媒介素養(yǎng)教育：新媒體視域下高校思想政治教育的新領(lǐng)域

劉 森

（華北水利水電大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，河南 鄭州 450045）

媒介素養(yǎng)教育：新媒體視域下高校思想政治教育的新領(lǐng)域

劉 森

（華北水利水電大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，河南 鄭州 450045）

作為新媒體技術(shù)的主要使用者，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平普遍較低，對(duì)媒介信息的辨識(shí)能力不足，這不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。如何將媒介素養(yǎng)教育融入到大學(xué)生思想政治教育之中，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷問(wèn)題的能力，是高校思想政治教育工作者的迫切任務(wù)。媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育具有共同性，其深度融合也具有可行性，深入研究?jī)烧叩娜诤蠙C(jī)制，有助于提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

新媒體；媒介素養(yǎng)教育；高校思想政治教育

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的傳播和溝通媒介得到快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為主體的新媒體正以一種強(qiáng)勁的姿態(tài)滲入到校園各個(gè)層面、各個(gè)角落，成為新時(shí)代校園與傳統(tǒng)校園最顯著的區(qū)別。當(dāng)代學(xué)生無(wú)可回避地要在媒介作為環(huán)境要素的校園中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)極大地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流和生活方式，多元、龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息直接影響到大學(xué)生的思想狀態(tài)，致使大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)非常艱巨。因?yàn)榇髮W(xué)生雖然易于接受新鮮的網(wǎng)絡(luò)信息，但對(duì)豐富多彩、紛繁復(fù)雜的媒介信息的鑒別、分析和批判能力明顯不足，這不利于大學(xué)生健康人格的塑造和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。因此，實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，不僅是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的重要課題，更是增強(qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效性的新途徑和新領(lǐng)域。

一、高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育面臨的新媒體是指相對(duì)于書(shū)信、電話、報(bào)刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言的依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。[1]新媒體具有信息來(lái)源多元化、表現(xiàn)方式多樣化、信息發(fā)布即時(shí)性、信息內(nèi)容包羅萬(wàn)象等特點(diǎn)，這種明顯區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，滿足了大學(xué)生追求新鮮事物的個(gè)性化需求，日益成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分。大學(xué)生具有特殊的心理特征與較高的文化水平，容易接受新事物和新觀念，對(duì)于新媒體的運(yùn)用非常普遍，新媒體已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。

與新媒體的快捷性、多元性、豐富性相比，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，教育主體不再具備信息優(yōu)勢(shì)。在過(guò)去信息相對(duì)封閉的教育模式下，思想政治教育工作者具有一定的信息優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)權(quán)。新媒體時(shí)代的教育環(huán)境較為開(kāi)放，多元化的思想觀念和社會(huì)思潮得以廣泛傳播，大學(xué)生可以借助新媒體手段迅速獲得各類信息，這無(wú)疑對(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威地位提出了挑戰(zhàn)。其次，教育載體滯后于新媒體技術(shù)。作為新媒體的主要使用者，大學(xué)生越來(lái)越多地從網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體獲得各類資訊，課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等傳統(tǒng)教育載體逐漸滿足不了當(dāng)今大學(xué)生的多元化需求。盡管當(dāng)前有各類的思想政治教育網(wǎng)站，但是與一些娛樂(lè)、影視網(wǎng)站相比，大學(xué)生瀏覽思想教育網(wǎng)絡(luò)信息的次數(shù)顯然較少。最后，高校思政教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，很難引起學(xué)生共鳴。新媒體時(shí)代，思維活躍的大學(xué)生主要是通過(guò)新媒體渠道關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容過(guò)于單一化且缺乏針對(duì)性，沒(méi)有緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和大學(xué)生的生活實(shí)際，不能吸引大學(xué)生的普遍關(guān)注，也產(chǎn)生不了共鳴，必須及時(shí)調(diào)整才能與時(shí)俱進(jìn)。

