體育五步教學(xué)基本法在我校的實(shí)施與成效驗(yàn)證

藍(lán)仙寶

摘 要：近年來(lái)，教育界掀起了高效課堂研究的熱潮，體育課堂教學(xué)也不例外。遂昌育才小學(xué)構(gòu)建的“體育五步教學(xué)基本法”，就是打造體育高效課堂的教學(xué)基本方法，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證取得了一定成效。本文從“體育五步教學(xué)基本法”的內(nèi)容構(gòu)建、基本要求、成效驗(yàn)證等方面對(duì)“體育五步教學(xué)基本法”進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)基本法；高效課堂；運(yùn)動(dòng)興趣；技能技巧

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0039-03

新的課程理念為體育教師明確了教學(xué)方向，同時(shí)也為體育教師提出了“如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能”“如何讓自己的課堂教學(xué)真實(shí)高效”等新的挑戰(zhàn)。為踐行《體育與健康》課程理念，我校提出了“體育五步教學(xué)基本法”，取得了良好效果。

一、“體育五步教學(xué)基本法”的構(gòu)建

為提高我校體育教學(xué)質(zhì)量，讓體育教師在教學(xué)上有章可循，我校制定了“遂昌育才小學(xué)‘體育五步教學(xué)基本法”，包括體育五步教法和體育五步學(xué)法。

（一）體育五步教法

1.具體內(nèi)容

提前計(jì)劃、三次備課、分層授課、隱性輔導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

2.實(shí)施方法

（1）提前計(jì)劃：學(xué)期初制定好一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定、教學(xué)進(jìn)度等，并將教學(xué)計(jì)劃粘貼在備課本前面。備課時(shí)可根據(jù)氣候、課務(wù)調(diào)整等實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整、修改。

（2）三次備課：首先，進(jìn)行個(gè)人備課。體育組根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了體育備課本。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前一周寫好教案，備課筆記全部手寫，并且要根據(jù)體育課特點(diǎn)，落實(shí)好運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。上課前再看一遍教案，回顧、熟悉教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改，修改時(shí)用另一種顏色的筆。然后，參加集體備課。每雙周的周一晚上18：30至20：00，全校分備課組在學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng)，體育學(xué)科備課組在體育辦公室開(kāi)展集體備課活動(dòng)。方法是：首先按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》每次安排一個(gè)教材內(nèi)容，一人主講，人人參與聽(tīng)講。主講人要根據(jù)主題將一至六年級(jí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，收集資料備好講稿，集體備課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流。然后每人備好下一周的課（3～4節(jié)），碰到問(wèn)題及時(shí)討論解決。最后，要求每節(jié)課后都及時(shí)反思課堂教學(xué)，對(duì)得失進(jìn)行總結(jié)，并將反思寫在教案本的反思欄上，根據(jù)教學(xué)結(jié)果再次對(duì)教案進(jìn)行修改。

（3）分層授課：首先要求分層備課。根據(jù)學(xué)生體能差異、接受能力差異、年齡差異等特點(diǎn)，備多層次的教案，并在各班授課過(guò)程中考慮班級(jí)之間的差異，然后進(jìn)行分層練習(xí)。采用不同的教法，給予不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能吃得飽、吃得好。避免因拔高要求而使弱者膽怯，因降低要求而使優(yōu)者練習(xí)無(wú)效。最后要有分層調(diào)整，根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時(shí)調(diào)整教法，以最優(yōu)的手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（4）隱性輔導(dǎo)：就是輔導(dǎo)學(xué)生不讓第三者看見(jiàn)。我們覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生很愛(ài)面子，而且個(gè)性化特別明顯，采用隱蔽輔導(dǎo)方法容易被學(xué)生接受，收效顯著。要做到：①定對(duì)象。依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求，確定輔導(dǎo)對(duì)象。一般確定錯(cuò)誤動(dòng)作或教學(xué)結(jié)束后動(dòng)作概念未形成的學(xué)生為輔導(dǎo)對(duì)象。②定時(shí)間。放在剛下課的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)動(dòng)作還有些印象，學(xué)生更容易掌握正確動(dòng)作。③定地點(diǎn)。將輔導(dǎo)地點(diǎn)放在其他學(xué)生看不到的地方。如對(duì)于技巧等項(xiàng)目我們放在室內(nèi)場(chǎng)地或體育器材室。等其他上課學(xué)生走后再開(kāi)始，目的是給學(xué)生面子，消除膽怯心理，更能提高學(xué)生自信心。④定目標(biāo)。確定臺(tái)階式的目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力后能夠?qū)崿F(xiàn)。

