作文其實(shí)可以很快樂(lè)

作文技巧，高手支招

本期嘉賓：譚建山

嘉賓威水史：特級(jí)語(yǔ)文老師，在各類報(bào)刊發(fā)表文章“無(wú)數(shù)”。

你喜歡動(dòng)筆寫作嗎？看到這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)會(huì)不住點(diǎn)頭：“寫作很有意思呢。我已嘗到了動(dòng)筆的甜頭?！庇械耐瑢W(xué)卻連連搖頭：“我不怎么喜歡。有時(shí)好像有東西可寫，也想把它寫出來(lái)，可一提筆就卡殼了，真是‘老虎吃天——無(wú)法下爪呀?！背鯇W(xué)寫作，沒(méi)啥寫，不會(huì)寫，這些都很正常。因?yàn)?，我們現(xiàn)在的寫作，不是作家進(jìn)行的文學(xué)創(chuàng)作，而是一種練筆活動(dòng)。要不，怎么叫習(xí)作呢？

其實(shí)，寫作是一件很快樂(lè)的事情。有個(gè)叫明明的同學(xué)就有深切的體會(huì)。暑假里，他隨爸爸到西藏旅游。在那里，他看到了美麗的草原，觀賞了雪山美景，特別是拉薩那一碧如洗的湛藍(lán)天空，更令他陶醉難忘。這美景，正如課文《拉薩的天空》描繪的那樣。他不禁放開嗓門，背誦起了這篇美文。旅游歸來(lái)，他拿起筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言，記下了這次旅途的見(jiàn)聞。同學(xué)們知道后，爭(zhēng)相閱讀他的習(xí)作，大家仿佛也置身其間，與他分享著游雪域高原的快樂(lè)?？吹揭黄?xí)作產(chǎn)生了如此大的轟動(dòng)，明明怎能不高興呢？

還記得有個(gè)叫雅靜的同學(xué)，開始與同桌好得像一個(gè)人似的。后來(lái)因一件小事，她們鬧起了別扭，彼此誰(shuí)也不理誰(shuí)，成了一對(duì)仇人。不久，同桌因父母進(jìn)城打工，也隨父母到城里讀書了。同桌轉(zhuǎn)學(xué)之后，雅靜感到很是愧疚，時(shí)不時(shí)就想起了與同桌在一起的日子。一天，她給同桌寫了一封信，信中回憶了曾經(jīng)的友情，還特意向同桌道歉，希望她能原諒。不久，同桌給她寫了回信。從此，她們經(jīng)常書信來(lái)往，友誼一天天加深。一封封書信，解開了她們的心結(jié)；一封封書信，增進(jìn)了相互的了解，架起了友誼的橋梁。后來(lái)，雅靜說(shuō)：“這多虧了書信的幫忙呀！”

從以上事例不難看出：寫作，就是用漢字?jǐn)懮钪械囊?jiàn)聞和感受，是傾吐心聲、傳遞信息、交流思想的一種方式。懂得了習(xí)作的重要，你一定就會(huì)慢慢喜歡上寫作的。一旦喜歡上它，一天不動(dòng)筆，手就感到癢癢，不寫出想寫的東西，就感到骨鯁在喉、不吐不快了。

勤勞的小蜜蜂

同學(xué)們一定品嘗過(guò)蜂蜜。你可知道蜂蜜是怎樣釀成的嗎？山野里，一只只蜜蜂，在這朵花上采一點(diǎn)，在那朵花上采一點(diǎn)，再把一點(diǎn)點(diǎn)花粉匯聚起來(lái)，就釀成了一罐罐、一桶桶蜂蜜。寫作，光喜歡不行，還要做一只勤勞的小蜜蜂。要像蜜蜂那樣，去發(fā)現(xiàn)“蜜源”，去廣采“花蜜”。有了豐富的材料積累，動(dòng)起筆來(lái)，就不愁“無(wú)米下鍋”了。

有的同學(xué)說(shuō)，每天的生活都是一種色調(diào)，沒(méi)有值得可寫的東西呀。這就完全錯(cuò)啦！就拿校園生活來(lái)說(shuō)，今天的課和昨天的課不一樣吧，哪節(jié)課留下的印象深刻，為什么會(huì)留下深刻的印象？哪節(jié)課沒(méi)聽懂，為什么沒(méi)聽懂？是老師的原因，還是自己的原因。你不妨想一想，總結(jié)總結(jié)；在一周里，班級(jí)、學(xué)校開展了哪些活動(dòng)？活動(dòng)之后，有什么感受？還想提出哪些建議？近段時(shí)間，校園、班級(jí)發(fā)生了哪些值得記憶的事情？還有你的喜怒哀樂(lè)；不同季節(jié)里，校園里的花草樹木有什么變化，你是否留心過(guò)、觀察過(guò)，從一些細(xì)微變化中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)……大自然是一本多彩的書，陰晴雨雪、飛禽走獸、日出日落、花開花落，把這些及時(shí)寫下來(lái)，不就是一篇篇習(xí)作嗎？

校園生活如此，家庭生活、社會(huì)生活也是多彩的。如若我們能像小蜜蜂那樣善于發(fā)現(xiàn)、勤奮采集，素材儲(chǔ)備庫(kù)就會(huì)不斷豐盈充實(shí)起來(lái)。

寫想說(shuō)的話

習(xí)作，就是把心中的真話、實(shí)話寫出來(lái)，切忌說(shuō)假話、空話、套話。因?yàn)?，說(shuō)真話，抒真情，才會(huì)打動(dòng)讀者。

一天，倩倩一回到家，就向媽媽講述了這樣一件事情——

“媽媽，媽媽，今天班里有喜事呢?！辟毁灰换氐郊揖拖驄寢寛?bào)告。

“啥喜事呀？”媽媽一邊在廚房忙活，一邊問(wèn)道。

“你知道今天英語(yǔ)課是誰(shuí)上的嗎？”

“這還用說(shuō)，肯定是英語(yǔ)老師唄?！?/p>

“當(dāng)然是英語(yǔ)老師呀。可他不是我們學(xué)校的英語(yǔ)老師，是一位黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的老外老師。他的課上得可逗人了——”倩倩樂(lè)滋滋地講著，“他先把我們分成四個(gè)小組，還給每組起了好聽的名字，有小鷹組、春風(fēng)組、鸚鵡組、山花組。課堂上，他一會(huì)兒放精美的圖片，一會(huì)兒讓我們做有趣的游戲，還有幾次小競(jìng)賽活動(dòng)。不知不覺(jué)間，就下課了，我們學(xué)得既輕松又快樂(lè)。我真想讓老外老師給我們多上一些課，或者一直留在我們學(xué)校就好了。”

倩倩向媽媽講了英語(yǔ)課上的見(jiàn)聞和想法，后來(lái)，她以《老外老師來(lái)我班》為題，一口氣寫出了這節(jié)難忘的課。

聽了倩倩講述的事情，你一定也有這樣的經(jīng)歷吧。每當(dāng)班級(jí)、學(xué)校發(fā)生了新鮮事，一回到家，就想把自己的見(jiàn)聞、想法說(shuō)給家長(zhǎng)聽，讓他們與你一同分享。如果再把自己講的完整寫下來(lái)，就是一篇習(xí)作了。

寫出心中想說(shuō)的話，寫自己感興趣的事情，你就會(huì)感到：原來(lái)，習(xí)作就是這樣簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不難了。從一次次寫的過(guò)程中，你一定會(huì)體味到習(xí)作的快樂(lè)。

責(zé)任編輯 張家瑜endprint