從概念功能角度分析丘吉爾的演講

陳曦

摘 要：本文運(yùn)用韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)法中三大純理功能之一的概念功能理論，主要通過及物性系統(tǒng)中的六大過程來(lái)探討丘吉爾組建內(nèi)閣就職演說(shuō)中概念功能的實(shí)現(xiàn)。指出研究的理論基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、行為過程、言語(yǔ)過程和存在過程這六大過程的使用情況和特征指向進(jìn)行分析，而在描寫該語(yǔ)篇使用的模式的同時(shí)，也嘗試探討這些語(yǔ)言模式后的原因或動(dòng)機(jī)，以期對(duì)丘吉爾就職演說(shuō)中概念功能的實(shí)現(xiàn)作出合理的解釋。

關(guān)鍵詞：丘吉爾就職演說(shuō)；概念功能；及物性；過程

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-001-01

一、丘吉爾演講分析概述

丘吉爾的這篇演講是在二戰(zhàn)期間，英法聯(lián)軍慘敗，在德國(guó)納粹跨過比利時(shí)、丹麥，直逼英國(guó)的危急關(guān)頭，他臨危受命，出任英國(guó)首相一職，組建新內(nèi)閣而發(fā)表的演講。

本文按照演說(shuō)的內(nèi)容將其分為三部分，即：（1）組建內(nèi)閣（2）戰(zhàn)前地位（3）重塑信心。以下對(duì)于語(yǔ)篇及物性系統(tǒng)的分析也都在這三部分內(nèi)進(jìn)行。因?yàn)檎窝葜v屬于口語(yǔ)語(yǔ)篇的一種，所以以小句為單位分析語(yǔ)篇的語(yǔ)義系統(tǒng)既有功能語(yǔ)法的理論基礎(chǔ)作支撐，又為探索政治演講語(yǔ)篇中的及物性系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方式，和語(yǔ)篇功能的社會(huì)意義提供了新的實(shí)踐方式?？梢姡挥谡Z(yǔ)法詞匯層面的表概念功能的小句及物性系統(tǒng)與位于文化語(yǔ)境層面的演講語(yǔ)篇體裁應(yīng)該有直接聯(lián)系，不同過程句的選擇是語(yǔ)言使用者為了實(shí)現(xiàn)某種交流目的所做的有意義的選擇。本演說(shuō)共有75個(gè)小句，其中共有35處表示物質(zhì)過程的句子，而又有8句是以丘吉爾本人作為參與者，而且?guī)в忻鞔_動(dòng)作目標(biāo)的物質(zhì)過程的句子。

二、丘吉爾演講的具體分析

從第一部分可看出物質(zhì)過程最多，關(guān)系過程也較多，心理過程出現(xiàn)較少，言語(yǔ)過程、行為過程和存在過程均未出現(xiàn)。物質(zhì)過程表示做某件事的過程，由客觀的動(dòng)作過程來(lái)體現(xiàn)。物質(zhì)過程表達(dá)的是參與者的外部經(jīng)歷，由他在語(yǔ)篇中所占的比例可看出物質(zhì)過程最能體現(xiàn)人對(duì)外部世界的改造，人所從事的社會(huì)活動(dòng)及人的能動(dòng)性的特點(diǎn)。在16個(gè)表示物質(zhì)過程的句子中，有6個(gè)是以丘吉爾本人作為參與者并帶有明確動(dòng)作目標(biāo)的物質(zhì)過程句子。具體動(dòng)詞有receive， complete， submit， complete， suggest， invite， 從這些詞的分布可看出丘吉爾在組建新內(nèi)閣的過程中，敢于擔(dān)當(dāng)，辦事果斷，且成效顯著，體現(xiàn)了他作為一名偉大政治家的政治才能和領(lǐng)袖風(fēng)范。其次，有三個(gè)關(guān)系過程的句子出現(xiàn)在演說(shuō)開頭，為體現(xiàn)丘吉爾的新內(nèi)閣獲得最廣泛的群眾基礎(chǔ)和政黨支持做了鋪墊，側(cè)面反映了丘吉爾作為新首相的威望和地位。另外，三處心理過程的描寫所占比重較小，hope，trust，consider 三個(gè)詞體現(xiàn)了丘吉爾在組建新內(nèi)閣中的果斷和自信，以及對(duì)英國(guó)必定戰(zhàn)勝德國(guó)納粹統(tǒng)治的堅(jiān)定信念。

