新課程高中地理過程與方法的教學評價實踐

陳維觀

摘 要：對于學生、家長、老師們來說一個好的學習方法尤為重要，針對目前所存在的教學現(xiàn)狀，我們要拒絕“填鴨式”教育，讓學生參與到課堂當中，不再讓孩子死記硬背的啃課本，而是教會孩子怎么去有效率的去學習！作為比較抽象、難學的地理學，由于教學方法的單一、教師的水平有限、教學設施的落后等等原因讓不少學生、家長極為頭痛。那么我們應該尋求怎樣的教學方法讓孩子既愛學地理又學得會地理成為十分棘手的問題，對于目前高中地理所存在的教育問題，我們既要關心學習結(jié)果也要關心學習過程，所以只有采取合適的教學方法、對高中地理實施新課程的改革才能解決根本性問題。

關鍵詞：高中地理新課程；過程與方法；教學方法的改變；教學評價

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-115-01

高中地理新課程改革已經(jīng)將“過程與方法”作為教學的主要任務，所謂“過程”主要是指學生學習地理、研究地理的過程，以及地理的規(guī)律和原理的應用過程。地理教育工作者的主要任務在于引導學生主動參與，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而解決目前地理教育存在的問題，改變地理教育的現(xiàn)狀。

一、我國地理教學在新課程改革前存在的問題

1、地理教育工作者的缺乏

目前我國的地理教育工作普遍存在著非地理專業(yè)的教師教授地理學、地理教育工作者的自身素質(zhì)和水平的落后、以及仍舊采用傳統(tǒng)的地理教學方法教學等問題。

2、地理教學方法的傳統(tǒng)、單一

對于地理教學我國地理教育工作者普遍采用經(jīng)驗總結(jié)法和“套課本、啃課本”的教學方法，只能根據(jù)單一的地理教材以及以往地理教育工作者的經(jīng)驗教學，籠統(tǒng)而抽象的傳授地理知識，從而造成學生難學、難懂、難掌握，因此只能死記硬背來掌握地理知識的低效率學習方法。

3、地理教材的老舊以及教學設施的不足

隨著社會的發(fā)展進步，新穎的多媒體教學逐漸走進學生課堂，這一重大改革不但讓地理教育工作者傳授地理知識輕松了許多，也讓學生們提高了學習地理的興趣，但目前我國普遍的農(nóng)村中學因經(jīng)濟條件的落后造成教學設施的簡陋，對于實施更好的地理學教學方法設置了較大的阻礙。

4學生對于地理學的困惑和厭倦

由于地理學的抽象、復雜、難懂、難掌握；以及教學方法的不當、教學設施的落后等等問題，使學生對于學習地理學失去興趣，對于學習地理學沒有信心，甚至于失去信心。、

二、我國地理教學新課程改革的現(xiàn)狀

1、地理教育工作者自身素質(zhì)的提高

隨著地理課程的新改革，使地理教育工作者由以前的專業(yè)知識的不足、局限等，變成現(xiàn)在的地理教育工作者更加多面化、專業(yè)化，具有高學歷地理教師的比例明顯增大，以及擁有豐富專業(yè)知識和熟練的地理教學方法、能夠應對自如的解決地理教學中所存在的問題的“專家型”地理教育工作者的形成，對于提高教學水平推動地理事業(yè)的發(fā)展起到重要作用。

2、地理教學方法的多樣化

隨著地理教育工作者自身素質(zhì)的提高，在新課程的改革中采取結(jié)合以往的教學方法的基礎上加以更加形象的“理論演繹法、”“地理實驗法、”“地理研究法”等方法，讓地理學對于學生來說不再抽象和難懂。

3、地理教材的新改革以及教學條件的提高

相比較傳統(tǒng)的地理教材，高中地理新課程包括三個必修板塊（自然地理、人文地理、和區(qū)域地理）和七個選修模塊（宇宙與地球、海洋、自然災害、旅游、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護、地理信息技術應用），相比較于舊教材更加豐富，更易產(chǎn)生學習興趣，讓學生不再感受地理學的枯燥、乏味。 社會的發(fā)展和進步，以及國家對于教育事業(yè)的重視，使教學設施得以完善，以及多媒體教學普遍應用，地理教育工作者自身素質(zhì)的提高，也使得地理學的教學條件和教學水平相比較以往的地理教學現(xiàn)狀大大提高！

4、讓學生主動參與到課堂中

新改革的地理學是一門多區(qū)域、多領域的綜合學科較易引起學生們的學習興趣，這時候地理教育工作者應該做好學生的引導者，采用適當?shù)慕虒W方法讓學生積極參與到課堂當中，幫助學生找到學習地理學的方法，培養(yǎng)學習地理的濃厚興趣，讓學生主動學習、學會發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而改變學生只會“死讀書、讀死書”的低效率學習方法。

三、結(jié)語

近年來地理新課程的改革讓我國的地理教育事業(yè)得到迅速的發(fā)展，優(yōu)秀地理教育工作者的遞增地理新教材范圍的擴大，但相比較于國際的地理學教學我國仍存在一些不足之處，今后我國的地理教育要在現(xiàn)有的水平之上，解決現(xiàn)存的問題、補缺薄弱環(huán)節(jié)、積極吸取國際先進的教學方法以及經(jīng)驗，全面提高我國的地理教育水平，為我國地理教育的改革和發(fā)展處于領先地位提供支持和保障！

參考文獻：

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