體育課不同課型教學(xué)流程探討

李加前

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 通過多年體育教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)了體育課的各種課型教學(xué)流程，如何找到一種較為科學(xué)、合理教學(xué)流程才能切實(shí)有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，將是本文探討所在。

關(guān)鍵詞 體育課型 教學(xué)流程 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)所劃分的課的種類，體育課的類型可分為理論課和實(shí)踐課兩大類。前者以教師在課堂或體育專用教室內(nèi)向?qū)W生講授體育基礎(chǔ)理論知識(shí)（義務(wù)教育階段）或體育健康知識(shí)教育（高中階段）為主，組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)。實(shí)踐課是指進(jìn)行身體練習(xí)的課，它是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。四種體育實(shí)踐課課型教學(xué)流程如下：

一、新授課課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣建立動(dòng)作概念，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）教學(xué)流程：熱身活動(dòng)——課的導(dǎo)入——示范與講解——輔助練習(xí)——分解練習(xí)——集中講評(píng)糾錯(cuò)與再次練習(xí)——展示交流與評(píng)價(jià)——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.熱身活動(dòng)：活動(dòng)機(jī)體，動(dòng)員身心。2.課的導(dǎo)入：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。3.示范與講解：建立概念，便于模仿。4.采用輔助練習(xí)：輔助作用。5.分解動(dòng)作練習(xí)：初步學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)。6.集中講評(píng)糾錯(cuò)與再次練習(xí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)。7.展示交流與評(píng)價(jià)：鞏固動(dòng)作概念，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。8.身心放松：延伸課堂。9、課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行整理和回顧。教師通過提問或其它方式讓學(xué)生談感想，檢查學(xué)生是否能掌握課時(shí)要求掌握的知識(shí)和技能。教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。布置課后作業(yè)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)生。

二、綜合課（新授課加復(fù)習(xí)課）課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能建立動(dòng)作概念，改進(jìn)提高動(dòng)作技術(shù)。

（二）教學(xué)流程：熱身活動(dòng)——課的導(dǎo)入——示范與講解——輔助練習(xí)——分解練習(xí)（學(xué)習(xí)新授）——完整練習(xí)（復(fù)習(xí)）——展示交流與評(píng)價(jià)——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.熱身活動(dòng)：活動(dòng)機(jī)體，動(dòng)員身心（同新授課）。2.課的導(dǎo)入：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)（同新授課）。3.示范與講解：建立概念，便于模仿（同新授課）。4.采用輔助練習(xí)：輔助作用（同新授課）。5.分解動(dòng)作練習(xí)：初步學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)。6.完整練習(xí)：建立完整動(dòng)作技術(shù)概念，改進(jìn)提高動(dòng)作質(zhì)量。7.集中講評(píng)糾錯(cuò)與再次練習(xí)（同新授課）。8.展示交流與評(píng)價(jià)（同新授課）。9.身心放松（同新授課）。10.課后小結(jié)（同新授課）。

綜合課即新授課與復(fù)習(xí)課相結(jié)合課，此類課的流程基本與新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程相同，但不是這兩種課的簡(jiǎn)單相加而是合理有效的結(jié)合?？梢允窍葘W(xué)習(xí)新授課內(nèi)容后復(fù)習(xí)舊教材，也可以調(diào)換過來，可以是同教材也可以是異教材，不管教材同否或新授與復(fù)習(xí)先后順序怎樣安排，課的教學(xué)流程要求科學(xué)合理有效的結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)課課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：鞏固、改進(jìn)提高、熟練掌握動(dòng)作，拓展運(yùn)用知識(shí)技能。

（二）教學(xué)流程：熱身活動(dòng)——課的導(dǎo)入——示范與講解——復(fù)習(xí)糾正動(dòng)作的學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)—展示交流與評(píng)價(jià)——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.課的導(dǎo)入：目的也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.示范與講解幫助回顧。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，建立更為牢固的動(dòng)作概念。3.復(fù)習(xí)糾正動(dòng)作的練習(xí)改進(jìn)動(dòng)作。針對(duì)性練習(xí)，改進(jìn)易犯技術(shù)動(dòng)作。4.復(fù)習(xí)完整教材動(dòng)作學(xué)習(xí)改進(jìn)提高動(dòng)作。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課動(dòng)作技術(shù)，改進(jìn)提高動(dòng)作質(zhì)量。5.評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)鞏固。熟練掌握動(dòng)作技術(shù)、鞏固、提高動(dòng)作質(zhì)量，熟練掌握動(dòng)作技術(shù)。6.展示交流與評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。與采用方法基本與新授課相同，不同在于：評(píng)價(jià)上對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握和學(xué)法上合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及招展運(yùn)用方面要求要高一些，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也一樣提高要求。7.身心放松（同新授課）。8.課后小結(jié)（同新授課）。

四、評(píng)價(jià)課課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。

（二）教學(xué)流程：熱身活動(dòng)——課的導(dǎo)入——介紹考試方案——分組考試——考核反饋——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.課的導(dǎo)入：激勵(lì)學(xué)生樹立信心，正確考試態(tài)度。2.介紹考試方案：讓學(xué)生明確考試方法，為下一步做好準(zhǔn)備，采用介紹考試內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).分組情況、考試方式、成績(jī)記錄。3.分組考試：實(shí)施課的教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作等方面評(píng)價(jià)。4.考核反饋：目的總結(jié)考核情況，讓學(xué)生知道考核評(píng)價(jià)結(jié)果，檢查教學(xué)效果，為下一步制教學(xué)方案作準(zhǔn)備。采用先讓各小組匯報(bào)考核評(píng)價(jià)情況，教師再做總體評(píng)價(jià)。5.身心放松（同新授課）。6.課后小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

五、總結(jié)

體育課不同課型教學(xué)流程多種多樣，但不管哪種教學(xué)流程都必須涵蓋著知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)領(lǐng)域；根據(jù)教材劃定單元教學(xué)時(shí)數(shù)，注重課時(shí)間連接和新舊教材之間的內(nèi)在聯(lián)系；遵循動(dòng)作技能形成的規(guī)律，充分考慮各個(gè)年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)流程，才能有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.十二五《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》.2010.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部制訂.義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）.北京師范大學(xué)出版社.2012.1.endprint