新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思政教育探析

任秋霏

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，遼寧大連 116035）

新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思政教育探析

任秋霏

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，遼寧大連 116035）

隨著新媒體在青年教師中影響力的日益提升，高職院校青年教師思政教育的復(fù)雜性逐漸增加，新媒體正積極或者消極地影響著高職院校青年教師的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高職院校應(yīng)結(jié)合新媒體環(huán)境下青年教師思想道德?tīng)顩r的新情況和新趨勢(shì)，依托新媒體，不斷提升思政教育工作者的媒體素養(yǎng)，創(chuàng)新教育載體和平臺(tái)，加強(qiáng)新媒體的研究，增強(qiáng)青年教師思政工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

新媒體；高職院校；青年教師；思政教育

新媒體通常是指基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的新的媒體形態(tài)。新媒體環(huán)境則是由于新媒體的產(chǎn)生而形成的不同于傳統(tǒng)媒體環(huán)境的新的媒體環(huán)境[1]。新媒體給人們的信息環(huán)境帶來(lái)了巨大變化，改變著社會(huì)生產(chǎn)生活方式以及社會(huì)行為習(xí)慣，對(duì)人們的思想道德、政治覺(jué)悟和社會(huì)認(rèn)知也產(chǎn)生了深刻影響。高職院校青年教師普遍受過(guò)高等教育，除具有較高的知識(shí)水平，他們還具有較高的文化素質(zhì)、較為活躍的思想和較強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，社會(huì)責(zé)任感極強(qiáng)，思想行為易受到新媒體環(huán)境的影響和沖擊。能否應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，正成為決定高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素。因此，高職院校要充分重視新媒體環(huán)境下青年教師的思政教育?！耙浞终J(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治建設(shè)的重要性，切實(shí)把加強(qiáng)青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性?！盵2]

一、新媒體對(duì)高職院校青年教師傳統(tǒng)思政教育提出新的挑戰(zhàn)

隨著新媒體在青年教師中影響力的日益提升，高職院校青年教師思政教育的復(fù)雜性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。筆者認(rèn)為，新媒體環(huán)境下高職院校青年教師傳統(tǒng)思政教育主要面臨以下挑戰(zhàn)：

（一）新媒體的發(fā)展挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思政教育的權(quán)威性

青年教師的思政教育內(nèi)容主要包括理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、師德師風(fēng)教育和培養(yǎng)人們科學(xué)的思維方式[3]。新媒體環(huán)境中信息的發(fā)布和使用都十分自由，信息的傳播具有去權(quán)威性，信息內(nèi)容非常龐雜，東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、草根與精英等不同觀念之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，其傳播形式和內(nèi)容都對(duì)高職院校青年教師思政教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）新媒體的發(fā)展挑戰(zhàn)現(xiàn)有高職院校青年教師思政教育模式的吸引力

實(shí)踐中，大部分高職院校對(duì)青年教師的思想政治教育仍主要沿襲傳統(tǒng)模式，如專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告等。這種單一的宣傳教育模式已經(jīng)跟不上新媒體的發(fā)展步伐，對(duì)青年教師的吸引力越來(lái)越小。同時(shí)，隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)理念也在不斷發(fā)展變化，傳統(tǒng)的思政教育模式在理念、形式、內(nèi)容等方面對(duì)新媒體環(huán)境下的高職院校青年教師思政教育工作缺乏前沿認(rèn)知，沒(méi)有很好地結(jié)合高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，使大部分高職院校的青年教師思政教育缺乏吸引性。

（三）新媒體的發(fā)展挑戰(zhàn)高職院校對(duì)青年教師思想政治狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)

新媒體環(huán)境下，多元文化在交流融合，多種思潮在交鋒較量，海量資訊在交匯擴(kuò)散。高職院校的青年教師往往善于吸收新的思想并且具有批判性。青年教師思想政治的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本是能否做到敬業(yè)愛(ài)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、知行共融等等。如果單純沿用這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上說(shuō)明高職院校對(duì)青年教師的特質(zhì)了解和把握不夠，會(huì)影響對(duì)青年教師評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公正，不利于高職院校采取更加切實(shí)可行的措施，有針對(duì)性地對(duì)青年教師開(kāi)展思政教育工作。

