根據(jù)其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，盡力幫助他們繞過或突破思維障礙；對困難生就要從基礎(chǔ)開始，分散難點(diǎn)，分解問題，特別注重輔導(dǎo)困難生是否聽懂，鼓勵不懂多問，教師一一耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)生清楚明白為止，切不可操之過急。

五、課外談心，和學(xué)生交心

教師一次推心置腹的談心，一個信賴的目光，都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對于外向型的學(xué)生，教師可以直接與他們交談，對于內(nèi)向型的學(xué)生，教師則必須首先接近他們，在集體活動中借題發(fā)揮，正確誘導(dǎo)，真正從心靈上與學(xué)生交流。

六、教學(xué)上精心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)是師生合作的過程，所謂“師生合作”就是相互合作、相互滲透、相互配合。教學(xué)上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會，對學(xué)生的發(fā)展顯得尤為重要。

總之，愛就是教育，教育就是愛。所以，做到了以上幾點(diǎn)，教師就用愛走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。那么，作為思想政治課教學(xué)，書中基本觀點(diǎn)與學(xué)生的距離還會遠(yuǎn)嗎？

（作者單位 山東省日照第五中學(xué)）

編輯 韓曉