（二）大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、衡量和傳播媒介中訊息的能力。不同的媒介以不同的方式延伸著我們的感官，許多不同形態(tài)的媒介正在崛起，因此，要確保媒介發(fā)揮正向功能，最好的辦法就是增強(qiáng)人們使用媒介的能力，即媒介素養(yǎng)。作為新媒體技術(shù)的主要使用者，大學(xué)生辨識(shí)龐雜信息的能力卻不高，媒介素養(yǎng)水平普遍不高。一是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育明顯不足。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，媒介已經(jīng)成為公民了解外部世界的重要渠道。鑒于此，歐洲委員會(huì)（European Commission）將獲得媒介素養(yǎng)教育作為公民的基本權(quán)利之一。很多發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸形成了較為系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育體系。與之相比，我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育明顯不足，目前只有中國(guó)傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程，而且選修媒介素養(yǎng)教育課程的大多是新聞?lì)悓I(yè)的學(xué)生，非新聞?lì)惖拇髮W(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育較為陌生。中國(guó)的媒介素養(yǎng)教育與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大差距。二是大學(xué)生運(yùn)用和駕馭媒介能力有限，尤其容易被網(wǎng)絡(luò)媒介所“綁架”。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育重視不夠，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平普遍較低。據(jù)相關(guān)調(diào)查，75%的大學(xué)生不能對(duì)新聞報(bào)道的真假做出正確判斷，73%的大學(xué)生對(duì)媒體基本信任，15%的學(xué)生對(duì)媒體完全信任，對(duì)媒體不信任的人數(shù)占3%，態(tài)度不明確的人數(shù)占9%。[2]三是對(duì)媒介信息缺乏足夠的辨識(shí)能力。新媒體的開(kāi)放性和多樣性，開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，拓寬了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，但是新媒體信息環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，一些偏激、低俗、虛假的觀念未經(jīng)過(guò)濾徑直進(jìn)入大學(xué)生的視線。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，很多大學(xué)生只是相對(duì)盲目的信息受眾，而非成熟理智的信息公民，這顯然和高校思想政治教育的目的不相符合。為了使大學(xué)生適應(yīng)新媒介的迅猛發(fā)展，使其在新媒體環(huán)境下健康成長(zhǎng)、成才，必須將媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、高校思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育結(jié)合的重要性與可行性

（一）高校思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育結(jié)合的重要性

首先，有助于擴(kuò)大媒介素養(yǎng)教育的對(duì)象范圍。媒介素養(yǎng)教育是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過(guò)這種教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展”。[3]現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速發(fā)展，各種信息真假難辨、紛繁復(fù)雜，媒介素養(yǎng)教育更顯緊迫。我國(guó)針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的媒介素養(yǎng)教育滯后于媒介的發(fā)展速度，國(guó)內(nèi)只有個(gè)別高校開(kāi)設(shè)了媒介素養(yǎng)教育課程，缺乏系統(tǒng)完整的媒介素養(yǎng)教育體系。盡管個(gè)別高校開(kāi)設(shè)了媒介素養(yǎng)教育課程，但是選修的也大多是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，受眾面較窄。由于媒介素養(yǎng)教育開(kāi)展不足，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平整體有待提升，對(duì)媒介傳播內(nèi)容的鑒別能力、分析能力和批判能力明顯不足，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。在思想政治理論課上加入媒介素養(yǎng)內(nèi)容，有助于擴(kuò)大媒介素養(yǎng)教育的范圍。高校政治理論課作為大學(xué)生的公共必修課，在課程上設(shè)置媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能接受正規(guī)的媒介素養(yǎng)教育，從整體上擴(kuò)大媒介素養(yǎng)教育的對(duì)象范圍，進(jìn)而提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。

其次，有助于提高網(wǎng)絡(luò)信息教育的理論高度。當(dāng)今大學(xué)生更多地是從技術(shù)層面接受網(wǎng)絡(luò)信息教育，缺乏一定的理論高度和思想深度，這大大影響了大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力和敏感度。政治理論課的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，更容易從思想的高度培養(yǎng)具有獨(dú)立判斷思考能力的大學(xué)生。理論性和思想性是高校思想政治教育的應(yīng)有之義，思想政治工作者一般都具有較高的理論水平。將媒介素養(yǎng)教育與高校思想政治教育結(jié)合，用中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的方向，使網(wǎng)絡(luò)信息教育從單純的技術(shù)層面上升到思想層面和理論層面，從而提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的深度和寬度。

再次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)和公民意識(shí)。傳統(tǒng)的思想政治理論課教育模式是以老師為主體，采用的教育方式是灌輸大于啟發(fā)，這樣做不利于培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，達(dá)不到理智生活方面的自知和情緒生活方面的自勝，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“自知者明，自勝者強(qiáng)”的境界。媒介素養(yǎng)教育的目的是提高大學(xué)生對(duì)解讀媒介信息的控制力，這需要獨(dú)立、自主、理性等優(yōu)秀品格做基礎(chǔ)。媒介素養(yǎng)教育是公民教育的應(yīng)有之義，將媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育之中，著力培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和公民意識(shí)，是新時(shí)期高校思想政治教育工作者義不容辭的責(zé)任。