（四）新媒體的發(fā)展對(duì)高職院校思政教育工作者的媒體素養(yǎng)提出了新的要求

新媒體素養(yǎng)包括對(duì)新媒體信息的全面把握、對(duì)新媒體傳播的價(jià)值取向和新媒體的倫理的培養(yǎng)等[4]。高校思想政治教育工作者必須充分掌握新媒體的傳播特性，才能不斷提高新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的效果[5]。青年教師更容易接受和運(yùn)用新媒體，思想政治教育工作者只有不斷提高新媒體運(yùn)用技術(shù)、媒體信息辨別能力和媒體信息監(jiān)督能力，才能在日益復(fù)雜的輿論環(huán)境下，唱響主旋律，有效引導(dǎo)和整合社會(huì)輿論，有效提高高職院校青年教師思政工作的實(shí)效性。

二、高職院校青年教師新媒體參與特征及其影響分析

2013年6月至8月，本課題組在大連、沈陽(yáng)等地進(jìn)行了新媒體對(duì)高職院校青年教師思想道德影響狀況調(diào)研。調(diào)研對(duì)象的年齡在25～40歲之間。調(diào)查方法以問(wèn)卷、座談為主，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷286份。調(diào)研結(jié)果顯示，在新媒體的影響下，高職院校青年教師思想道德?tīng)顩r出現(xiàn)了一些新的情況和趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。

（一）新媒體已成為高職院校青年教師工作、生活和學(xué)習(xí)不可或缺的一部分

42%的高職院校青年教師每天上網(wǎng)超過(guò)3小時(shí)，有8%的高職院校青年教師甚至每天的上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)10小時(shí)，其中手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間有不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。

調(diào)查顯示，86%的高職院校青年教師認(rèn)為新媒體已經(jīng)成為他們生活的一部分。其參與新媒體活動(dòng)的類(lèi)項(xiàng)較多，包含了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、授課、開(kāi)展科研、參與社會(huì)公共事務(wù)、信息獲取、人際交往、游戲、辦公、娛樂(lè)、購(gòu)物等工作生活的各方面。

（二）高職院校青年教師普遍認(rèn)為新媒體對(duì)思想道德建設(shè)影響利大于弊

針對(duì)“您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)等新媒體對(duì)思想道德建設(shè)是否有利”這一問(wèn)題，回答“有利無(wú)弊”和“利大于弊”的肯定性選擇占67%；選擇“有弊無(wú)利”的只有1%；選擇“利弊相當(dāng)”和“說(shuō)不清”等模糊態(tài)度的占32%（見(jiàn)表1）。

表1 您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)等新媒體對(duì)思想道德建設(shè)是否有利

對(duì)于“您如何鑒別網(wǎng)上信息的真假”這一問(wèn)題，32%的人選擇“對(duì)于有懷疑的信息會(huì)詢(xún)問(wèn)別人查證”；35%的人選擇“有自己的一套篩選鑒別方法”；7%的人選擇“憑直覺(jué)判斷真假”；只有21%的人選擇“不知道如何鑒別真假，容易相信別人”或者“不加鑒別就相信了”（見(jiàn)表2）。

這說(shuō)明高職院校青年教師在媒體接觸上呈現(xiàn)出自由和開(kāi)放的心態(tài)，具有一定的批判接受信息的能力，普遍認(rèn)為新媒體對(duì)思想道德建設(shè)的積極作用還是主要的。但較高的模糊態(tài)度選擇比例，反映出新媒體存在的負(fù)面影響。

表2 批判接受新媒體信息的能力

（三）對(duì)新媒體上不健康的內(nèi)容態(tài)度普遍端正，但對(duì)其抵制還不夠堅(jiān)決有效

長(zhǎng)期以來(lái)，新媒體上充斥著一些不良現(xiàn)象和行為，對(duì)于“對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的內(nèi)容和錯(cuò)誤言論，您會(huì)?”選擇“反駁”、“不信不傳”和“會(huì)核實(shí)信息”的占79%（見(jiàn)表3）。多數(shù)青年教師對(duì)待新媒體上不健康的內(nèi)容和錯(cuò)誤言論表現(xiàn)出堅(jiān)決抵制的態(tài)度，極少數(shù)青年教師則認(rèn)為很有意思，可以多看看、多聽(tīng)聽(tīng)或者偶爾看看、聽(tīng)聽(tīng)沒(méi)什么。但正是因?yàn)檫@種不堅(jiān)決抵制的態(tài)度，擴(kuò)大了不健康內(nèi)容的傳播空間。

表3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的內(nèi)容和錯(cuò)誤言論，您會(huì)?

