“百分數(shù)的意義和寫法”教學設(shè)計

■劉 艷

“百分數(shù)的意義和寫法”教學設(shè)計

■劉 艷

“百分數(shù)的意義和寫法”是人教版小學六年級數(shù)學上冊第五單元的教學內(nèi)容?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎(chǔ)上進行教學的。它是學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)，有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。

說教法與說學法

說教法 本節(jié)課采用了“三疑三探”教學法，安排了“設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——運用拓展”四個教學環(huán)節(jié)，從而營造一種認知、生活、情感等和諧統(tǒng)一的生活大課堂，即“小課堂、大數(shù)學”。

說學法 通過自主探索、合作交流、補充評價、自主編題等學習方法，使學生的學習走向充實而豐盈的生活，努力體現(xiàn)“跳出數(shù)學教數(shù)學”的教學理念。

說教學過程

設(shè)疑自探環(huán)節(jié) 第一步，準備練習：①5米是8米的幾分之幾？（ ）②把5米長的繩子平均分成8段，每段多少米？（ ）這說明了：分數(shù)可以表示（ ），又可以表示（ ）。設(shè)計意圖：喚起學生對舊知識的回憶，為下一步自主探究埋下伏筆。第二步，導課：①拿出課前搜集的生活中的百分數(shù)，試著讀讀。設(shè)計意圖：生活化、活動化的情景導入，容易引發(fā)學生的興趣從而產(chǎn)生一種“我要學好它”的堅定信念。②看課題質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么？設(shè)計意圖：學生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問題，最有動力去深入探究。因此，筆者鼓勵學生大膽提問：對于非常有價值的問題，會獎勵他將問題寫在寫字板上；即使膚淺、離奇的問題，也予以肯定，從中捕捉智慧的閃光點。③老師將學生提出的問題歸納，梳理形成自探提示。自學課本第77頁和第78頁內(nèi)容。讀讀：用鉛筆劃出第77頁四幅圖中的百分數(shù)，并試著讀出這幾個百分數(shù)。寫寫：怎樣寫百分數(shù)？寫百分數(shù)時應注意什么？想想：在每條信息中，各個百分數(shù)表示什么意思？想想什么是百分數(shù)。比比：百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同？設(shè)計意圖：學生提出的往往是顯而易見的知識點，為了幫助學生在自探時能經(jīng)歷知識形成的過程，就需要教師將學生提的問題進行細化、整理、補充，形成有利于學生自主探究的一組問題。

解疑合探 第一步：逐個讀每個圖中的百分數(shù)。隨機板書18%，64.2%。第二步：①指名寫200%，再找人評價；②老師示范寫百分數(shù)；③學生獨立寫百分數(shù)，同桌互相批改。第三步：①重點說出18%表示的意思，引導生用分數(shù)思路說；②第三幅圖說98%的含義后，追問“有百分之幾不合格”；③第四幅圖引導生說出“≥”；④指名說百分數(shù)的意義；⑤讓學生說說上課時搜集的百分數(shù)表示什么意思。第四步：①采用小組討論的形式找出意義上的區(qū)別。②即時練習：“你會換嗎？哪些分數(shù)可以換成百分數(shù)？一本書看了它的。（ ）小明做作業(yè)用小時。（ ）”本環(huán)節(jié)以自探提示為主線，引導學生逐題匯報自探成果。在合探的過程中，堅持學困生回答、中等生補充、優(yōu)等生評價的原則，遇到中等生也不能解決的問題時，就立即組織學生對此問題進行合作探究，然后再指名匯報，若討論后仍不能得出結(jié)論時，老師再進行點撥誘導。整個解疑合探環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：學生通過自探，初步形成了自己的認識，他渴望展示，此時，再組織學生合作交流，能成功完成對知識的認識和理解。同時，在師生互動、生生互動中，經(jīng)驗得以分享，知識得以確認；在補充中，視野得以拓展；在評價中，能力得以提高，從而創(chuàng)建一種開放、大氣、互動的課堂文化。

質(zhì)疑再探 引導學生回顧：“上課前提出的問題都解決了嗎？”設(shè)計意圖：為了澄清學生課始提出的問題是否全部解決，同時也起到對本節(jié)知識梳理和強化。然后，提出“關(guān)于本節(jié)課的知識，還有什么不明白的或又產(chǎn)生新的疑問，大膽提出來，共同探討。”預設(shè)：①百分數(shù)有什么作用？ ②百分數(shù)能約分嗎？③生活中有十分數(shù)和千分數(shù)嗎？設(shè)計意圖：在學生再次主動質(zhì)疑中，提高了學生的質(zhì)疑能力，讓學生的學習因問題而精彩起來，延續(xù)下去。

自編題 每人出一道題考考同桌，題型不限。設(shè)計意圖：通過編題，學生能把知識信息重組與整合，從而進一步鞏固所學知識；同時，讓學生也品嘗到“我能當小老師”的喜悅。擇擾展示，目的是給學生成功的體驗。

鞏固練習 練習一為“拓展林”比賽內(nèi)容：以最快的速度寫出以下10個百分數(shù)。問題一：“你寫了幾個？誰能用百分數(shù)來匯報自己完成任務(wù)情況？”問題二：“猜猜他寫了幾個？”練習二為“智慧宮”：成語中的百分數(shù)，你能說出來嗎？百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、平分秋色。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)再次把主動權(quán)交給學生，讓學生在回憶中更清楚地認識到這節(jié)課到底學了什么，通過盤點收獲，從而體驗學習的樂趣。

全文總結(jié) 最后教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？”

說板書設(shè)計

具體板書設(shè)計如下：

百分數(shù)的意義和寫法

讀法：百分之十八 百分之六十四點二

寫法：200% 64.2%

意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，

又叫百分率或百分比。

區(qū)別：百分數(shù)只表示分率，分數(shù)既可以表示分率又可以表示數(shù)量。

設(shè)計意圖：板書了重點、難點，脈絡(luò)清晰，使學生很清楚地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于知識的掌握，數(shù)學文化的積淀。

（作者單位：河南省南陽市西峽縣城區(qū)第一小學）