（5）激勵(lì)評(píng)價(jià)：我們制定的評(píng)價(jià)目標(biāo)是：了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足及原因。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。我們的評(píng)價(jià)內(nèi)容是：①體態(tài)指標(biāo)，是指學(xué)生身高與體重的比例情況。②技能掌握，是指測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)的等級(jí)。③興趣特長(zhǎng)，是指有沒(méi)有一項(xiàng)以上體育興趣或特長(zhǎng)。分優(yōu)、良、及格、待及格四個(gè)等級(jí)。在成績(jī)單上用三方面內(nèi)容代表學(xué)生體育成績(jī)，即“體態(tài)指標(biāo)”“技術(shù)掌握”“興趣特長(zhǎng)”。體態(tài)指標(biāo)的評(píng)價(jià)：按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的胖瘦高矮確定；技術(shù)掌握的評(píng)價(jià)：首先是態(tài)度與參與、情意與合作評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)采用師生同評(píng)（同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)），占30%。然后是知識(shí)與技能體能評(píng)價(jià)，按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》確定，占70%（成績(jī)?cè)u(píng)定20%+進(jìn)步50%或20%+一樣30%或20%+退步0%）。綜合得分80分以上為優(yōu)秀，70分以上為良好，60分以上為及格，60分以下為待及格。也就是說(shuō)假如知識(shí)與技能體能測(cè)試成績(jī)跟上年比是進(jìn)步的，就可得50分，80分是優(yōu)秀，所以進(jìn)步的同學(xué)這一項(xiàng)基本上是優(yōu)秀。興趣特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)：學(xué)生自報(bào)興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目，然后在某一課堂上展示，由學(xué)生舉手評(píng)價(jià)，一半以上同學(xué)舉手為優(yōu)秀，否則為良好，或通過(guò)同學(xué)證明即可。比如A同學(xué)報(bào)特長(zhǎng)為羽毛球，有同學(xué)可以證明，經(jīng)常跟別人玩，則該同學(xué)興趣特長(zhǎng)這一欄就可以得優(yōu)秀，興趣特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）體育五步學(xué)法

1.具體內(nèi)容

先學(xué)后教、合作練習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)、頓悟提高、拓展延伸。

2.實(shí)施方法

（1）先學(xué)后教：（主要在五六年級(jí)中試行）程序是：第一步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（將目標(biāo)用口述、黑板或紙片等形式展現(xiàn)）；第二步：提出自學(xué)要求（可以跟目標(biāo)一并出示）；第三步：學(xué)生自練，教師巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生自學(xué)情況；第四步：組織學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流解決問(wèn)題；第五步：讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生，同時(shí)教師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)特困生；第六步：教師總結(jié)提升。

（2）合作練習(xí)：是我校體育教學(xué)過(guò)程中要求必須體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，分為個(gè)體合作和小組合作。①個(gè)體合作是指：一個(gè)學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)生，或兩個(gè)學(xué)生互相交流共同解決問(wèn)題，達(dá)到“兵”教“兵”的目的。②小組合作是指：按興趣愛(ài)好、感情友誼、特長(zhǎng)搭配、同質(zhì)異質(zhì)等特點(diǎn)，幾個(gè)人為一組，分成多個(gè)小組。小組成員互相討論、互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同提高。endprint

（3）及時(shí)糾錯(cuò)：課堂中人人展示，教師根據(jù)個(gè)人掌握動(dòng)作情況和個(gè)人基本素質(zhì)對(duì)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，達(dá)到堂堂清、堂堂會(huì)的目的。實(shí)施原則是：因人而異、分層糾錯(cuò)、分析原因、當(dāng)堂過(guò)關(guān)。

（4）頓悟提高：“學(xué)習(xí)+頓悟=提高”。我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)，不斷反思，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)的真諦，達(dá)到新的技術(shù)水平。

（5）拓展延伸：我們要求課堂掌握的運(yùn)動(dòng)技能能夠運(yùn)用到生活中，服務(wù)于生活，提高生活品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的溝通，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)滾翻動(dòng)作時(shí)，就要結(jié)合生活中的摔倒保護(hù)進(jìn)行拓展。

二、“體育五步教學(xué)基本法”的要求

1.系統(tǒng)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校體育組制訂了“體育五步教學(xué)基本法”后，馬上制定了落實(shí)計(jì)劃。由六位體育教師分年級(jí)踐行“基本法”，提出了先定幾個(gè)內(nèi)容、幾堂課進(jìn)行嘗試，然后六位老師相互聽(tīng)課、相互探討，成熟后再全面推廣。

2.樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。學(xué)校的校訓(xùn)是“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。作為一種教學(xué)模式的形成與實(shí)施，需要不斷探究、不斷完善、天天堅(jiān)持，為此，體育組提出了“一年嘗試，二年完善，三年普及”的奮斗目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“體育五步教學(xué)基本法”給予了肯定，并要求嚴(yán)格按照學(xué)校的校訓(xùn)，按照“基本法”扎實(shí)開(kāi)展體育教學(xué)工作，讓“基本法”成為學(xué)校體育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，成為學(xué)校體育教學(xué)工作的特色。

