在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中滲透中國(guó)夢(mèng)教育的實(shí)踐與探析

趙艷君，閻 芳

（青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266000）

一、一個(gè)重要的課題——對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育

（一）中國(guó)夢(mèng)的提出

2012年11月29日，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽后首次提出了中國(guó)夢(mèng)。他指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼?！敝袊?guó)夢(mèng)是對(duì)近代以來(lái)黨和人民所追求的所有夢(mèng)想的總結(jié)。

（二）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育

教育在中華民族的歷史傳承中處于重要地位。振興中華，人人有責(zé)。教育能激發(fā)受教育者追求夢(mèng)想的激情，豐富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的手段。教育興，則民族興，國(guó)家興。所以，理應(yīng)用“教育夢(mèng)”來(lái)助推“中國(guó)夢(mèng)”?！爸袊?guó)夢(mèng)”始于“教育夢(mèng)”。

青年大學(xué)生群體是祖國(guó)未來(lái)的接班人，中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)依賴于青年大學(xué)生。但是，當(dāng)“中國(guó)夢(mèng)”被大眾熱議的時(shí)候,我們的大學(xué)校園內(nèi)有相當(dāng)多的學(xué)生并不知道何為“中國(guó)夢(mèng)”,有些同學(xué)甚至從未聽說(shuō)過(guò)，還有的同學(xué)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的印象就是似曾相識(shí)，在網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題處曾見(jiàn)過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”3個(gè)字，但淺嘗輒止；有部分同學(xué)關(guān)注過(guò)習(xí)總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的闡述，而這其中還有相當(dāng)一部分人是為了考試。多么不愿意看到的事實(shí),美麗的“中國(guó)夢(mèng)”難以入腦入心于一群“有追求、無(wú)信仰”、“政治冷漠、淡化政治”傾向嚴(yán)重的大學(xué)生。所以，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”教育理應(yīng)成為大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容。

（三）中國(guó)夢(mèng)教育，高校重任在肩

高校的目的在于教書育人。高校教育工作者必須創(chuàng)新教育途徑來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育。高校教育工作者是青年大學(xué)生知識(shí)的傳播者、思想進(jìn)步的引路人和生活的導(dǎo)師，一定要圍繞黨的十八大提出的“立德樹人”的根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗，一起為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力。［1］

二、在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中滲透中國(guó)夢(mèng)教育意義重大

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和中國(guó)夢(mèng)教育具有相通之處

1.在指引大學(xué)生做什么人方面，都旨在培養(yǎng)受用人單位歡迎的人

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，旨在使大學(xué)生完成知己知彼的認(rèn)知、匹配任務(wù)，具備一定的職業(yè)技能，掌握就業(yè)的方法和手段，成為受用人單位歡迎的人，可將之成為就業(yè)硬件部分；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，實(shí)則是完成對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)，旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，可將之成為軟件部分?，F(xiàn)階段，用人單位都特別看重畢業(yè)生的思想政治素質(zhì)，古人云“有才無(wú)德其行不遠(yuǎn)”，大多數(shù)用人單位都意識(shí)到有才無(wú)德是廢品，把思想政治素質(zhì)放在最受歡迎的畢業(yè)生的首位。

2.在指引大學(xué)生走什么路方面，都指引了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路

隨著高校的全方位擴(kuò)招，我國(guó)高等教育精英化時(shí)代一去不復(fù)返，高等教育大眾化滋生了“有業(yè)不就”和“無(wú)業(yè)可就”并存的不正常現(xiàn)象。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，旨在教導(dǎo)學(xué)生處理好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系?！坝袠I(yè)不就”是對(duì)國(guó)家人力資源的浪費(fèi)，“無(wú)業(yè)可就”背景下，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去發(fā)揮自己的光和熱。通過(guò)中國(guó)夢(mèng)教育,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大復(fù)興是一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程，處理好個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和崇高的社會(huì)責(zé)任感,選擇單位以成就事業(yè)為重,以國(guó)家利益為重,爭(zhēng)取到那些條件雖艱苦但人才短缺、急待開發(fā)、能發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)、可干出一番事業(yè)的地方建功立業(yè)。幫助畢業(yè)生樹立為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀,鼓勵(lì)他們志存高遠(yuǎn)、艱苦奮斗,不貪圖個(gè)人眼前功利,甘為人民建千秋功業(yè)。

3.在激勵(lì)大學(xué)生為什么而學(xué)方面，都提供了奮力前行的目標(biāo)動(dòng)力

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，旨在讓大學(xué)生盡早樹立職業(yè)理想，朝著自己向往的遠(yuǎn)景目標(biāo)和人生追求努力前行；中國(guó)夢(mèng)教育，讓大家為著“人生出彩”的成才夢(mèng)而奮斗。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與中國(guó)夢(mèng)教育相互促進(jìn)

