高校成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育問題與發(fā)展對(duì)策

白鵬

改革開放三十多年來，特別是在黨的十八大勝利召開之后，在國家“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”十六字方針的指引下,高校成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和各類社會(huì)辦學(xué)力量都有了長足的發(fā)展，辦學(xué)方式趨向開放，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教育層次不斷提高，服務(wù)對(duì)象不斷延伸，初步構(gòu)建了以全脫產(chǎn)及業(yè)余、函授、廣播電視和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的綜合辦學(xué)體系，為不同職業(yè)、不同年齡、不同需求的社會(huì)人員提供了多種類、多層次、多形式接受教育的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了大量社會(huì)急需的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，為構(gòu)建終身教育體系發(fā)揮了重要作用。但受到傳統(tǒng)教育觀念影響，當(dāng)下的成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在政策、體制、管理和思想認(rèn)識(shí)等方面還存在諸多問題，嚴(yán)重制約和阻礙了成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的健康發(fā)展。

一、高校成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題

1.教育監(jiān)管機(jī)制及評(píng)價(jià)體系不健全。成人教育作為實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的主體，擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)得到相關(guān)行政主管部門和高校的重視，對(duì)其發(fā)展進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)運(yùn)作。然而，目前國家教育發(fā)展規(guī)劃中，提倡加快發(fā)展普通高等教育和高等職業(yè)技術(shù)教育，針對(duì)成人教育的發(fā)展缺乏相關(guān)法律、法規(guī)和政策的指引，甚至有的地方出現(xiàn)了“放任自流”“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象，使成人教育處于監(jiān)管機(jī)制嚴(yán)重缺失的尷尬局面。支持并鼓勵(lì)成人教育的另一個(gè)重要工作是要逐步建立并完善成人教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。以往我們主要借鑒全日制普通高等教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有針對(duì)成人教育特點(diǎn)形成一套以考查學(xué)生能力為主要目標(biāo)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，更未形成完備的、能夠兼顧成人教育實(shí)踐的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，所以無法針對(duì)成人教育實(shí)施有效評(píng)價(jià)。如果成人教育得不到公平、公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，其價(jià)值和意義就難以得到廣泛的社會(huì)認(rèn)可。

2.生源萎縮，教學(xué)資源緊張。近年來，隨著普通高等藝術(shù)院校大規(guī)模擴(kuò)招，藝術(shù)碩士、民辦藝術(shù)院校、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的快速發(fā)展，以及人們對(duì)成人教育認(rèn)可程度逐年下降，成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育正面臨著來自多方面的擠壓，生存空間和招生規(guī)模都出現(xiàn)了萎縮，生源質(zhì)量更是難以得到保證。成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育逐漸邊緣化的趨勢(shì)致使許多高校進(jìn)一步降低對(duì)其應(yīng)有的關(guān)注，教學(xué)資源和資金投入被大大削減，可供成人教學(xué)使用的教室、儀器、設(shè)備、宿舍等資源相應(yīng)緊張，師資力量更是薄弱。嚴(yán)峻的生存危機(jī)不僅影響了教學(xué)過程的展開和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提升，還極大限制了成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)效益與作用。

3.教學(xué)方法滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊。多年來，成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖已形成一套比較完善的教學(xué)體系，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量起到一定的保障作用，但面對(duì)我國轉(zhuǎn)型時(shí)期科技的進(jìn)步，數(shù)字化進(jìn)程的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)環(huán)境與招生對(duì)象的變化等，成人教育顯然沒有做好充分的準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)新的發(fā)展與變化，雖然嘗試通過努力回應(yīng)上述挑戰(zhàn)帶來的沖擊，但無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都顯得相對(duì)滯后。在教學(xué)方法上，很少顧及成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，多采用課堂式教學(xué)，由教師單方面灌輸式講解，學(xué)生被動(dòng)接受，形式枯燥乏味，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)難以有效地消化理解，課程結(jié)束后不久便會(huì)被遺忘殆盡。尤其是在適合成人教育特點(diǎn)的課外自學(xué)、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)上更是應(yīng)用不足。在教學(xué)內(nèi)容上，許多教材已嚴(yán)重脫離實(shí)際，太過理想化，有的教案甚至幾年都未更新，過于陳舊，完全不符合現(xiàn)實(shí)，很難滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)成人教育不能在更深、更廣的層面上洞悉社會(huì)的變化時(shí)，人才培養(yǎng)目標(biāo)自然也就無法得到有效的保障。

4.缺乏高水平教師隊(duì)伍。教師是影響教學(xué)質(zhì)量諸多因素的首要因素，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上出現(xiàn)了一系列亟待解決的問題，突出表現(xiàn)為師資基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)水平不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量嚴(yán)重不足等。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，一名優(yōu)秀的專業(yè)教師除具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還應(yīng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的科研水平。目前，成人教師普遍存在學(xué)歷偏低、教育研究和應(yīng)用研究能力薄弱、現(xiàn)代教育理念匱乏的現(xiàn)狀。師生配比也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，只能通過外聘的形式暫時(shí)緩解矛盾，未能從根本上解決問題，更談不上教學(xué)梯隊(duì)的合理建設(shè)。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍要在長期的發(fā)展過程中逐漸積累和培養(yǎng)，由于對(duì)成人教育的重視程度不夠，教師長期得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，教師素質(zhì)得不到有效提高，待遇也低于普通高校的教師水平，各方面保障的不利極大影響了教師的積極性與穩(wěn)定性，制約了教師隊(duì)伍的長效發(fā)展，致使其教學(xué)能力和水平逐漸下降，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證，人才培養(yǎng)目標(biāo)變成空談。

