軟件技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)

軟件技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)

軟件學(xué)院以骨干校軟件技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)任務(wù)和計(jì)算機(jī)信息管理省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)任務(wù)為重心，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為核心，以常態(tài)數(shù)據(jù)為規(guī)范，兼顧創(chuàng)新與特色，內(nèi)強(qiáng)基礎(chǔ)，外擴(kuò)影響。通過(guò)項(xiàng)目管理、任務(wù)分解、創(chuàng)新機(jī)制等舉措，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作、技能大賽、基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面取得顯著成效。

1.健全組織完善制度，探索并構(gòu)建校企深度合作運(yùn)行機(jī)制

探索建立校企深度合作新模式，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型辦學(xué)體制機(jī)制。成立了校企合作辦學(xué)辦公室，制定并完善了包括校企合作組織建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和引企入校管理三大類共12個(gè)制度；依據(jù)行企項(xiàng)目特質(zhì)，創(chuàng)新了校企合作的四種模式。

圖1:管委會(huì)暨軟件合作學(xué)院成立大會(huì)

2.對(duì)接行企規(guī)范，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地

依據(jù)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)實(shí)際需求，與重點(diǎn)合作企業(yè)共同編寫(xiě)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，并通過(guò)了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家論證。各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地遵循基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練到崗位技能訓(xùn)練（企業(yè)工作室）的建設(shè)思路，注重硬件建設(shè)的同時(shí)注重融入企業(yè)文化，由共建企業(yè)共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，讓學(xué)生在一個(gè)充滿職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中接受熏陶。通過(guò)舊物新用、優(yōu)化新建并舉的原則，打造6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，啟動(dòng)17間實(shí)訓(xùn)室建設(shè)（其中建成7間）,通過(guò)校企合作新增8家校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.以內(nèi)涵建設(shè)為動(dòng)力，構(gòu)建并實(shí)施“全程多維、分段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式和“雙核培養(yǎng)”課程體系

圍繞學(xué)生全面素質(zhì)提高和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法、手段的改革。面向產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)，實(shí)施“全程多維，分段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革；借力合作學(xué)院，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系與內(nèi)容，構(gòu)建素質(zhì)與能力“雙核培養(yǎng)”課程體系，共建教學(xué)資源，啟動(dòng)了近十門(mén)核心共享課程和十余門(mén)教材建設(shè)及專業(yè)群共享項(xiàng)目庫(kù)平臺(tái)建設(shè)。2012年計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)成功申報(bào)成為省級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)；

圖2:全國(guó)高職院校Android移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)師資培訓(xùn)開(kāi)班

圖3:全國(guó)高職院校Android師資培訓(xùn)精英班結(jié)業(yè)

4.以人才強(qiáng)院為戰(zhàn)略，全力打造“專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

大力實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，積極引進(jìn)和培養(yǎng)人才，全面提升在職教師的教學(xué)、工程及科研能力。培育專業(yè)梯隊(duì)，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；依托骨干校建設(shè)項(xiàng)目，積極探索“專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。截止目前，教師完成科研項(xiàng)目立項(xiàng)近三十項(xiàng),教研項(xiàng)目近二十項(xiàng),申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利十余項(xiàng),2013年獲得教科研項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)超過(guò)百萬(wàn)。

圖4:赴清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)

5.建立師生服務(wù)制度，形成專業(yè)服務(wù)社會(huì)、反哺社會(huì)的示范輻射效應(yīng)

實(shí)施公共服務(wù)工作量的人事制度改革，制定《軟件學(xué)院社會(huì)服務(wù)管理辦法》，并以項(xiàng)目化的管理方式，細(xì)化師生技術(shù)服務(wù)行企、培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)的制度，制定量化任務(wù)量，配套服務(wù)經(jīng)費(fèi)，形成了專業(yè)立體化服務(wù)社會(huì)、反哺社會(huì)的示范輻射效應(yīng)。同時(shí)，以創(chuàng)新工程中心為紐帶，繼續(xù)深化校企合作，與谷歌深度合作共建Android人才培養(yǎng)基地，與深圳軟件測(cè)評(píng)中心共建合作中心，多次開(kāi)展面向全國(guó)的師資培訓(xùn)（包括Android師資培訓(xùn)班，精英班，全國(guó)師資培訓(xùn)班，App Inventor培訓(xùn)班等）及精品課程研討等，形成了“創(chuàng)新服務(wù)行業(yè)，技術(shù)服務(wù)區(qū)域，義工服務(wù)社區(qū)，交流服務(wù)院校，培訓(xùn)服務(wù)全國(guó)”的反哺活動(dòng)和輻射效應(yīng)，獲社會(huì)高度關(guān)注。