最后，有助于增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。一方面，高校思想政治教育工作者通過(guò)提升自身的媒介素養(yǎng)水平，掌握一定的傳播學(xué)知識(shí)和理論，創(chuàng)新思想政治教育方法，豐富思想政治教育載體，運(yùn)用更加有效的傳播技巧，可以增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。另一方面，媒介素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)受眾的主體性地位，重視受眾對(duì)信息的批判反思和獨(dú)立思考能力，在高校思想政治理論課堂上，引入媒介素養(yǎng)教育受眾即主體的理念，改變以教師為主體的教育方法，確立以學(xué)生為主體的教育模式，讓學(xué)生積極參與到教育教學(xué)過(guò)程之中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)環(huán)境的需要，也是改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的需要，應(yīng)該成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

（二）高校思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育結(jié)合的可行性

首先，媒介素養(yǎng)教育與高校思想政治教育的目的是一致的。西方媒介素養(yǎng)教育經(jīng)歷批判、接受、理解、參與等模式變遷，有文化保護(hù)、思想教育、公民教育的內(nèi)涵，其核心在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。[4]而我國(guó)高校思想政治教育的目的是培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，德智體全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。可見(jiàn)，媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育的目的是一致的，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這是將媒介素養(yǎng)教育融入高校思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。

其次，媒介素養(yǎng)教育與高校思想政治教育的特點(diǎn)相似。無(wú)論是媒介素養(yǎng)教育，還是高校思想政治教育，都具有綜合性、開(kāi)放性、政治性等特點(diǎn)。在內(nèi)容上，媒介素養(yǎng)教育涉及人文社會(huì)科學(xué)多種理論，是傳播學(xué)與社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科的交叉性研究。同樣，高校思想政治教育也需借鑒人文社會(huì)科學(xué)的最新理論來(lái)豐富自身的理論框架，以提升和拓展思想政治教育的理論高度和寬度。媒介素養(yǎng)教育涉及的傳播內(nèi)容是開(kāi)放性的，一直處于連續(xù)不斷的進(jìn)入與輸出狀態(tài)，高校思想政治教育的內(nèi)容不能一成不變，同樣需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)才能增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。高校思想政治教育的政治性是不言而喻的，大眾傳播的內(nèi)容也具有明顯的政治傾向性和意識(shí)形態(tài)色彩，往往是符合某一政治集團(tuán)或統(tǒng)治者的利益。

最后，從傳播學(xué)的角度看，大學(xué)生思想政治教育本質(zhì)上是一種信息傳播的過(guò)程。只不過(guò)高校思想政治教育的傳播內(nèi)容是意識(shí)形態(tài)觀念，傳播對(duì)象是大學(xué)生群體，傳播目的是培育中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人。任何一種傳播過(guò)程都是意在改變受眾的思想觀念，并最終影響他們的行為方式。從這個(gè)意義上講，思想政治教育的傳播過(guò)程與大眾傳媒的運(yùn)作機(jī)制有很多相似之處。另外，大眾傳播和高校思想政治教育都把受眾放在非常重要的位置。受眾既是信息的接收者，又是信息的參與者，既是信息的目的地，又是信息的反饋源。只有充分了解受眾整體的主要特征和愿望需求，高校思想政治教育才可能達(dá)到真正的目的。高校思想政治教育可以借鑒傳播學(xué)的相關(guān)理論，在傳播主體、傳播對(duì)象、傳播內(nèi)容、傳播載體、傳播方法等方面優(yōu)化思想政治教育的傳播過(guò)程，創(chuàng)新思想政治教育的傳播策略，豐富思想政治教育的傳播內(nèi)容，提高思想政治教育的吸引力。