（四）不良微信、微博問(wèn)題值得注意

不良微信和微博問(wèn)題是近幾年出現(xiàn)的新現(xiàn)象，微信相對(duì)微博，在一定的圈子內(nèi)傳播，更具私密性。雖然高職院校青年教師多數(shù)選擇“刪除或者不轉(zhuǎn)發(fā)”，但是仍有一小部分教師選擇“會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)或保存”這些微信和微博。調(diào)查結(jié)果顯示，微信、微博作為一種有一定私密性的信息交互方式，其傳播速度更快，因此，要更加重視不良微信、微博給思想道德建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。

三、基于新媒體的高職院校青年教師思政教育實(shí)施對(duì)策

調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體已成為高職院校青年教師工作、學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分，積極或消極地影響著他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，因此高職院校思想政治教育工作者必須在堅(jiān)持已有有效手段和平臺(tái)的基礎(chǔ)上，依托新媒體，不斷拓寬思想政治教育的渠道和空間，創(chuàng)新教育的載體，并結(jié)合職業(yè)教育“雙師型”教師成長(zhǎng)需求和規(guī)律，探索出高職院校青年教師思想政治教育的新方法和新規(guī)律。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

首先，高職院校思想政治教育工作者要確立與高職院校青年教師平等互動(dòng)的新主體觀。針對(duì)新媒體對(duì)傳統(tǒng)思政教育權(quán)威性的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者必須克服傳統(tǒng)的主體觀，辯證統(tǒng)一地看待教育者的主體性與被教育者的主體性。其次，要堅(jiān)持育人與開(kāi)發(fā)同步的新功能觀。新媒體具有種類(lèi)繁多、功能各異、技術(shù)更新?lián)Q代快等特點(diǎn)，可以滿(mǎn)足不同方面、不同層次的需求，高職院校思政教育工作者在教育過(guò)程中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，多方位選擇教育載體，多渠道挖掘教育形式。此外，思想政治教育工作者還要注重提高自身媒體素養(yǎng)。由于歷史原因，高職院校思想政治教育工作者普遍存在媒體素養(yǎng)不高的情況，要依托新媒體有效地開(kāi)展思政教育，除需具備基本的思想理論素質(zhì)外，還必須具備能夠熟練運(yùn)用新媒體的能力，因此要不斷提高對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)、利用和參與方面的素養(yǎng)。

（二）依托新媒體，搭建高職院校思想政治教育新平臺(tái)

高職院校以強(qiáng)化技能訓(xùn)練為特點(diǎn)，青年教師經(jīng)常在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)或者下企業(yè)實(shí)踐，因此，利用新媒體教育平臺(tái)加強(qiáng)青年教師的思想政治教育對(duì)高職院校顯得尤為重要。第一，依托校園網(wǎng)開(kāi)展青年教師思想政治教育。目前各高職院校已經(jīng)建立了完善的校園網(wǎng)絡(luò)體系，校園網(wǎng)已經(jīng)成為交流思想、宣傳教育、反饋輿情、豐富和傳承校園文化的重要交流平臺(tái)。第二，依托官方微博、微信開(kāi)展青年教師思想政治教育。微博、微信提供的濃縮式的信息非常符合當(dāng)代青年獲取信息和人際交往快捷化的需求，利用官方微信、微博開(kāi)展思想政治教育要堅(jiān)持內(nèi)容的生活化和交流爭(zhēng)辯的模式。第三，利用即時(shí)通訊QQ、微信等開(kāi)展青年教師思想政治教育。QQ、微信、微博都會(huì)不斷推出最新版本，增加很多新的功能，無(wú)論是感官上還是使用上都會(huì)給人以新的體驗(yàn)，符合年輕人的要求，這些都為開(kāi)展思想政治教育工作供了便利條件。

