小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

項文明

摘 要：近年來，隨著新課程改革進程的不斷加快，加強課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)改革最重要的一個環(huán)節(jié)。本文主要立足我國小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐工作的開展，重點分析了應(yīng)該如何更好地加強小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-249-01

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我國小學(xué)教育階段占有十分重要的地位。而我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)一直沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這大大限制了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，從我國小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展方面來說，其教學(xué)質(zhì)量也不夠理想。因此，在新的課程改革背景下，加強我國小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析，對促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升發(fā)揮了至關(guān)重要的作用和影響。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，雖然我國部分地區(qū)的小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法上有所發(fā)展，但是，從整體上看，大部分地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況不容樂觀，尤其是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，一直沿用過去那種相對比較保守、落后的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)仍然是以教師講解為主導(dǎo)，學(xué)生仍然處于被動聽課的地位。教師的課堂教學(xué)更加注重地學(xué)生知識點的灌輸，而忽視了學(xué)生實施學(xué)習(xí)能力的提升。因此，為了改變這種學(xué)生被動聽課的教學(xué)模式，積極加強對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性對策的實施是十分必要的。

二、加強小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性對策分析

1、善于營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)高年級的學(xué)生也大多只有十一、十二歲左右，這個年齡階段的孩子身體、心理發(fā)育都還不夠成熟，他們對老師存有一種天然敬畏感，這使得教學(xué)課堂的氛圍總是很嚴肅。許多孩子活潑、好動的天性就被這嚴肅的課堂氛圍所阻斷了，這從另一個角度說明了良好課堂氛圍對課堂教學(xué)質(zhì)量的重要影響。因此，加強良好課堂氛圍的營造，對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。

營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍，應(yīng)該主要從這兩方面來落實：一.努力完善數(shù)學(xué)課堂內(nèi)的教學(xué)氛圍，教師可以根據(jù)這個年齡階段孩子們的對新鮮事物的無限好奇心，來有意識地將一些趣味化的要素引入課堂教學(xué)，二.調(diào)整課堂外的氛圍，主要是教師要善于調(diào)整與學(xué)生之間的關(guān)系，教師要主動拉近與學(xué)生的心理距離，減少學(xué)生對老師的畏懼感，減輕學(xué)生的心理壓力，如此以來，學(xué)生的心理壓力減小了，必然會使其在課堂上更為積極、主動。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)設(shè)問題情境是加強小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)之一。過去，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是比較死板和僵硬的，一直是老師講解相關(guān)知識、學(xué)生練習(xí)相關(guān)題目、教師講解，教師講解的答案單一，學(xué)生被動聽課，沒有更多的個人的思考。這樣枯燥的教學(xué)模式是很難引起學(xué)生的興趣和關(guān)注的，能夠獲得的教學(xué)效果也不理想。而通過問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，讓其思維活躍起來。教師在設(shè)置問題情境時，要善于選取那些能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力為主問題，問題設(shè)置不要過于封閉，最好是能夠設(shè)置一些具有開放性、啟發(fā)性的問題，要給予學(xué)生更多的思考空間。

例如教師在教授“圓周長計算”方面的知識時，教師要多給學(xué)生提問題，讓學(xué)生去思考，例如，如果是巨型圓柱體，無法移動，采用滾動發(fā)無法測量其圓周長時，應(yīng)該采用什么測量方法呢？不斷去激發(fā)學(xué)生的求知欲，多給學(xué)生自主觀察、討論和思考的機會，通過實踐，可以發(fā)現(xiàn)圓周長與圓柱體直徑之間的關(guān)系，通過圓柱體的直徑來計算圓周長。讓學(xué)生通過自身的觀察和思考，能夠使抽象的數(shù)學(xué)理論知識變得具象化，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，同時，更重要的一點，通過問題設(shè)置，如果是學(xué)生通過自己的觀察、實踐來找到正確答案的話，能夠使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3、合理運用多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的聯(lián)系也越來越緊密。多媒體數(shù)字教學(xué)是現(xiàn)代教育在信息時代發(fā)展的一種重要的教學(xué)輔助手段。多媒體教學(xué)具有教學(xué)資源豐富、信息量大、教學(xué)形式多樣化等特征。將多媒體等信息技術(shù)引入小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂，不僅有利于更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍、吸引學(xué)生的注意力，同時也是一種有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段之一。由于教學(xué)條件或環(huán)境的限制，有的實驗無法在課堂教學(xué)過程中來完成，而利用虛擬的多媒體技術(shù)的視聽語言特性，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R形象化，便于學(xué)生的理解。

例如，在講解長方體和正方體的體積這一章的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體課件來演示各種實物的容積，長方形魚缸能裝多少水、一間屋子的體積，等等。將這些實物的體積概念通過動畫、視頻等方式動態(tài)地展示出來，讓學(xué)生更好地理解體積這個概念。教師一邊演示多媒體課件，一邊結(jié)合教材的內(nèi)容來講解相關(guān)知識。這種理論講解和觀看實驗的方法很好地將理論教學(xué)與教學(xué)實驗結(jié)合起來了，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此，教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及高年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點等因素，精心準備、精心設(shè)計，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加入多媒體輔助教學(xué)手段，能夠很好提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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