論市場經(jīng)濟(jì)下思想政治工作的實(shí)踐性意義

●王芬

論市場經(jīng)濟(jì)下思想政治工作的實(shí)踐性意義

●王芬

一直以來,思想政治工作都為建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供著精神支柱。文章通過對思想政治工作基本概念的歷史沿革和作用的分析，指出傳統(tǒng)“灌輸”性教育的局限性所在，從對象、本質(zhì)、科學(xué)屬性等幾個(gè)方面論證了思想政治工作實(shí)踐性的必要性，并指明思想政治教育的實(shí)踐性意義所在。

思想政治工作 “灌輸”教育 實(shí)踐性

開展思想政治工作，是黨團(tuán)結(jié)人民群眾、實(shí)現(xiàn)中國夢的中心環(huán)節(jié)，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證。加強(qiáng)思想政治工作研究，探索思想政治工作的方式方法，研究思想政治工作的內(nèi)在規(guī)律，是思想政治教育工作者的重要任務(wù)。

一、思想政治工作的基本概念

1.思想政治教工作的概念。要想研究思想政治工作，首先要弄清楚概念問題。關(guān)于人們對什么是思想政治教育的認(rèn)知，包含了一系列歷史演變的過程。最初，在馬克思和恩格斯創(chuàng)立馬克思主義和成立共產(chǎn)主義同盟之時(shí)，就把“宣傳工作”看作是加入共產(chǎn)主義同盟的必要條件之一，而“宣傳工作也就是思想工作”①。列寧在革命和實(shí)踐過程中，明確使用了“政治教育”的概念，無產(chǎn)階級要“從政治鼓動和政治揭露中獲得全面的政治教育”②。中國共產(chǎn)黨在長期的革命實(shí)踐和思想政治工作中，在一直沿用了馬克思列寧的上述概念的同時(shí)，又提出了“思想政治教育”的概念，而這一概念是1941年9月毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會議上的講話中第一次提出的，“以思想、政治、政策、局勢、組織五項(xiàng)為政治局的根本任務(wù)……掌握思想政治教育是我們第一等的業(yè)務(wù)?！雹壑?，黨內(nèi)多位領(lǐng)導(dǎo)同志也強(qiáng)調(diào)過“思想教育”、“政治工作”的重要性。在1978年黨的十一屆三中全會以后，“思想政治工作”的概念經(jīng)鄧小平提出和倡導(dǎo)，在我國各項(xiàng)日常工作中普遍應(yīng)用。1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中指出，“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”，這句話明確規(guī)范了思想政治工作的地位和作用。

2.思想政治工作的基本作用。當(dāng)前，我國各族人民正在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，為努力創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)美好中國夢而努力奮斗著。而思想政治工作起著十分重要的作用。

首先，思想政治工作是我國經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。無論是經(jīng)濟(jì)工作還是其他的工作，歸根到底都是有人來完成的工作，而人的一切活動是受其思想活動控制和支配的。因此，要想使我國社會主義建設(shè)的各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施和完成，激發(fā)人的自覺能動性是關(guān)鍵。而思想政治工作正是這樣一種教育活動，它以其鮮明的導(dǎo)向性、激勵(lì)性和凝聚力把社會主義、共產(chǎn)主義的思想灌注人的思想之中，極大地激發(fā)了人民群眾的創(chuàng)造能力和工作熱情，充分發(fā)揮了“生命線”的作用。

其次，思想政治工作是保障社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是“為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培育社會主義有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。思想政治工作能夠使全社會廣大人民群眾的根本利益保持一致，形成以馬克思主義為核心的社會主義核心價(jià)值體系，并使我們的科學(xué)文化工作始終保持著社會主義的發(fā)展方向，引導(dǎo)全社會形成尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)氣，并在社會主義“四有”新人的人才培養(yǎng)中堅(jiān)持正確的方向，增強(qiáng)人們明辨是非和抵御各種錯(cuò)誤思潮的能力，從而保障社會主義精神文明的建設(shè)。

