研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序及評價

韓文瑞

摘 要：研究性學(xué)習(xí)是普通高中學(xué)生的必修課，應(yīng)重視該課程的實(shí)施程序和學(xué)生研究成果的評價兩個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；實(shí)施程序；評價

教育部修訂頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃》和甘肅省教育廳頒布的《甘肅省普通高中新課程實(shí)施指導(dǎo)意見》明確規(guī)定，綜合實(shí)踐活動課是全體普通高中學(xué)生的一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐三個部分。而研究性學(xué)習(xí)，必修學(xué)分15分，所占比例最多。在研究性學(xué)習(xí)開展過程中，實(shí)施程序和評價是非常重要的兩個環(huán)節(jié)。

一、實(shí)施程序

我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施分三個階段，按四個步驟進(jìn)行。

（一）三個階段

1.進(jìn)入問題情境階段

首先，師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，通過開設(shè)講座、組織參觀等做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，然后，在教師的指導(dǎo)下通過討論提出核心問題，在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。

2.實(shí)踐體驗(yàn)階段

在確定需要研究解決問題以后，學(xué)生進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)收集資料的方法；掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式；建立資料室并根據(jù)個人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案；選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。

3.表達(dá)和交流階段

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸類整理，總結(jié)提煉，形成書面材料，成果的表達(dá)方式提倡多樣化，即撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或采取開辯論會、

研討會、搞展板、出墻報(bào)、編刊物等方式，或通過指導(dǎo)老師主持的

答辯。

（二）四個步驟

1.準(zhǔn)備工作

（1）教師培訓(xùn)。開學(xué)初，舉行指導(dǎo)教師培訓(xùn)會，主要目標(biāo)是促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變和指導(dǎo)能力的提高。

（2）學(xué)生動員。開學(xué)初，召開學(xué)生大會，明確研究性學(xué)習(xí)的目的和價值。

（3）資源準(zhǔn)備。包括人力資源、課程資源（圖書、資料）、物質(zhì)資源（圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、儀器）。

2.選題工作

（1）教師報(bào)題。各學(xué)科組定主題，每位教師提供1～2個研究課題報(bào)學(xué)校教科室。

（2）學(xué)生選題。學(xué)生根據(jù)學(xué)校公布的指導(dǎo)教師和課題開設(shè)目錄，選擇適合自己的指導(dǎo)教師及研究課題。

（3）確定課題。在學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由教科室組織各年級組和學(xué)科組負(fù)責(zé)人召開課題評審會，對每個小組的課題進(jìn)行評審確定。

3.研究實(shí)施工作

（1）學(xué)校公布確定后的各小組課題及學(xué)生選課名單。

（2）各指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)建立課題小組，推薦組長1名，記錄員1名，并指導(dǎo)小組制定、填寫《永昌一中研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告》。教師制訂、填寫《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師工作計(jì)劃表》，撰寫指導(dǎo)

教案。

（3）學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動。學(xué)習(xí)方式主要是小組合作研究，輔以個人獨(dú)立研究，個人研究與集體討論結(jié)合。

（4）每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。此本由學(xué)生保管，指導(dǎo)教師定期檢查，作為平時評價的重要依據(jù)。

4.課題成果展示

（1）總結(jié)。在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)認(rèn)真完成了研究課題，期末時，學(xué)生以小組為單位填寫《研究性學(xué)習(xí)結(jié)題總結(jié)》，組長主持寫出1份該課題的研究成果交指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師整理后報(bào)送學(xué)校教科室。

（2）展示。每個小組成員依據(jù)課題研究的目標(biāo)和特點(diǎn)，結(jié)合自己的特長，選擇恰當(dāng)?shù)某晒硎鲂问?，向指?dǎo)教師提交1份個人成果或總結(jié)，指導(dǎo)教師整理后報(bào)送學(xué)校教科室。表述形式不拘，主要有各種類型的研究論文、調(diào)查報(bào)告、活動設(shè)計(jì)方案、實(shí)物模型、多媒體軟件等。

二、評價

（一）評價內(nèi)容

1.通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷

如，是否認(rèn)真參加每一次課題組活動，是否認(rèn)真完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和分析處理工作，是否主動提出研究和設(shè)想、建議，能否與他人合作、采納他人意見等。

2.學(xué)習(xí)和研究方法、技能掌握情況

如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

（二）評價手段、方法

評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報(bào)告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合。

我校制訂的定量評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.考勤（20分）。遲到1次扣1分；缺席1次扣3分。由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評定。

2.表現(xiàn)（30分）?！氨憩F(xiàn)”主要指小組成員在研究過程中的態(tài)度情感、信念毅力、合作分享、交流表達(dá)等方面的表現(xiàn)。由指導(dǎo)教師與小組長協(xié)商評定。

3.成果（20分）。未提交成果者不得分。由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評定。

綜合評價實(shí)行等級制：90分以上為優(yōu)秀；80～89分為良好；60～79分為合格；59分以下為不合格。

編輯 謝尾合