為思想政治課譜寫動感的旋律

姚文婷

摘 要 隨著新課程改革步伐的加快，高中思想政治課亟待進(jìn)一步深化改革，打造以生為本的動感課堂，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，成為學(xué)習(xí)的主人，提高積極性、主動性和創(chuàng)造性，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞 新課改；思想政治課；動感課堂

伴隨著新課改的縱深推進(jìn)，思想政治課更是走在潮流尖端，做出積極探索。如果說思想政治課是一曲恢弘的交響樂，那么教師就是激情澎湃的指揮者，學(xué)生則是活力四射的演奏者，各顯神通，發(fā)揮所長，共同演奏美妙的篇章。打造以生為本動感課堂，將使思想政治課更加引人入勝、趣味盎然。

一、思想政治動感課堂的內(nèi)涵

《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“動”起來，積極主動參與教學(xué)過程，師生互動、生生互動、組組互動，打造以生為本的動感課堂，能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。思想政治課動感學(xué)習(xí)方式是一種以學(xué)習(xí)小組為基本形式，學(xué)生討論和展示為主的課堂新模式，其核心是讓課堂“動”起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)、在體會中學(xué)。

二、思想政治動感課堂的要求

動感課堂的要求體現(xiàn)在以下四個方面：一是“眼動”。師生都應(yīng)樂于觀察、善于觀察。思想政治課與其他學(xué)科相比最大的特點(diǎn)在于其時事性。因此我們提高政治敏銳性，對國內(nèi)國際的大事要聞多關(guān)注，對身邊的熱點(diǎn)事件要留心，真正做到“眼觀六路”、“耳聽八方”，不斷擴(kuò)展政治視野、豐富政治內(nèi)涵。二是“手動”。要使課堂動起來，必須要把我們的觀察素材記錄下來，才能成為課堂上活生生的案例和載體，才能有效推進(jìn)動感課堂的實(shí)施。三是“腦動”。我們所收集的素材良莠不齊，需要對其進(jìn)行去粗取精、去偽存真的嚴(yán)格篩選，更要對其進(jìn)行由表及里、由此及彼的科學(xué)分析。只有這樣才能使我們課堂所用的材料達(dá)到一定的立意與高度，才能對學(xué)生達(dá)到真正的思想碰撞，最終達(dá)到思想政治課的教育目標(biāo)。這就要求我們勤于思考、善于思考，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，用理論分析問題、解決問題。四是“口動”。課堂動起來，最終體現(xiàn)在一堂課上學(xué)生愿說、能說、善說和會說。這不僅要求老師留更多的時間給學(xué)生支配，還要求給學(xué)生創(chuàng)造更大的空間予以發(fā)揮。

三、思想政治動感課堂的實(shí)施

（1）注重平素積累，手眼齊動。學(xué)生在課堂上能夠言之有物、論據(jù)信手拈來、論證旁征博引，絕不是一朝一夕之功。茍子云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄W(xué)生的政治素養(yǎng)也是如此，需要日積月累，才能不斷提高。教師每周可以布置一份開放式作業(yè)，讓學(xué)生搜集一周的時政要聞或者民生熱點(diǎn)，整理成文，與大家分享交流。

（2）制作好導(dǎo)學(xué)案，手隨腦動。導(dǎo)學(xué)案是廣大一線教師以新課改理念為指導(dǎo)，不斷探索和創(chuàng)新的重要成果。打造思想政治動感課堂，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案可以起到事半功倍的效果。編寫導(dǎo)學(xué)案要講究科學(xué)性和實(shí)用性，既能對課程學(xué)習(xí)起到助推作用，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫必須源于課本，緊緊圍繞課題展開，中心明確，重點(diǎn)突出。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中真正發(fā)揮“指南針”的作用，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次，導(dǎo)學(xué)案的編寫要高于課本，具有一定的探究性。導(dǎo)學(xué)案不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生去思考，學(xué)會運(yùn)用理論知識去闡釋客觀事物，解決實(shí)際問題。再次，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)化角色，站在學(xué)生的立場上設(shè)計(jì)易學(xué)易操作的導(dǎo)學(xué)案，做到條理清楚、循序漸進(jìn)又深入淺出、生動活潑。

（3）靈活運(yùn)用教學(xué)形式，大膽動口。動感課堂關(guān)鍵在于讓課堂活起來、學(xué)生動起來，其中最主要的就是要求學(xué)生動口能說、多說、說好。通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，課堂上需要探討的問題學(xué)生課下都提前預(yù)習(xí)，搜集了相應(yīng)的資料，因此大多數(shù)同學(xué)都能夠說上一些，并且有自己的見解。在課堂上怎樣才能使學(xué)生有更多開口的機(jī)會呢？這就需要教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，創(chuàng)造盡可能多的動口環(huán)節(jié)。對于一般性問題，可以通過鼓勵學(xué)生充分發(fā)表各自的見解，使得不同觀點(diǎn)得以碰撞，進(jìn)而在包容的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)對接，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。對于一些尚存在爭議的話題，則可以采取辯論式探討。

（4）生生、組組、師生互動。著名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，貫徹新課改理念的老師往往將學(xué)習(xí)主動權(quán)移交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正“動”起來，最終成為學(xué)習(xí)的主人。思想政治課的動感之美精髓在于整個課堂是一個生生、組組、師生互動的動態(tài)過程。在課堂的組織上，采取成員分組的方法，積極開展組內(nèi)談?wù)?，產(chǎn)生觀點(diǎn)的碰撞與共鳴。小組之間既有合作，也有競爭，組與組之間圍繞某一問題提出各自觀點(diǎn)，再以團(tuán)隊(duì)位單位進(jìn)行論證，這有利于充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性以及協(xié)作精神。師生之間也能在談?wù)撝谢?，教師通過了解與掌控學(xué)生個體及總體對知識的準(zhǔn)備狀況和認(rèn)識程度，適時調(diào)整教學(xué)思路與教學(xué)進(jìn)度，不僅能夠加強(qiáng)教學(xué)的針對性及有效性，更能夠在和諧的師生關(guān)系中推動課堂的動態(tài)發(fā)展。

新課程改革好像一部波瀾壯闊的宏偉篇章，在廣大師生的共同演繹下氣勢恢宏，各學(xué)科作為其中的各個每一章節(jié)，彈唱出動人的樂章，為思想政治課譜寫動感的旋律，必將使新課改篇章更加美妙動聽，回聲悠揚(yáng)！endprint