二、高校成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化管理。受傳統(tǒng)觀念的影響，一直以來社會(huì)尤其是高校管理者對(duì)于成人教育的重視程度不夠，定位偏低，抹殺了其應(yīng)有的價(jià)值和作用。成人教育作為推動(dòng)終身教育、終身學(xué)習(xí)的中堅(jiān)力量，為社會(huì)提供了大量適合成人特點(diǎn)和需求的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助人們追求理想，超越自我，找到適合自己的發(fā)展之路，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人民素質(zhì)的提高做出了突出的貢獻(xiàn)，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、實(shí)現(xiàn)從人口大國向人力資源大國轉(zhuǎn)變的重要保障。如今，在國家關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育方針政策的指導(dǎo)下，管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展成人教育的重要意義，切實(shí)履行工作職責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)和制度建設(shè)，完善政策措施，強(qiáng)化統(tǒng)籌管理，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)資源整合共享。要真正將成人教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，建立健全成人教育管理體制和工作協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各部門職責(zé)和任務(wù)，加大經(jīng)費(fèi)和政策支持力度，積極落實(shí)相關(guān)政策措施，加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作，推進(jìn)成人教育健康快速發(fā)展。

2.構(gòu)建靈活開放的教育體系。學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志是從學(xué)歷認(rèn)證邁向?qū)W習(xí)知識(shí)，目前我國的成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多以學(xué)歷補(bǔ)償教育為主，缺少能夠體現(xiàn)教育全覆蓋、凸顯學(xué)習(xí)成效的職業(yè)成教、社區(qū)成教、崗位培訓(xùn)等非學(xué)歷教育。如今，成人學(xué)員構(gòu)成復(fù)雜多樣，學(xué)習(xí)目的趨向多元，學(xué)習(xí)過程靈活自主，成人教育要想獲得更大發(fā)展空間，就必須將其教育的平臺(tái)、載體、途徑和方式與之相適應(yīng)，改變辦學(xué)思路，拓寬辦學(xué)范圍，構(gòu)建以高等學(xué)歷教育、職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育等協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化、多層次教育體系。具體而言，可以在充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，全面推進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、政府、企事業(yè)單位的溝通協(xié)作，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)依托學(xué)校聯(lián)合共建專業(yè)化、綜合化的教育基地和產(chǎn)學(xué)研基地；同時(shí)加強(qiáng)地區(qū)間、行業(yè)內(nèi)部的相互交流，爭(zhēng)取與國內(nèi)外知名大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，通過全方位開放的辦學(xué)姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)自身服務(wù)社會(huì)的功能，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、社會(huì)化的目標(biāo)。

3.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，加大教學(xué)改革力度。成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一種貼近現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)社會(huì)的教育形式。教育者應(yīng)牢牢把握市場(chǎng)脈搏，強(qiáng)化以學(xué)者為中心的理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)成人教育服務(wù)社會(huì)的影響力和輻射力。如今，“一言堂”和“書本式”的教學(xué)距離社會(huì)需求已漸行漸遠(yuǎn)，倡導(dǎo)的是參與式、探究式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，并通過教育實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。再者，傳統(tǒng)的教師、黑板、教材的組合方式也已落伍，越來越多的人希望通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取自己感興趣的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正成為成人學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，要加強(qiáng)成人教育信息化、數(shù)字化水平，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)傳播手段開展遠(yuǎn)程教育，使學(xué)員可以不受時(shí)空限制自主獲取想學(xué)的知識(shí)和技能，提高教學(xué)資源利用率，使教學(xué)方式向個(gè)性化、交互式、遠(yuǎn)距離、全時(shí)空的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息來源多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供了便捷、靈活、開放、個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教學(xué)活動(dòng)順利展開、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升的關(guān)鍵。

4.加快成人教師隊(duì)伍建設(shè)。成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為了適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，滿足由外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變，迫切需要建立一支明確成人教育規(guī)律、懂得成人教育心理、掌握成人教學(xué)方法的高素質(zhì)、善創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精、肯奉獻(xiàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。具體而言，首先，要嚴(yán)把專業(yè)教師準(zhǔn)入制度，力爭(zhēng)聘請(qǐng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)的專業(yè)教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用；其次，要制定相關(guān)政策和措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)相關(guān)研究人員及專業(yè)人士積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，擴(kuò)充教師數(shù)量；再次，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師的職后培訓(xùn)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力；最后，要強(qiáng)化教育管理隊(duì)伍建設(shè)，改善教師待遇，維護(hù)教師權(quán)益，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定?？傊?，按照專兼結(jié)合、分類發(fā)展的原則，加強(qiáng)成人教師隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為考核重點(diǎn)，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，推進(jìn)師資共享，這對(duì)成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的良性循環(huán)具有重要意義。

三、成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)

教育部《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》指出：“到2015年，形成資源比較豐富、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、靈活開放的繼續(xù)教育辦學(xué)與服務(wù)體系，各類示范性學(xué)習(xí)型組織基本形成，全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)蓬勃開展，繼續(xù)教育參與率大幅提升，體制機(jī)制和法規(guī)制度基本健全，各類社會(huì)成員有機(jī)會(huì)、有條件接受不同形式和類型的繼續(xù)教育，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國建設(shè)，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。”

我國的成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍然是教育體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)，還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要和廣大人民群眾日益增長的多樣化學(xué)習(xí)需求，改革和發(fā)展的任務(wù)十分繁重。依據(jù)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，成人藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要想取得更大的發(fā)展，必須堅(jiān)持以教書育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。本著學(xué)用結(jié)合、按需施教和注重實(shí)效的原則，在穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型等非學(xué)歷人才的培養(yǎng)，把開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為強(qiáng)化能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身現(xiàn)代化教育水平，構(gòu)建靈活開放的教育體系，為建設(shè)終身教育、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更高水平的小康社會(huì)而服務(wù)。