李盛榮
摘 要 合理使用多媒體輔助教學(xué),正確處理教學(xué)內(nèi)容與多媒體教育技術(shù)的關(guān)系是當(dāng)前必須解決的一大難題。
關(guān)鍵詞 多媒體;初中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用
在轟轟烈烈的語(yǔ)文教學(xué)改革中,多媒體教學(xué)以其它教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),正逐步走進(jìn)課堂,對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力起到了積極的促進(jìn)作用,顯示出語(yǔ)文教育改革的美好前景。
一、多媒體語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)的出現(xiàn),能把聲音、圖像、文字、視頻等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),化靜為動(dòng),變枯燥為生動(dòng),變抽象為形象,打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。這樣,直觀形象與聯(lián)想、想象相結(jié)合,就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,使他們積極主動(dòng)地去體味作品中所創(chuàng)造的意境,迅速而正確地把握文章的內(nèi)涵。例如教《聽潮》時(shí),上課伊始,切入大海漲潮的一段錄像,那波瀾壯闊的畫面和呼嘯而至的潮汐聲,能讓沒有見過(guò)大海的同學(xué)耳目為之一新。
2.有利于優(yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課,一篇課文至少要用兩節(jié)課才能完成,長(zhǎng)一些深一些的課甚至要講一個(gè)星期,而老師仍然覺得沒講透,學(xué)生仍然難以理解。運(yùn)用多媒體上語(yǔ)文課則不同,它打破了課堂45分鐘的時(shí)空限制,縱貫古今,橫跨中外,節(jié)省大量的時(shí)間,而且借助于直觀的形象,有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論,學(xué)生已了然在胸了。
二、多媒體語(yǔ)文教學(xué)的弊端
1.多媒體不能取代語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)
眾所周知,語(yǔ)文教學(xué)不單是認(rèn)知活動(dòng),同時(shí)也是情感活動(dòng)。語(yǔ)文課的特質(zhì)要求語(yǔ)文教師用優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)生動(dòng)富于魅力的朗讀,去誘發(fā)課文中的美,去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富情感,以詩(shī)人般的激情,創(chuàng)設(shè)課堂的美的氛圍,同時(shí)將自己感受到的美去感染學(xué)生,并通過(guò)師生的思維互動(dòng),碰撞出心靈的火花。而這一切,多媒體課件是難以取代的。但是,目前大多數(shù)語(yǔ)文課,由于多媒體技術(shù)的介入,語(yǔ)文教師注意的是多媒體的操作和教學(xué)內(nèi)容的演示,學(xué)生眼睛盯的是多媒體的演示屏幕。在這樣的被多媒體“統(tǒng)治”了的課堂里,無(wú)論是教師還是學(xué)生都已“目中無(wú)人”,人性化的師生人際情感交流已被冷冰冰的“人機(jī)交流”所取代,哪里還談得上語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)?