三、將媒介素養(yǎng)教育融入高校思想政治教育體系的基本路徑

（一）思想政治教育工作者要加強(qiáng)自身媒介素養(yǎng)教育

繁復(fù)龐雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，致使高校思想政治教育工作的輿論導(dǎo)向難度加大，這不僅要求高校政治工作者具備堅(jiān)定的政治信念和較高的理論水平，還要深入了解以網(wǎng)絡(luò)為中心的新媒體的運(yùn)作機(jī)制，了解大學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變的社會(huì)背景，當(dāng)好新媒體時(shí)代大學(xué)生思想的“把關(guān)人”。首先，相關(guān)部門要對(duì)高校政治教育工作者定期培訓(xùn)，請(qǐng)新聞傳播領(lǐng)域的專家講授新媒體運(yùn)作的特點(diǎn)、人與傳媒的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)在傳播過(guò)程中的作用以及傳播背后的商業(yè)運(yùn)作和權(quán)益關(guān)系等問(wèn)題。由于媒介素養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一的整體，而不是一個(gè)分類要素，因而要盡量將媒介素養(yǎng)教育納入制度化、規(guī)范化的軌道，對(duì)高校政治教育工作者進(jìn)行系統(tǒng)、全面、長(zhǎng)期的培訓(xùn)。其次，高校思想政治工作者要自覺(jué)學(xué)習(xí)傳播學(xué)的相關(guān)知識(shí)和理論，深入了解大眾傳播的過(guò)程，熟悉媒介訊息中使用的策略，意識(shí)到媒介對(duì)于個(gè)人以及社會(huì)的影響，揭示新媒體的工作機(jī)制和傳播特點(diǎn)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息的敏感度和辨識(shí)批判能力，進(jìn)而對(duì)解讀媒介擁有更多的主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)。同時(shí)，思想政治工作者要積極探索思想政治教育工作的新途徑，善于利用新媒體建立有效的溝通平臺(tái)，與大學(xué)生開(kāi)展深入交流與指導(dǎo)，從而恢復(fù)自身的信息優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)權(quán)。

（二）在思想政治理論課上設(shè)置媒介素養(yǎng)教育相關(guān)內(nèi)容

課堂教學(xué)始終是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，把媒介素養(yǎng)教育納入到政治理論課程體系之中，是提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的重要方法。圍繞大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，將媒介素養(yǎng)教育納入高校思想政治理論課范疇，尤其是在《形勢(shì)與政策》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的課程中，可以通過(guò)一些具體的、豐富的、鮮活的媒介素養(yǎng)案例，特別是針對(duì)由網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)議引起的熱點(diǎn)事件，運(yùn)用傳播學(xué)理論指導(dǎo)大學(xué)生分析事件背后的真實(shí)情況，引導(dǎo)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流網(wǎng)絡(luò)輿情，進(jìn)而提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力。在思想政治理論課上設(shè)置媒介素養(yǎng)教育相關(guān)內(nèi)容，著重從認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、審美領(lǐng)域和道德領(lǐng)域幾個(gè)維度開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，滿足大學(xué)生求真求善的心理，真正做到素養(yǎng)教育與思想政治教育的良性互動(dòng)。

（三）改革高校思想政治教育模式，著力培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生健全的主體意識(shí)是公民教育的應(yīng)有之義，也是當(dāng)今高校思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育的共同目的。傳統(tǒng)的思想政治教育模式以教師為主體，沒(méi)有讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。新媒體的自由化和虛擬化特征則容易使大學(xué)生刻意放大自我，最終形成以自我為中心的狹隘人生觀。鑒于此，高校教育工作者要積極改革思想政治教育模式，在教育理念上重教育、輕宣傳，教育方法上重啟發(fā)、輕灌輸，教育主體上中重學(xué)生、輕教師，努力培育大學(xué)生的主體意識(shí)和公民意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從自顧自執(zhí)、自小自私的“小我”到立人達(dá)人、成己成物的“大我”的真正跨越。

（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的作用，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的引導(dǎo)和管理

近年來(lái)，一些以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的學(xué)生組織或社團(tuán)迅速竄紅，越來(lái)越受到大學(xué)生的普遍歡迎。隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，高校工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的管理相對(duì)滯后。高校工作者要充分利用好網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)這塊陣地，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的規(guī)范管理，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)朝著健康方向發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)組織開(kāi)展形式多樣的專題論壇和網(wǎng)上交流，了解大學(xué)生的所思所想、所感所悟，鼓勵(lì)學(xué)生成立與媒介素養(yǎng)相關(guān)的學(xué)生組織或社團(tuán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)負(fù)責(zé)人的媒介素養(yǎng)水平，引導(dǎo)大學(xué)生親身參與網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的使用和管理，了解網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播特點(diǎn)與運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，在潛移默化中營(yíng)造符合主流意識(shí)形態(tài)的輿論傳播環(huán)境。

