初中化學(xué)中的教學(xué)引導(dǎo)方法研究

謝燕生

摘 要：初三是學(xué)生首次接觸系統(tǒng)的化學(xué)課程的時(shí)候，這一階段不僅是學(xué)生學(xué)好化學(xué)入門、奠定化學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期還是培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵事情。在初三階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師以引導(dǎo)教學(xué)為主，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)引導(dǎo)；教學(xué)方法；研究探索

為提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用多種教學(xué)引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮科學(xué)有效的教學(xué)引導(dǎo)方法的作用也需要調(diào)動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各方力量。

一、建立化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的實(shí)踐基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師思想文化素養(yǎng)是確保初中化學(xué)中的引導(dǎo)教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣也是最大的動(dòng)力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常采用的引導(dǎo)教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭第一件事便是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初中學(xué)生只有在興趣的支持下才會(huì)對(duì)化學(xué)課程有求知欲，開(kāi)始重視初中化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)并且樂(lè)于通過(guò)教師引導(dǎo)教學(xué)掌握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)第三單元自然界的水的時(shí)候，可以用各種形態(tài)的水的圖片、視頻資料以及流動(dòng)聲音等吸引學(xué)生注意力。學(xué)生對(duì)這一單元的“水”有興趣了這時(shí)將學(xué)生的心思引導(dǎo)有關(guān)“水”的組成、凈化等問(wèn)題上時(shí)過(guò)渡效果很好，這邊說(shuō)明吸引學(xué)生興趣的做法是比較成功的。

2.提升教師素養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)中教師是教學(xué)引導(dǎo)方法的主要執(zhí)行者和主導(dǎo)者，這一方法能否發(fā)揮高效教學(xué)效果與教師的個(gè)人素質(zhì)休戚相關(guān)。為了能做好化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的研究和實(shí)踐工作，初中化學(xué)教師必須具備以下素質(zhì)：①明確的教學(xué)目標(biāo)。②高超的教學(xué)能力。③與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，善于接受和理解新事物、新思想、新理論。

二、創(chuàng)造教學(xué)引導(dǎo)方法的執(zhí)行環(huán)境

教學(xué)引導(dǎo)方法是初中化學(xué)的教學(xué)方法之一，無(wú)論哪種教學(xué)方法的實(shí)施都必須以良好的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)。

1.建立和諧師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)于自己喜歡的教師所授的課程更容易接受和理解，因?yàn)椤坝H其師才能信其道”，因此學(xué)生也就容易對(duì)教師產(chǎn)生信賴，利于師生關(guān)系和諧融洽，所以良好的師生關(guān)系在初中化學(xué)教學(xué)中影響巨大。教學(xué)引導(dǎo)方法的實(shí)施同樣需要有和諧的師生關(guān)系，因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)教師的引導(dǎo)教學(xué)方式，理解教師開(kāi)展引導(dǎo)教學(xué)的原因并掌握引導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的有利條件。初中化學(xué)課堂上和諧師生關(guān)系包括：在化學(xué)課堂上建立公平、公正、民主、開(kāi)朗的狀態(tài)，師生之間維持相互信任、信賴的感情，且?guī)熒g交流溝通效果良好。

2.以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

教學(xué)引導(dǎo)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方式，所以這種教學(xué)方式實(shí)踐應(yīng)用所需的環(huán)境、觀念也與過(guò)去有著天壤之別。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用需要在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行。換言之，教學(xué)引導(dǎo)方法的順利使用必須在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行。比如學(xué)習(xí)《燃燒及其利用》這一單元的時(shí)候，初中化學(xué)教學(xué)首先要讓自己從思想觀念上認(rèn)定學(xué)生才是初中化學(xué)教學(xué)中的主體，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)或者小組討論的方式了解燃燒的要求和效果，同時(shí)輔以大量學(xué)生自主參與的燃燒試驗(yàn)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)自主能力。

3.正確認(rèn)知當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)

作為一個(gè)出色的初中化學(xué)教師不僅要掌握高超的化學(xué)教學(xué)技巧，還需要準(zhǔn)確把握不同時(shí)代背景下的教學(xué)形式。目前，新課改工作已經(jīng)全面展開(kāi)，各地初中化學(xué)教學(xué)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了許多天翻地覆的變化，此時(shí)的教學(xué)形勢(shì)是“引導(dǎo)教學(xué)方法”的使用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

三、有序開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)工作

教學(xué)引導(dǎo)方法是指導(dǎo)實(shí)踐工作的理論知識(shí)，而在初中化學(xué)教學(xué)中需要的是對(duì)化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法進(jìn)行有效實(shí)踐。在初中化學(xué)教學(xué)中如何穩(wěn)健有序地組織和安排教學(xué)引導(dǎo)工作、實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的高效教學(xué)才是最重要的事情。首先，初中化學(xué)教師需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。其次，化學(xué)教師還需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。第三，采用多元化的教學(xué)引導(dǎo)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)第十單元酸和堿的時(shí)候。教師首先需要確定這一單元的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解常見(jiàn)的酸和堿以及簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)。然后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始教學(xué)，先教酸的概念、特征和特性，然后再教堿，最后再綜合討論酸堿化學(xué)反應(yīng)。在現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)引導(dǎo)方法分別包括：自主學(xué)習(xí)法、范例教學(xué)法、情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、興趣教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

四、引導(dǎo)教學(xué)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合

經(jīng)常有人說(shuō)化學(xué)課程是一門實(shí)驗(yàn)課程，所以在化學(xué)教學(xué)中非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，但實(shí)際上，初中化學(xué)是一門理論概念與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)并重的學(xué)科。凡是認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)課程本質(zhì)的人在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作時(shí)都會(huì)注意將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用也是如此?；瘜W(xué)教學(xué)中教師以理論性質(zhì)的引導(dǎo)教學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)工作有序開(kāi)展和教學(xué)任務(wù)有效完成。

以《化學(xué)與生活》這一單元的教學(xué)為例，理論與實(shí)踐相結(jié)合的引導(dǎo)教學(xué)方式主要有①將理論知識(shí)教學(xué)融入到課堂互動(dòng)之中。在理論教學(xué)中了解到人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水，然后以社會(huì)調(diào)查或者實(shí)驗(yàn)的方式去了解這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的重要性，進(jìn)而展開(kāi)學(xué)生對(duì)化學(xué)元素與人體健康的思考。②引導(dǎo)教學(xué)方式始終圍繞課堂教學(xué)核心展開(kāi)。這一單元內(nèi)容的核心便是化學(xué)與生活的關(guān)系以及化學(xué)在生活之中的應(yīng)用，授課時(shí)情境創(chuàng)設(shè)的主題必須緊扣這一核心。③明確區(qū)分化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)同樣需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。

總之，引導(dǎo)教學(xué)是新課改后初中化學(xué)教學(xué)中的常用手段，引導(dǎo)教學(xué)方法也是初中化學(xué)教學(xué)研究的重要對(duì)象。當(dāng)然，現(xiàn)在對(duì)教學(xué)引導(dǎo)方法的研究可用兩個(gè)方面概括，一是對(duì)方法實(shí)施需求的研究，如“如何讓引導(dǎo)教學(xué)方法發(fā)揮實(shí)際效果？”二是對(duì)方法策略的總結(jié)性研究。

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