1.助圓大學(xué)生就業(yè)夢(mèng)，守護(hù)中國(guó)夢(mèng)

就業(yè)是能兼顧國(guó)家發(fā)展和人民福祉的大事。青年大學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)，就是中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)，一方面是學(xué)生個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)是個(gè)人夢(mèng)，因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)由個(gè)人夢(mèng)匯聚而成；大學(xué)生就業(yè)，另一方面有益于維系家庭的安定與幸福，這可以理解為中國(guó)夢(mèng)應(yīng)有之義之“民生夢(mèng)”。百姓安居樂(lè)業(yè)，整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定、國(guó)家的發(fā)展與繁榮有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)了根基。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，能提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，力促大學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，這也是在守護(hù)中國(guó)夢(mèng)。

2.中國(guó)夢(mèng)教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

中國(guó)夢(mèng)教育究其本質(zhì)就是思想政治教育。思想政治教育最大的功能是解決人的思想總開關(guān)的問(wèn)題。如果就業(yè)的思想總開關(guān)沒(méi)有打開，公務(wù)員熱、國(guó)企熱就很難退燒，高職院校學(xué)生就業(yè)“一等學(xué)?！?、“二靠父母”的現(xiàn)象就會(huì)長(zhǎng)期存在。中國(guó)夢(mèng)教育應(yīng)該發(fā)揮解決思想總開關(guān)的作用。中國(guó)夢(mèng)教育有助于幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)評(píng)價(jià)自己的能力與不足，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而有針對(duì)性地就業(yè)和擇業(yè)。

三、將中國(guó)夢(mèng)教育滲透于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中

（一）就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策解讀環(huán)節(jié)

2013年全國(guó)畢業(yè)生在最難就業(yè)季中取得了較好的就業(yè)效果，得益于國(guó)家得力的政策。由于受全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇放緩、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等多方面因素的持續(xù)影響，2014年大學(xué)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)727萬(wàn)，加上前幾年未就業(yè)的人數(shù)，2014年已被稱為中國(guó)的“更難就業(yè)年”。專家預(yù)測(cè)在現(xiàn)實(shí)中得以驗(yàn)證，近5年高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模每年基本保持在700萬(wàn)左右，再加上其他各層次的未就業(yè)人員，最難就業(yè)季將會(huì)持續(xù)。很明顯，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響很多，如心態(tài)浮躁、就業(yè)信心受挫、就業(yè)壓力增加，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生反社會(huì)情緒。很明顯，就業(yè)指導(dǎo)的重任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)、就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)素質(zhì)提升，同時(shí)務(wù)必闡釋清楚黨和國(guó)家在應(yīng)對(duì)就業(yè)難時(shí)的各種舉措。如2013年國(guó)家為了應(yīng)對(duì)“史上最難就業(yè)季”，緊跟著國(guó)務(wù)院辦公廳［2013］35號(hào)文，國(guó)資委和教育部聯(lián)合發(fā)文，要求國(guó)有企業(yè)積極進(jìn)行企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在現(xiàn)有招聘需求的基礎(chǔ)上，合理擴(kuò)大招生規(guī)模進(jìn)行人才儲(chǔ)備。同時(shí)，首次將征兵時(shí)間由冬季調(diào)整到夏秋季，為了實(shí)現(xiàn)征兵時(shí)間與高校畢業(yè)生的畢業(yè)時(shí)間對(duì)接，有利于拓寬就業(yè)渠道。地方政府更是出臺(tái)各種有針對(duì)性的政策、補(bǔ)貼、救助，齊心協(xié)力共同應(yīng)對(duì)“最難就業(yè)年”。如2014年全國(guó)兩會(huì)的熱點(diǎn)之一就是，從國(guó)家層面上為高校畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)營(yíng)造好的環(huán)境，力促化解就業(yè)難題。就業(yè)政策的講解，看似是增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)信心，實(shí)際上是增強(qiáng)了他們對(duì)國(guó)家的信心，增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。中國(guó)夢(mèng)有3個(gè)關(guān)鍵路徑——中國(guó)道路、中國(guó)精神與中國(guó)力量，在就業(yè)指導(dǎo)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，能讓大學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)道路、將個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，能激勵(lì)弘揚(yáng)每個(gè)學(xué)生身上的正能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興積蓄力量。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)中

