淺談快樂(lè)作文

徐國(guó)有

摘 要：很多學(xué)生一提起作文就覺(jué)得“苦不堪言”，而且學(xué)生的作文水平也令人擔(dān)憂。那么，如何讓學(xué)生主動(dòng)作文，使“苦作文”變成“甜作文”？談了讓學(xué)生快樂(lè)作文的方法。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)作文；語(yǔ)文水平；寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文是百科之母，而作文又是語(yǔ)文之首。古時(shí)候科舉制度把作文放在特別重要的位置上，三篇作文做得好就可以平步青云。今天應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育時(shí)，作文仍很重要，作文是語(yǔ)文知識(shí)的溫度計(jì)，只有學(xué)好語(yǔ)文才能寫(xiě)好作文，從學(xué)生的作文中也可以看出學(xué)生的語(yǔ)文水平。

當(dāng)前，許多學(xué)生的寫(xiě)作水平令人擔(dān)憂。不少學(xué)生在作文中錯(cuò)別字連篇，或是詞不達(dá)意，病句也很多。選材模式化問(wèn)題嚴(yán)重，可以說(shuō)，學(xué)生作文缺乏真實(shí)情感，不能反映現(xiàn)實(shí)已是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。有的作文看上去不錯(cuò)，卻不敢拿到班上念，因?yàn)橐荒?，大家“百度”一下，幾秒鐘就知道是Copy下來(lái)的。學(xué)生往往只為作文而作文，對(duì)政治、社會(huì)、環(huán)境關(guān)心太少，閉門(mén)造車(chē)。教師也難跳出升學(xué)率的怪圈子，煞費(fèi)苦心地給學(xué)生傳授一些應(yīng)付考試的作文法。如此這般制造的作文，讓人有一種不知所云、離題萬(wàn)里的感覺(jué)。古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！睂?duì)學(xué)生實(shí)施“快樂(lè)作文”教學(xué)，只要方法得當(dāng)，一定就能達(dá)到事半功倍的效果。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文主要應(yīng)解決寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)兩個(gè)問(wèn)題。正所謂“巧婦難做無(wú)米之炊”，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，尤其受到學(xué)生的喜愛(ài)，所以很多學(xué)生喜歡在網(wǎng)上寫(xiě)寫(xiě)日志，在我看來(lái)這也是積累素材的好辦法。日志是生活的記錄，把自己一天中的所言、所行、所見(jiàn)、所感選擇其中最有意義的記錄下來(lái)，可以記一句，也可以寫(xiě)幾百字，要實(shí)事求是寫(xiě)自己的真情實(shí)感，不要寫(xiě)成生活的流水賬。因?yàn)槿罩镜膬?nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生既可以把它當(dāng)成一面鏡子來(lái)檢查自己，當(dāng)成一本影集留住往日美好的記憶，當(dāng)成一位朋友來(lái)傾訴自己的心曲，因此，學(xué)生都愿意記日志，本人一有時(shí)間就經(jīng)常會(huì)給學(xué)生留言，或是和學(xué)生共同分享他們的喜怒哀樂(lè)，或是激勵(lì)他們，鞭策他們好好學(xué)習(xí)與生活，這樣我可以更全面地了解自己的學(xué)生，QQ日志也讓我和學(xué)生之間架起了一座溝通理解的橋梁，所以學(xué)生也潛移默化地愛(ài)上了寫(xiě)作，養(yǎng)成每天記些東西的習(xí)慣了。讓學(xué)生從寫(xiě)日志入手，每天記一點(diǎn)，日積月累，用詞造句、表情達(dá)意的能力就會(huì)逐漸有所提高。

他山之石，可以攻玉。一個(gè)人的親身經(jīng)歷是有限的，靠親身經(jīng)歷去熟悉包羅萬(wàn)象的客觀事物是辦不到的。因此，積累素材還可以做讀書(shū)摘記。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，把書(shū)中的那些重要材料、重要論點(diǎn)或自己最為欣賞感受最深的語(yǔ)句段落以及名言警句等抄錄下來(lái)，同學(xué)之間可以互相交流，在采集零瓊碎玉，使之日積月累變成自己的聚寶盆的過(guò)程中，又增加了同學(xué)們之間的友情。

為了進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦報(bào)。辦報(bào)可以辦墻報(bào)，也可以辦手抄報(bào)，辦報(bào)時(shí)，首先要起個(gè)響亮、新穎、動(dòng)人的名字。其次，就是選那些角度心、構(gòu)思巧、開(kāi)掘深、觀點(diǎn)正確、短小精悍的文章，按內(nèi)容主次長(zhǎng)短妥善編排，設(shè)置名人名言、趣事趣聞等形式活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小欄目。再次，可適當(dāng)美化版面，標(biāo)題書(shū)寫(xiě)可以使用美術(shù)字，文章與文章之間可適當(dāng)加一些簡(jiǎn)潔的花邊，空白處點(diǎn)綴些圖案角花。這樣就可以在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中給學(xué)生開(kāi)辟出一個(gè)充滿五色陽(yáng)光的小天地，有時(shí)，可以趁學(xué)校舉辦的課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，讓學(xué)生有目標(biāo)、有重點(diǎn)地觀察，如果觀察時(shí)漫不經(jīng)心、東張西望、粗枝大葉、蜻蜓點(diǎn)水，寫(xiě)出來(lái)的文章只能是籠籠統(tǒng)統(tǒng)、空空洞洞。只有深入細(xì)致地觀察，才能抓住那些有價(jià)值、有趣味的材料，寫(xiě)作文時(shí)才能?chē)@中心去精心選擇，把文章寫(xiě)得繪聲繪色、生動(dòng)貼切。

評(píng)改作文時(shí)，除了和學(xué)生交流分享作文精華之外，還可采用學(xué)生自改和互改的方法，先指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手，怎樣下評(píng)語(yǔ)，再詳細(xì)檢查指導(dǎo)學(xué)生的批改情況，大力表?yè)P(yáng)作文寫(xiě)得好的與評(píng)改認(rèn)真的學(xué)生。這樣，不但使學(xué)生想寫(xiě)作文，提高了他們的寫(xiě)作興趣，而且還讓他們明白了寫(xiě)作文的基本要求，最重要的是寫(xiě)出好作文。

最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生把那些優(yōu)秀習(xí)作向有關(guān)報(bào)紙雜志投稿，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

總之，做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生才能靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)出真而美的作文，變應(yīng)付作文為主動(dòng)作文，使“苦作文”變成“甜作文”。

（作者單位 江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 韓 曉