2.多媒體的濫用與誤用,直接導(dǎo)致了語(yǔ)文課教學(xué)詩(shī)意的蒼白
在中小學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等屬于認(rèn)知學(xué)科,認(rèn)知學(xué)科很多情況上問(wèn)題是確定的,結(jié)果是唯一的,教師教學(xué)的主要目的是使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在這一點(diǎn)上,利用多媒體技術(shù)可以使問(wèn)題形象、直觀,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,收到事半功倍的效果。
在多媒體語(yǔ)文教學(xué)中,文學(xué)作品中所包含的韻味是網(wǎng)絡(luò)或一個(gè)課件難以演繹的,絕不能以生動(dòng)的圖像和音樂(lè)來(lái)替代學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟。教師不能過(guò)于依賴以聲像功能為主的多媒體課件進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該讓師生之間面對(duì)面的共同研讀與欣賞,領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范、準(zhǔn)確和意蘊(yùn)豐富等,達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感的目的,從而提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
三、走出困惑的選擇
多媒體發(fā)展到現(xiàn)在,就面臨著困惑,多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)到底是利大于弊還是弊大于利?我們應(yīng)該如何取舍?首先,筆者認(rèn)為我們應(yīng)該拋棄那種“非此即彼”的極端思維方式,針對(duì)不同對(duì)象做出切實(shí)有效的選擇。其次,為了讓多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中更好地發(fā)揮其功效,筆者建議在制作和使用多媒體課件時(shí)不妨遵循以下原則和對(duì)策。
1.原則
第一,以教學(xué)性為出發(fā)點(diǎn)。教師在進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)以達(dá)到良好的教學(xué)效果為主要目標(biāo)。使用多媒體與否,關(guān)鍵是看能否促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí),能否有利于活躍學(xué)生思維,即以教學(xué)性為出發(fā)點(diǎn)。如果不根據(jù)實(shí)際,只是一味地趕時(shí)髦,不僅不能發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),反而會(huì)起到畫蛇添足的效果。
第二,以學(xué)生為中心。多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué),究竟是為了促進(jìn)教還是為了促進(jìn)學(xué)?目前,人們?cè)诙嗝襟w語(yǔ)文教學(xué)中較多考慮的是教的因素,即如何通過(guò)多媒體手段提高教師教的質(zhì)量。筆者認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果上,也就是說(shuō),要以學(xué)生為中心,比如:課件制作應(yīng)針對(duì)不同層次學(xué)生的接受力和理解力;課件制作應(yīng)充分考慮學(xué)生可能提出的一切問(wèn)題;比如前文提到的學(xué)習(xí)《聽潮》等文章,對(duì)于大多未見過(guò)大海的內(nèi)地學(xué)生,提供一些關(guān)于大海的視聽形象是很有必要的,但對(duì)生長(zhǎng)在沿海對(duì)大海司空見慣的學(xué)生,播放這些視聽形象就可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),禁錮他們的思想,抑制他們的想象。
第三,尊重語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律。語(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,語(yǔ)文教學(xué)更是一種情感教育。如果語(yǔ)文課上沒有了語(yǔ)文教師富有激情、充滿個(gè)性化的聲音。那么,這樣的語(yǔ)文課就必定索然寡味,學(xué)生的積極性又從何而來(lái)?因而,我們必須尊重語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律,切忌濫用或不恰當(dāng)使用多媒體技術(shù),否則再先進(jìn)的教學(xué)手段也只能是穿新鞋走老路,甚至將原來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)也丟掉了。
2.對(duì)策
(1)維持策略。在語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)于某些問(wèn)題,用傳統(tǒng)的語(yǔ)言、文字等形式已能表達(dá)得十分清楚,如果單純?yōu)榱俗非笮问降亩嗪腿?,花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去收集、制作影像資料,必定得不償失;另外,文學(xué)語(yǔ)言不同于其他語(yǔ)言,利用多媒體直觀的視覺形象有時(shí)是難以傳達(dá)文學(xué)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵的。在這種情況下,我們不能一味追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化,相反,繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是最佳選擇。
(2)折衷策略。多媒體教學(xué)與眾多其他教學(xué)手段相比有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),但是多媒體并不是全能媒體,并非所有課程的所有教學(xué)都必須使用或適宜使用多媒體教學(xué)手段。因此,把多媒體與其它多種媒體同樣看待,研究多媒體與其它媒體的有機(jī)組合,在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體,共同發(fā)揮出綜合效益。特別是選擇適合發(fā)揮多媒體特性的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體教材,把有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方,把好鋼用在刀刃上。
總之,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在充分分析語(yǔ)文學(xué)科自身特征和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇符合自己實(shí)際情況的教學(xué)手段才是明智的選擇。不能盲目攀比或迷信所謂的現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),因?yàn)椴还懿捎檬裁唇虒W(xué)手段,目的只有一個(gè),那就是提高教學(xué)質(zhì)量,最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平”這一目標(biāo)。endprint