第三，思想政治工作是改革開放的重要保證。改革開放是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)國之路。隨著改革開放革除的大量經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域不適應(yīng)性因素的同時(shí)，也為思想政治教育帶來了觀念、內(nèi)容、方法上的極大挑戰(zhàn)?！霸绞歉母镩_放，越要加強(qiáng)思想政治工作，只有思想政治工作加強(qiáng)了，才能夠促進(jìn)改革開放的健康發(fā)展?！雹芤环矫妫枷胝喂ぷ魍苿恿怂枷虢夥?，促進(jìn)了觀念更新，可以充分調(diào)動廣大人民群眾對改革開放的熱情，因此極大的推動了改革開放的進(jìn)程。另一方面，在思想政治工作的指引下，使廣大人民群眾明確了改革開放的性質(zhì)，形成了以“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”為主要內(nèi)容的改革開放觀，而不會使我國的改革開放失去根基，走上“邪路”。

二、傳統(tǒng)思想政治工作中的“灌輸”教育理論

1.“灌輸”的一般含義。在列寧看來，“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去?！雹菟^灌輸，就是指以馬克思主義為指導(dǎo)的工人階級政黨必須運(yùn)用各種宣傳、鼓動手段把科學(xué)社會主義的思想理論傳布到工人階級和廣大人民群眾中去，用以武裝他們的頭腦，啟發(fā)他們的社會主義覺悟，使他們充分認(rèn)識自身的歷史地位和歷史使命，并在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織起來，自覺的為實(shí)現(xiàn)自身的歷史使命而奮斗。⑥

2.“灌輸”教育的必要性。雖然在我國社會主義建設(shè)群的巨大成就的現(xiàn)階段，人們的意識發(fā)展也已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，但是社會主義的思想還是不可能在人們的思想中自發(fā)形成。一方面，舊有的社會思想仍存在于相當(dāng)一部分人的腦海當(dāng)中，封建迷信、墨守成規(guī)還在很大程度上干擾著社會主義建設(shè)；另一方面，隨著國門的敞開，西方世界的價(jià)值觀正在沖擊著人們的思想。因此，社會主義思想、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必須通過強(qiáng)而有效地灌輸性的思想政治工作，才能被廣大人民群眾所接受。

3.思想政治工作“灌輸”教育的局限性。當(dāng)下，思想政治教育“灌輸”在市場經(jīng)濟(jì)、信息全球化的沖擊下，顯示出了一定的局限性。灌輸?shù)闹饕问绞峭ㄟ^口頭的講解、報(bào)告或書面的讀物、報(bào)刊等進(jìn)行宣講，由于宣講涉及的思想政治理論性很強(qiáng)，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密且內(nèi)容統(tǒng)一，很容易導(dǎo)致接收者感到枯燥乏味。另外，由于思想政治教育的對象主要集中于青年群體，這一群體的特殊性也導(dǎo)致了“灌輸”方法的無力感。鑒于此，越來越多的思想政治工作者將研究的目光投向了思想政治工作的實(shí)踐性價(jià)值當(dāng)中來，探索更多實(shí)踐性教育的意義所在。

三、思想政治工作的實(shí)踐性意義

1.思想政治工作實(shí)踐性的對象性要求。青年是思想政治工作的重點(diǎn)對象。青年期是人的生理和心理發(fā)展走向成熟的階段，這一階段青年的顯著心理特點(diǎn)是要求獨(dú)立的愿望日益強(qiáng)烈，正是一個(gè)人必須明確自己個(gè)性的主要特征，開始考慮自己人生道路的時(shí)候。這一時(shí)期的青年人既迷茫又自信，已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是又缺乏辨別是非的理論武裝。因此是思想政治教育的重要對象。但是青年的思想發(fā)展在這一時(shí)期呈現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性，自我意識的飛速發(fā)展導(dǎo)致這一時(shí)期的青年迫切希望凡事都能獨(dú)立思考和自主解決，更希望能脫離家長和老師的庇護(hù)與說教，自己探索世界。在這樣一個(gè)特殊的心理發(fā)展期，“灌輸”式的思想政治教育顯然是與他們的自我意識發(fā)展相抵觸的，研究思想政治工作的實(shí)踐性對解決這一對象性問題有很好的幫助。