（五）重視社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與新聞媒體的溝通與聯(lián)系

與現(xiàn)實(shí)世界相比，網(wǎng)絡(luò)新媒體最顯著的特征是“虛擬”，長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，將大部分閑暇時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)媒介消費(fèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)自己的思想觀念和行為方式，大大降低了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)認(rèn)知，容易造成極端自我內(nèi)化、心理封閉等心理疾病，出現(xiàn)“沙發(fā)土豆”、“鼠標(biāo)土豆”、“單向度人”等媒介依存癥。思想政治教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，進(jìn)行人際間的社會(huì)交往與互動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，廣泛接觸和了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐中改變對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)，真正做到讓社會(huì)實(shí)踐和親身經(jīng)驗(yàn)塑造大學(xué)生的態(tài)度、認(rèn)知和信念。在各類社會(huì)實(shí)踐中，思想政治工作者要主動(dòng)加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，讓大學(xué)生走進(jìn)電視臺(tái)和網(wǎng)站工作室等場(chǎng)所，與媒介信息制作者近距離接觸，了解傳媒專業(yè)人員是如何選擇傳播材料以印刷、廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式將內(nèi)容傳遞給受眾的過(guò)程。同時(shí)，高校工作者也可以邀請(qǐng)一些媒介專家、學(xué)者到高校作一些專題講座，針對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，讓大學(xué)生了解信息選擇、信息加工和信息傳播背后的媒介機(jī)制，進(jìn)而提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生置身于無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)媒介之中，是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體的主力軍。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的媒介環(huán)境，大學(xué)生由于缺乏對(duì)媒介信息的批判能力，很容易思想混亂、迷失自我。如何在新媒體時(shí)代改進(jìn)與創(chuàng)新高校思想政治教育體系，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，是高校思想政治工作者亟需研究和解決的新課題。將媒介素養(yǎng)教育融入高校思想政治教育體系，是新媒體時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治教育的新領(lǐng)域。

在新媒體時(shí)代，將媒介素養(yǎng)教育融入高校思想政治教育，有助于擴(kuò)大媒介素養(yǎng)教育的對(duì)象范圍、提高網(wǎng)絡(luò)信息教育的理論高度、培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)和公民意識(shí)、增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。由于媒介素養(yǎng)教育與高校思想政治教育具有共同的目的、相似的特點(diǎn)，使得媒介素養(yǎng)教育與高校思想政治教育有結(jié)合的可能性。在具體的結(jié)合路徑上，思想政治教育工作者要提高自身的媒介素養(yǎng)水平，將媒介素養(yǎng)教育納入高校思想政治理論課范疇，改革傳統(tǒng)的以教師為主體的教育模式，著力培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的作用，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組織或社團(tuán)的引導(dǎo)和管理，重視社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與新聞媒體的溝通與聯(lián)系。深入研究高校思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的融合模式，著力培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)媒介信息的辨別能力和批判能力，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才，引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“中國(guó)夢(mèng)”和中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定實(shí)踐者具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

[1]徐振祥.新媒體：大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].思想政治教育研究，2007，（6）.

[2]生奇志，展 成.大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及媒介素養(yǎng)教育策略[J].東北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009,（1）.

[3]張志安，沈國(guó)麟.一個(gè)亟待重視的全民教育課題——對(duì)中國(guó)大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡(jiǎn)評(píng)[J].新聞?dòng)浾撸?004，（5）.

[4]聶竹明.論媒介素養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育的融合[J].東南傳播，2010，（7）.

（責(zé)任編輯：余小江）

MediaLiteracyEducationtheNewFieldofIdeologicalandPoliticalEducationinCollegesandUniversitiesFromthePerspectiveofNewMedia

LIU Seng

（North China University of Water Resources and Electric Power，Zhengzhou，Henan 450045，China）

In the new media age，college students generally have low media literacy，lacking recognition ability of media information，although they are the main users of the new media technologies，which is not conducive to training overall-developed successors of socialism with Chinese characteristics.It is urgent task for ideological and political education workers how to integrate media literacy education into the ideological and political education system and guide college students to develop independent thinking and judgment abilities.Media literacy education and ideological and political education have commonality and integration feasibility.Accordingly，in-depth studying the fusion mechanism of them is helpful to improving college students’ media literacy levels and enhancing the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities.

new media；media literacy education；ideological and political education in colleges and universities

2014-02-20

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)（馬克思主義理論學(xué)科）研究項(xiàng)目（編號(hào)：2013-MYB-077）；河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：132400411342）

劉 森（1978-），男，河南周口人，碩士，華北水利水電大學(xué)講師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚摗?/p>

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1000-579（2014）03-0116-05