徐亞偉

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的分析上，數(shù)學(xué)思維活動(dòng)可以稱為最基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而課堂練習(xí)作為一項(xiàng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分之一，要把握好其有效性才能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)成功地完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；創(chuàng)新性

一、培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維在一定程度上可以看做是創(chuàng)造性思維變得與眾不同的結(jié)果，通常指的是對(duì)于相同事物持有與眾不同的觀點(diǎn)。所以，小學(xué)生的創(chuàng)新思維是靠在日常生活中一點(diǎn)一滴的積累和學(xué)習(xí)才成長(zhǎng)起來的。他們不會(huì)只是依靠死記硬背的方法來記住知識(shí)，而是將自身從思維定式中解脫出來，追求其他方便的解決辦法，這樣才叫創(chuàng)新思維。而在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，教師要運(yùn)用各種不同的方法。例如，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來；或者將發(fā)現(xiàn)問題的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生的思維空間創(chuàng)立起來；還可以將解決問題的具體方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟創(chuàng)新思維的本質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)新鮮、活躍、求近的課堂教學(xué)

在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的一步，學(xué)生只有在保證良好興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到充分的愉悅感和歡樂感時(shí)，學(xué)習(xí)欲望才會(huì)越來越濃。在學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)習(xí)中保持靈活的思維和頭腦，運(yùn)用各種不同的方法將問題解

決，這樣教師就要將習(xí)題設(shè)計(jì)得更加靈活，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給予充分的尊重，在這樣的情況下學(xué)生才能夠?qū)?chuàng)新能力和創(chuàng)新思維充分挖掘出來。在對(duì)學(xué)生的教育中要將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有新的體會(huì)，這樣才能夠讓教學(xué)產(chǎn)生更多的依托性，強(qiáng)化練習(xí)和學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行潛移默化的影響，教師只有用精簡(jiǎn)扼要的數(shù)學(xué)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)才能夠充分將思維外化成語言。數(shù)學(xué)無論對(duì)于什么年齡段的人來說都是具有一定的抽象性，所以對(duì)學(xué)生的邏輯性進(jìn)行充分的鍛煉才能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)口語表達(dá)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)才更高。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，創(chuàng)造性思維非常重要，但是只有慢慢的訓(xùn)練和積累，創(chuàng)新思維才會(huì)固定形成，這樣的情況下就需要教師的耐性和毅力。教師將學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)出來，學(xué)生才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

劉紅娟.關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育的思考[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）：67.

（作者單位 河南省許昌市東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 薛直艷