諸多專家都認(rèn)為，解決就業(yè)難的最佳方式就是要引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高校就業(yè)指導(dǎo)的得力措施就是組織活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到入門即思出門事的重要性，指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。明確的職業(yè)目標(biāo)和準(zhǔn)確的自我定位，對(duì)大學(xué)生非常關(guān)鍵，否則大學(xué)幾年很容易在懵懂蹉跎中荒廢。有了明確的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。心理學(xué)專家解讀了目標(biāo)與成功的關(guān)系。人之所以能夠成功,首要條件便是制定合適的目標(biāo),如果一個(gè)人能把對(duì)于目標(biāo)的追求演變成堅(jiān)信目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的執(zhí)著信念時(shí),那么他所有的行動(dòng)都會(huì)為既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，所有的行動(dòng)也都會(huì)向著目標(biāo)的方向前進(jìn)。有很多專家都建議大學(xué)生從大一時(shí)就開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。誰(shuí)先規(guī)劃，誰(shuí)先起跑。有了既定的規(guī)劃目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)指向這一目標(biāo)，大學(xué)生活也會(huì)因此而精彩。如何進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃？在就業(yè)指導(dǎo)中我們將引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，把十八大提出的“到建黨一百周年時(shí)全面建成小康社會(huì)，到建國(guó)一百周年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)?！弊鳛閭€(gè)人職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)方向，使青年大學(xué)生將個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃融入到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課堂上

如何上好就業(yè)指導(dǎo)課是每個(gè)就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該花精力解決的問(wèn)題。當(dāng)前，項(xiàng)目教學(xué)法在課程教學(xué)中得到了廣泛使用并取得了很好的效果。伴隨著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻而帶來(lái)的就業(yè)難題的凸顯，就業(yè)指導(dǎo)課程改革也勢(shì)在必行，引入項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在就業(yè)指導(dǎo)課程中采取項(xiàng)目教學(xué)法可以考慮從學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，立足于就業(yè)中具有典型性意義的事例，將之作為教學(xué)案例的一種教學(xué)方法。要在這個(gè)過(guò)程中滲透中國(guó)夢(mèng)教育，可以考慮從典型性意義的事例入手。如我校交通運(yùn)輸管理系的學(xué)生會(huì)有一批走上各大港口航運(yùn)企業(yè)，成為港口碼頭的卸貨司機(jī)。在這個(gè)職業(yè)崗位中，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人物，2013年8月30日焦點(diǎn)訪談專門報(bào)道的絕活“叉車穿針”蘇升偉［2］。我們可以以“叉車穿針絕活的練成”作為項(xiàng)目來(lái)對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，過(guò)程中滲透講解蘇升偉的愛(ài)港（國(guó)）之心、強(qiáng)港（國(guó)）之愿、報(bào)港（國(guó)）之志，作為一名港口主人所應(yīng)有的責(zé)任和使命，激勵(lì)學(xué)生樹立以實(shí)干興邦精神奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮夢(mèng)想。還可以從這個(gè)具體項(xiàng)目中找尋傳播出的正能量，蘇升偉的勤學(xué)苦練精神使得他能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這有益于激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，努力成為有用之材，以期用“中國(guó)夢(mèng)”凝聚強(qiáng)大精神能量。

（四）就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)中

陸游在《冬夜讀書示子聿》一詩(shī)中曰：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！本蜆I(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，就是指導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)到的課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，不是空談，而是實(shí)干。如果紙上談兵，不真抓實(shí)干，再美好的夢(mèng)想也不可能成真。平時(shí)覺(jué)得書上的內(nèi)容都很淺顯，真的要付諸實(shí)踐發(fā)現(xiàn)困難重重。面對(duì)困難，就得有實(shí)干精神。同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。當(dāng)前比較切實(shí)可行的就業(yè)實(shí)踐模式就是教育部提出的工學(xué)結(jié)合模式。這種模式是高等教育與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐的體驗(yàn)中、企業(yè)文化感受中深刻理解包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)操守、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)等要素的職業(yè)精神。這些職業(yè)精神將指引我們的學(xué)生未來(lái)立足于崗位建功創(chuàng)業(yè)。中國(guó)夢(mèng)的真正魅力在于中國(guó)人的精神追求，即中國(guó)精神。職業(yè)精神是其應(yīng)有之義。

四、結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)夢(mèng)教育全面拉開帷幕的時(shí)刻，選擇就業(yè)指導(dǎo)作為新的工作重點(diǎn)和切入點(diǎn)，是中國(guó)夢(mèng)教育突出人性化的具體體現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)是你的夢(mèng)、我的夢(mèng)、大家的夢(mèng)，是13億中國(guó)人共同的夢(mèng)。對(duì)于大學(xué)生而言，充分就業(yè)就能深切感知中國(guó)夢(mèng)，順利就業(yè)就能點(diǎn)亮大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”。高校的責(zé)任就是通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)大力提升學(xué)生們的就業(yè)能力。每個(gè)大學(xué)生都是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)干者、參與者、書寫者、宣傳者，大學(xué)生們的正能量得以全面發(fā)揮，形成實(shí)現(xiàn)堅(jiān)不可摧的中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量，就是為中華民族偉大復(fù)興的宏偉大業(yè)添磚加瓦。

［1］蒙秋明．中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生的成長(zhǎng)成才［N］．貴州日?qǐng)?bào),2013-03-28（11）.

［2］焦點(diǎn)訪談.金牌工人的絕活兒［Z］.2013-08-30.