高中化學(xué)學(xué)困生形成的外因分析

王松濤 任慶云

（集寧師范學(xué)院化學(xué)系 內(nèi)蒙古集寧 012000）

高中化學(xué)學(xué)困生形成的外因分析

王松濤 任慶云

（集寧師范學(xué)院化學(xué)系 內(nèi)蒙古集寧 012000）

高中化學(xué)由于其本身的特點和規(guī)律，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)著感覺比較困難，形成了一些學(xué)困生。本文從學(xué)科本身、家庭、學(xué)校、社會等方面分析了學(xué)困生形成的外部因素。

化學(xué)；學(xué)困生；外因分析

化學(xué)學(xué)困生即化學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一般指由于學(xué)習(xí)動機(jī)不足、興趣缺乏等原因?qū)е碌闹橇Φ貌坏秸５拈_發(fā)，不能達(dá)到教學(xué)要求，需要通過有針對性的教育教學(xué)措施予以補償和矯治的學(xué)生[1]。本人主要從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)理論的研究，每年也帶一些本科生到高中進(jìn)行化學(xué)教育實習(xí)，平時也在一些輔導(dǎo)班輔導(dǎo)學(xué)生高中化學(xué)，通過這些年來和學(xué)生的接觸，深深地感到有些學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)非常的吃力。為了更好地提高他們的化學(xué)成績，所以對于化學(xué)學(xué)困生形成的外部原因進(jìn)行了分析研究。因為外因是事物發(fā)展的必要條件,不能忽視外因在學(xué)習(xí)過程中的作用。本人通過與多屆高中生的廣泛接觸交流以及自己長時間的思索，認(rèn)為學(xué)困生形成的外部原因主要有學(xué)科本身、家庭、學(xué)校、社會等方面。

一、化學(xué)學(xué)科本身

任何一門學(xué)科都有其本身的特點和規(guī)律?；瘜W(xué)雖是理科但卻有一些文科的特點，除了要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和實驗?zāi)芰ν?，又要求學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力。比如需要記住很多重要的化學(xué)方程式、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等同時又要會靈活運用這些東西，這對于一部分學(xué)生來說簡直是天方夜譚，不少學(xué)生認(rèn)為化學(xué)本身過于繁瑣、需要記住的東西太多。另外，目前我們使用的人教版化學(xué)教材也存在許多難于學(xué)習(xí)理解的地方。例如高中化學(xué)《必修1》[2[3]的原子軌道理論、雜化軌道理論、晶體理論等知識哪怕是大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)起來也不是特別的輕松，但是現(xiàn)在放到高中去學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致不少學(xué)生難以輕易學(xué)會，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)烈?？傊?，化學(xué)學(xué)科本身的抽象、繁瑣、零碎使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺一頭霧水，不少學(xué)生感到化學(xué)是一門特別難學(xué)的學(xué)科。由此形成了不少學(xué)困生。

二、家庭環(huán)境影響

家庭環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著重要的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，一般都是在長輩的溺愛中長大，成長過于順利，導(dǎo)致學(xué)生缺乏抗挫折的能力，學(xué)習(xí)中遇到一些小問題就自暴自棄。有的學(xué)生家長長期奔波在外打拼，把教育管理孩子的責(zé)任全部推給了學(xué)校和老師，只關(guān)注學(xué)生在校錢夠不夠花，很少過問其學(xué)習(xí)等方面，學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛，以為家長對其成績漠不關(guān)心，自然自己也很難把學(xué)習(xí)放在心上。有的家長則相反，對子女的要求過于苛刻，孩子稍有過錯便是責(zé)罵甚至體罰，致使學(xué)生形成強(qiáng)烈的逆反心理，你讓我學(xué)習(xí)我偏不學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生的成績逐漸下降。還有的學(xué)生可能來自問題家庭，家庭氣氛不正常，導(dǎo)致孩子在性格方面多少有點問題，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。

三、學(xué)校環(huán)境影響

一方面，一些學(xué)校的管理可能不夠嚴(yán)格，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛比較差，個別自制力較差剛開始成績還可以的學(xué)生，看到周圍同學(xué)不努力學(xué)習(xí)，自己也隨波逐流，成績越來越差。另一方面，由于幾年來不少學(xué)校在走規(guī)?；l(fā)展的道路，需要的老師也越來越多，教師隊伍也參差不齊。很多年輕的大學(xué)生剛走上講臺，由于經(jīng)驗的欠缺或者和學(xué)生的溝通有問題等，導(dǎo)致學(xué)生聽不明白或者反感老師，最終不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)成績越來越差。還有的老師可能為了在課外給學(xué)生補課掙點錢，而在課堂上不好好講課或者該講的不講有所保留，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的不好。

四、社會環(huán)境影響

當(dāng)今社會競爭激烈，一些不良的社會風(fēng)氣和社會思潮也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來消極影響，比如現(xiàn)在大學(xué)生工作難找導(dǎo)致的所謂讀書無用論。就像前一段時間網(wǎng)上也有新聞：涼山高考狀元中科大畢業(yè)四年流浪街頭、學(xué)生參加同學(xué)會當(dāng)年的學(xué)霸如今事業(yè)平平而當(dāng)年的差生則混得不錯等等，這些個別的負(fù)面新聞導(dǎo)致部分家長學(xué)生認(rèn)為好好學(xué)習(xí)還不如早踏入社會打工賺錢。因而他們在高中只想混個畢業(yè)證，學(xué)習(xí)沒有動力，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)的情況，漸漸成為了學(xué)困生。

[1]鞠霞.高中化學(xué)“學(xué)困生”成因分析及對策研究[D].蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

[2]宋心琦.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《化學(xué)1》[M].北京:人民教育出版社,2007.

[3]宋心琦.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》[M].北京:人民教育出版社,2007.

The External Causes Analysis of Senior Students With Difficulty in Learning Chemistry

Wang Song-tao, Ren Qing-yun

(Department of Chemistry, Jining Teachers College, Jining Inner Mongolia, 012000, China)

Senior chemistry has its characteristic and regularity, which case some students studying difficult. In the external cause analysis of the students of learning disability, this article analyzes the external cause of formation from subject itself, family, school, society and so on.

Chemistry; the Students of Learning Disability；External Causes Analysis

G642.0

A

1000-9795（2014）05-0251-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-07

王松濤（1982-），男，安徽阜陽人，助教，從事化學(xué)教學(xué)理論研究。

任慶云（1981-），女，遼寧凌源人，講師，從事物理化學(xué)方面的研究。