第二部分雖然篇幅較小，但在語(yǔ)篇中起著承上啟下的作用。這個(gè)作用由占比重較大的關(guān)系過程來(lái)體現(xiàn)。關(guān)系過程描寫對(duì)于表現(xiàn)事物所處狀態(tài)有突出作用。關(guān)系過程亦被稱為“是”的過程，在句中最能體現(xiàn)關(guān)系過程的標(biāo)志就是系動(dòng)詞“be”。語(yǔ)篇中依次次出現(xiàn)了Is， are， are， is，這些系動(dòng)詞表現(xiàn)了丘吉爾對(duì)英國(guó)在二戰(zhàn)前在國(guó)際上所處的不利局勢(shì)做出了精確的分析，并闡明了自己的立場(chǎng)，那就是只有通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能扭轉(zhuǎn)英國(guó)被動(dòng)挨打的局面。此外，兩處心理過程描寫體現(xiàn)在think和 hope 兩個(gè)動(dòng)詞上，凸顯了丘吉爾作為一名政治家在同僚面前人能保持謙虛低調(diào)的作風(fēng)實(shí)屬不易。

第三部分物質(zhì)過程仍占較大比重，出現(xiàn)頻率最高，分布廣泛。物質(zhì)過程句的使用體現(xiàn)了丘吉爾要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V英國(guó)民眾英國(guó)在戰(zhàn)前所面臨的嚴(yán)峻局勢(shì)和在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)有的姿態(tài)。這里，wage，war，wage三個(gè)行為動(dòng)詞的依次出現(xiàn)再次體現(xiàn)了丘吉爾滿懷熱情地倡議全英國(guó)集中一切人力物力同德國(guó)法西斯決戰(zhàn)到底，決絕之情溢于言表。其次，言語(yǔ)過程描寫與這一部分的主旨最為貼切，比例之大在前兩部分是沒有出現(xiàn)過的。Say， said，ask，answer，claim 這些言語(yǔ)動(dòng)詞集中體現(xiàn)了丘吉爾通過正面回答英國(guó)民眾所關(guān)心的問題從而拉近與民眾的距離，重新鼓舞了英國(guó)人民的士氣，對(duì)喚起民眾的共鳴起到推波助瀾的作用。關(guān)系過程句的使用也占有一定比例，集中體現(xiàn)在what，is 的兩次出現(xiàn)，丘吉爾客觀講述了以他為首的新內(nèi)閣對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)所采取的政策和英國(guó)必定戰(zhàn)勝德國(guó)法西斯的必勝信念。最后，心里過程和行為過程分別出現(xiàn)來(lái)了兩次，數(shù)量雖少但作用明顯，它們的作用體現(xiàn)在feel sure， feel entitle， come， go forward 這些動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)中，且均出現(xiàn)在演講的結(jié)尾。心理過程句是為了再一次表明丘吉爾的堅(jiān)定立場(chǎng)和必勝信念。行為過程描寫是為了把演講的氣氛推向最高潮，真正贏得英國(guó)民眾的擁護(hù)和支持。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過及物性系統(tǒng)中六大過程在演講類語(yǔ)篇中的運(yùn)用探討了概念功能的實(shí)現(xiàn)過程。以丘吉爾的演講為例，首先，物質(zhì)過程動(dòng)詞和關(guān)系過程動(dòng)詞使用極多，其他類動(dòng)詞也有使用，但相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，這樣的使用模式傳遞了某些特定的意義和信息，并使這些信息前景化，這是出于演講技巧的安排；其次，丘吉爾嚴(yán)密的邏輯推理和精湛的文學(xué)造詣是他成為偉大演講者的關(guān)鍵因素，本文研究概念功能在演講語(yǔ)篇中的實(shí)現(xiàn)過程就是為了探究及物性作為一個(gè)語(yǔ)義系統(tǒng)是如何為語(yǔ)義所服務(wù)，從而使語(yǔ)篇更好的契合演講的主題，實(shí)現(xiàn)演講語(yǔ)篇的社會(huì)交際功能。通過語(yǔ)篇分析，可以揭示人們是怎樣在特定的社會(huì)文化環(huán)境中通過語(yǔ)言使用來(lái)做事情。因?yàn)檎Z(yǔ)言是做事的一種方式。通過分析語(yǔ)言使用，我們也能夠看到語(yǔ)言與社會(huì)中人與人之間的關(guān)系，以及語(yǔ)言與社會(huì)體系之間的相互關(guān)系和作用。

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