2.思想政治工作實(shí)踐性的理論性要求。從本質(zhì)上講，實(shí)踐與理論本身就是統(tǒng)一的，理論從實(shí)踐中產(chǎn)生，又必須通過實(shí)踐來檢驗(yàn)。而思想政治工作所涉及的內(nèi)容，例如世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及黨的基本路線教育、馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，無一不來自于實(shí)踐，其本身就是實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。就像列寧曾經(jīng)說過的，離開斗爭，離開工作，那么從共產(chǎn)主義小冊子和著作中得來的關(guān)于共產(chǎn)主義的書本知識，可以說一文不值。革命的實(shí)踐是思想政治工作理論產(chǎn)生和發(fā)展的土壤，更應(yīng)該是思想政治工作目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本途徑，是思想政治工作的本質(zhì)要求。

3.思想政治工作實(shí)踐性的科學(xué)性質(zhì)。馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系這些思想政治工作的核心內(nèi)容，其本身就是科學(xué)的理論。黨中央時(shí)刻都把確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)馬克思主義的科學(xué)精神和創(chuàng)造活力，列為思想政治工作的首要任務(wù)，說明思想政治工作是一門追求真理、尊重科學(xué)的教育?？茖W(xué)的本質(zhì)就要求思想政治工作不能違背實(shí)事求是的科學(xué)精神，反對形式主義和不注重實(shí)踐性的工作方法?！笆聦?shí)”就是實(shí)際存在的實(shí)物，“求”就是去探索、去研究，“是”就是客觀規(guī)律。實(shí)事求是的思想政治工作原則就是對其科學(xué)性的本質(zhì)體現(xiàn)，應(yīng)該以科學(xué)的精神貫徹思想政治工作的實(shí)踐性要求。

4.思想政治工作的實(shí)踐性價(jià)值。首先，更好地鞏固在教育中形成和發(fā)展的人的思想。人們的思想歸根結(jié)底來源于實(shí)踐，也只有通過親身實(shí)踐，人們才能更好地理解、吸收思想政治教育的內(nèi)容，才能更好地將其轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在思想觀念。思想政治工作其復(fù)雜的學(xué)科屬性也從本質(zhì)上對學(xué)習(xí)者提出了實(shí)踐性要求，也只有通過實(shí)踐，才能使人們加深對所受教育內(nèi)容的理解，并通過實(shí)踐將其內(nèi)化成自己的認(rèn)識論和方法論。

其次，思想政治工作的最終目的是把人們培養(yǎng)成共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者，也就是說，不僅要教育大家懂得“是什么”，還應(yīng)該教會大家按共產(chǎn)主義的要求“怎么做”，其真正價(jià)值是為了推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全面實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)的根本途徑只能依靠實(shí)踐，因此，思想政治工作的著力點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)受教育者去踐行社會主義價(jià)值觀。

最后，作為一名思想政治工作的踐行者，一定要把實(shí)踐性這一根本要求貫穿于思想政治工作的始終，這不僅僅是思想政治工作的本質(zhì)要求，更是體現(xiàn)了新時(shí)期思想政治工作的時(shí)代性特色。

注釋：

①劉少奇選集下卷，第83頁

②列寧.怎么辦.人民出版社，1971年

③毛澤東文集第二卷，第375頁

④毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作，第25頁

⑤列寧選集第一卷，第317頁

⑥王建華.思想政治教育的理論與實(shí)踐.中央文獻(xiàn)出版社，2001年

（作者單位：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西太原030006）

（責(zé)編：鄭釗）

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