（三）依托新媒體創(chuàng)新校園文化

校園文化是立體的、開(kāi)放的，也是豐富多彩的。高校中任何一種文化現(xiàn)象都是校園文化要素綜合的結(jié)果。[6]開(kāi)展征集微心愿獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、微課堂設(shè)計(jì)比賽等依托新媒體的校園文化活動(dòng)，一方面可以繁榮和豐富校園文化活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)更具時(shí)代性，更加貼近高職院校青年教師；另一方面又能極大地調(diào)動(dòng)高職院校青年教師參與校園文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在思想上也能起到潛移默化地教育作用。

（四）加強(qiáng)對(duì)新媒體的科學(xué)研究

高職院校有科研基礎(chǔ)和實(shí)力，在充分利用新媒體加強(qiáng)青年教師思想政治教育的同時(shí)，要不斷開(kāi)展對(duì)新媒體的科學(xué)研究。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)的發(fā)展也相當(dāng)之快，高職院校只有不斷加強(qiáng)新媒體傳播特點(diǎn)的科學(xué)研究，準(zhǔn)確把握新媒體的特征，才能更好地利用新媒體開(kāi)展思想政治教育工作，提高教育的時(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)目前高職教育的迅猛發(fā)展，一大批青年教師不斷加入到高職教師隊(duì)伍中。高職院校應(yīng)該認(rèn)真分析職業(yè)院校青年教師思政教育的特點(diǎn)，結(jié)合高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，全面掌握新媒體環(huán)境下思想政治教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)把加強(qiáng)青年教師思想政治教育工作擺到更加突出的位置，為現(xiàn)代職教體系的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］施歡歡.新媒體環(huán)境下高校思想政治工作研究［D］.上海：復(fù)旦大學(xué)，2012.

［2］中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)［Z］.2013-05-04.

［3］胡榮，朱志航.新時(shí)期高校青年教師思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2013（5）：66-68.

［4］孫衛(wèi)國(guó)，祝智庭.媒體素養(yǎng)教育：現(xiàn)代教育新理念［J］.電化教育研究，2006（2）：18-23.

［5］蔣義剛.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素分析［J］.南方論刊，2009（11）：58-59.

［6］壽韜.大學(xué)校園文化的設(shè)計(jì)與實(shí)踐［M］.北京：中國(guó)林業(yè)山版社，2004：38.

撰寫(xiě)摘要的注意事項(xiàng)

1.論文摘要不是論文內(nèi)容的介紹，它是一篇具有獨(dú)立性的短文，不用“本文”、“作者”、“筆者”、“文章”等詞語(yǔ)。

2.應(yīng)客觀、如實(shí)地反映所做的研究工作，不可進(jìn)行自我評(píng)論。

3.重點(diǎn)反映創(chuàng)新點(diǎn)及取得的研究成果，去除本學(xué)科領(lǐng)域常識(shí)性?xún)?nèi)容。

4.摘要的第一句不要重復(fù)標(biāo)題的內(nèi)容。

Analysis of Ideological and Political Education for Young Higher Vocational Teachers in the New Media Environment

REN Qiu-fei
（Publicity Department，Dalian Vocational&Technical College，Liaoning Dalian 116035，China）

The complex nature of the ideological and political education of the young higher vocational teachers becomes increasingly remarkable as the improvement of the influence power of the new media.Moreover，the new media are affecting the outlook on life，on values and on world positively or negatively.Therefore，the higher vocational college should consider the new situation and tendency of the ideological and moral status of the young teacher under the new media environments and improve the media attainment of the ideological and political education and innovation education carrier.Moreover，the study of the new media should be carried to enhance the initiative，the enthusiasm and the creativity of the ideological and political work of the young teachers.

new media;higher vocational;young teachers; ideological and political education

G711

A

1673-2022（2014）03-0021-03

2014－03－16

大連市職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究院2013年度重點(diǎn)課題“基于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的高職校園文化建設(shè)研究”（DZKY2013001）；大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年度黨建（統(tǒng)戰(zhàn)）研究項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思想政治教育工作新機(jī)制研究”（DZDJ2013-B04）

任秋霏（1979-），女，山東萊州人，助理研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>