三、“體育五步教學(xué)基本法”的成效

（一）學(xué)生喜歡家長(zhǎng)放心

學(xué)校每年都開(kāi)展全校性的“家長(zhǎng)對(duì)體育課滿意度調(diào)查”和“學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”。由于是由學(xué)校家長(zhǎng)服務(wù)中心負(fù)責(zé)調(diào)查，體育老師不參與，所以調(diào)查結(jié)果更加真實(shí)（表1）。

1.學(xué)生喜歡。從調(diào)查表中看出，喜歡率：一年級(jí)100%、二年級(jí)100%、三年級(jí)100%、四年級(jí)98%、五年級(jí)100%、六年級(jí)96%。全校喜歡率99%，其中男生喜歡率100%。全校900位同學(xué)只有9位同學(xué)不喜歡體育課，集中在四、六年級(jí)，而且都是女生?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)施五步體育教學(xué)法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的。

2.家長(zhǎng)放心。全校家長(zhǎng)滿意度98.3%。家長(zhǎng)建議：①學(xué)校要重視體育課教學(xué)，不要占用體育課或讓個(gè)別學(xué)生補(bǔ)作業(yè)、看書等。②體育課要內(nèi)容豐富，如跳高、跳遠(yuǎn)等也要讓學(xué)生掌握。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)體育課堂教學(xué)是支持的、滿意的，也說(shuō)明家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注體育課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量，希望孩子能積極參加體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)希望學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）技能技巧掌握更優(yōu)化

對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的分析，為減少文章篇幅，本文只以立定跳遠(yuǎn)為例。例如，五（1）班30位學(xué)生，測(cè)試同一個(gè)學(xué)生三年來(lái)每年的成績(jī)。實(shí)施后一年：2012年11月立定跳遠(yuǎn)成績(jī)與2011年10月測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，得出實(shí)施后一年來(lái)的變化，與相同學(xué)生在實(shí)施前一年（2010年11月、2011年10月）立定跳遠(yuǎn)成績(jī)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行對(duì)比。

1.從平均數(shù)差值（X-X）看：實(shí)施前，一年平均成績(jī)提高0.05米，而實(shí)施后，一年平均成績(jī)提高0.12米，高出了0.07米。實(shí)施后的成績(jī)提高幅度明顯高于實(shí)施前。

2.從差異值（T）情況看：T0.05=2.04，T0.01=2.76，實(shí)施前一年T=1.11﹤T0.05，P﹥0.05，證明實(shí)施前一年的教學(xué)方法是不成功的，效率是比較低的。而實(shí)施后一年T0.01﹥T=2.44﹥T0.05，0.05﹥P﹥0.01，證明實(shí)施后一年的教學(xué)方法是有效的，教學(xué)是成功的，體育五步教學(xué)基本法是有效的。

3.從標(biāo)準(zhǔn)差（S）情況看：實(shí)施前2010年和2011年標(biāo)準(zhǔn)差是0.169和0.180，差距都在0.17左右。而實(shí)施后2012年標(biāo)準(zhǔn)差是0.088，差距只有0.09左右，差距不大，說(shuō)明實(shí)施前個(gè)體相差大，而實(shí)施后個(gè)體相差較小。

從表2、表3中的數(shù)據(jù)反映，實(shí)施后成績(jī)提高幅度明顯高于實(shí)施前，充分證明技能技巧掌握更優(yōu)化了。

（三）學(xué)生主體意識(shí)得到加強(qiáng)

先學(xué)就是讓學(xué)生在規(guī)定的目標(biāo)引領(lǐng)下，自己先嘗試練習(xí)。而后的合作練習(xí)又是生生間的互相合作、互相幫助，共同提高的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，在小組合作學(xué)習(xí)的小環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有拘束感，敢去嘗試，在一次次的嘗試中獲得了成功。比如上五年級(jí)武術(shù)操時(shí)，先讓學(xué)生自己看錄像，然后分組根據(jù)導(dǎo)學(xué)圖解探討模仿，再由老師示范學(xué)生跟做，最后學(xué)生展示。學(xué)生學(xué)得非常投入，主體意識(shí)得到加強(qiáng)，收到了良好效果。

（四）師生關(guān)系融洽

由于教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使教師的講授時(shí)間減少。學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困惑時(shí)，得到了教師的指導(dǎo)幫助，解決了困難，學(xué)生會(huì)有感激心理。在學(xué)習(xí)中合作練習(xí)占主導(dǎo)，學(xué)生間交流多了，關(guān)系更好了，突出了師生關(guān)系的融洽。

實(shí)踐證明，我校提出的“體育五步教學(xué)基本法”這一教學(xué)手段是有效的，它不但使教師有法可依、有法可行，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握。我們將不斷完善這一基本法，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效。

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