農(nóng)村小學(xué)拼搏教育的實(shí)踐研究

湯娟

摘 要：我校以“拼搏”這一精神理念為學(xué)校文化的核心，并滲透在學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，從優(yōu)雅環(huán)境的營造、多樣課程的打造、五彩活動的組織、師生靜心反思這幾個(gè)方面來努力踐行貫徹這一精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；拼搏教育；實(shí)踐

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-021-2

江蘇省海門市悅來小學(xué)是一所積淀了濃厚底蘊(yùn)的以排球教學(xué)為特色的學(xué)校。學(xué)校小女排創(chuàng)建于上世紀(jì)七十年代，共三十多次獲得江蘇省、南通市的冠亞軍，向各級體校輸送了近百名體育后備人才，由此而進(jìn)入國家隊(duì)、省隊(duì)和高校聯(lián)隊(duì)的有二十多名，原國家女排運(yùn)動員茅菊蘭就是從這里起步的。正是碰到困難不動搖，受到挫折不氣餒的品質(zhì)，才讓悅小女排在拼搏之路上不斷品嘗成功的喜悅。而對于悅小人來說，悅小女排更是一種寶貴的精神財(cái)富，它早已成為悅小的一面旗幟，成為師生刻苦奮斗的標(biāo)桿和座右銘，更成為學(xué)校銳意進(jìn)取、昂首前進(jìn)的精神動力。

跨入新世紀(jì)，學(xué)校教育逐步走向內(nèi)涵發(fā)展的新階段，文化育人成了辦學(xué)的主旋律。面對新形勢，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，秉承了老一輩悅小人“艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄、奮勇拼搏”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，并為其注入新的活力，賦于其符合時(shí)代的新要求、適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終身發(fā)展的新內(nèi)容，逐步形成了以“拼搏”作為核心價(jià)值觀的學(xué)校文化。

為了讓“拼搏”成為學(xué)校文化的深厚積淀，成為每一位師生的生命底色，學(xué)校將學(xué)校教育與文化融為一體，生成了拼搏教育課題，并將拼搏教育分為“愛拼、敢拼、能拼、智拼”四層次，通過日常豐富多彩的教育教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生的拼搏意識，鍛煉學(xué)生的拼搏意志，幫助學(xué)生樹立正確的拼搏觀。如今，拼搏已經(jīng)成為激勵全校師生為實(shí)現(xiàn)美好目標(biāo)積極進(jìn)取的精神動力，成為每一位師生成長的一種良好的氣質(zhì)、精神品質(zhì)和思想行為。

一、優(yōu)雅環(huán)境，熏陶師生潤內(nèi)涵

1.櫥窗文化。

學(xué)校的每個(gè)櫥窗都是拼搏教育的窗口。閱讀課程的展示，讓師生感受到了閱讀的魅力；校訓(xùn)?；盏膬?nèi)涵解讀、學(xué)校圖騰“紫藤”的精神體現(xiàn)、校主題詩《紫藤花開》等，讓師生更深刻地了解了學(xué)校拼搏文化的來源；歷屆拼搏節(jié)的展示，在螺旋上升的主題設(shè)計(jì)中，逐漸彰顯了拼搏教育的層次；校長寄語，時(shí)時(shí)激勵師生目標(biāo)明確，蓬勃向上……在櫥窗內(nèi)容的不斷更新中，沉淀歷史，感受成長。

2.走廊文化。

走廊是師生經(jīng)過最多的地方。每條走廊的抬頭處，都張貼了鼓勵師生拼搏向上的名言，有的還是師生親自撰寫的。一句句催人奮進(jìn)的話，在不經(jīng)意的默默吟誦間，慢慢滲透進(jìn)每個(gè)師生的心間，時(shí)時(shí)激勵自己，不斷向上。

3.樓道文化。

樓道中展出的是學(xué)生制作的各類精致的小報(bào)。這既是給了學(xué)生一個(gè)展示的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，同時(shí)，也給了更多孩子豐富知識的空間。小報(bào)的種類多樣，拼搏小報(bào)、語文小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)、英語小報(bào)等，清晰的構(gòu)圖，合理的排版，工整的字跡，都給人美的享受。其內(nèi)容也是豐富多彩的，優(yōu)秀人物的介紹、精彩故事的講述、優(yōu)秀書籍的推薦等，都讓學(xué)生在且行且思間受到熏陶，學(xué)到知識。

4.墻面文化。

每間教室的內(nèi)外墻面都是完美教室締造的物質(zhì)場所。每個(gè)班級都能根據(jù)各自班級的特色，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的欄目，或展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，或張貼班級愿景、約定等，或推薦優(yōu)秀書目等，無不體現(xiàn)了班級學(xué)生的成長歷程，鼓勵學(xué)生爭先向上。

二、多樣課程，引領(lǐng)師生共成長

1.排球課程——傳承特色求發(fā)展。

排球是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，排球課程是我校的地方課程，有趣的排球游戲，活潑向上的排球操，扎實(shí)有序的排球技能訓(xùn)練，讓全校師生對排球有了更深的了解，同時(shí)也感受到了運(yùn)動的魅力。

學(xué)校自行研發(fā)的排球系列課程——《快樂排球》，從排球的起源開始，將排球運(yùn)動的各種技巧以簡單有趣的方式呈現(xiàn)，讓師生不僅學(xué)到了技巧，還深深地愛上了排球運(yùn)動，以及運(yùn)動中不可缺少的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神。

《排球游戲集》將排球運(yùn)動與游戲融為一體，賦予了排球更貼合孩子的活力。全校師生共同出謀劃策，一共設(shè)計(jì)出了八十多個(gè)排球小游戲。低年級的游戲天真爛漫，童趣盎然；中年的游戲?qū)⑼{與游戲相結(jié)合，令人賞心悅目；高年級的游戲?qū)⑴徘蚣寄芎蛫蕵沸韵嘟Y(jié)合，不僅花樣繁多，而且生動有趣，集創(chuàng)新、趣味、娛樂、觀賞一身。

2.拼搏課程——夯實(shí)文化厚底蘊(yùn)。

“拼搏”是一種精神內(nèi)涵，需要通過物化，在多樣的形式中被感知，從而內(nèi)化為師生自身的素養(yǎng)?！渡蚱床利悺沸１窘滩牡难邪l(fā)，只是拼搏課程的一個(gè)開始。它通過讀一讀（名人故事）、比一比（差距變化）、寫一寫（自身感悟）、畫一畫（身邊小事）、說一說（心中理想）等形式，讓學(xué)生感受拼搏在人成長過程中的重要作用。

“拼搏教育四層次”的提出從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子從形象的感知開始，循序漸進(jìn)，螺旋上升，愛上拼搏并敢于拼搏，進(jìn)而善于拼搏，最終樹立正確的拼搏觀，用智慧去應(yīng)對生活中出現(xiàn)的各種狀況，勝不驕敗不餒，樂觀開朗，積極向上。

3.閱讀課程——濃郁書香潤心田。

“晨誦、午讀、暮省”是我校實(shí)施閱讀課程的主要途徑。晨誦主要以詩歌為主，低年級主要以兒童詩為主，高年級進(jìn)行現(xiàn)代詩賞析。午讀時(shí)間是全校師生沉浸書海的時(shí)刻，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特色推薦相應(yīng)圖書，每個(gè)教室都布置了圖書柜，學(xué)生可以自由借閱，豐富而廣泛的閱讀拓展了學(xué)生的視野。每天的暮省內(nèi)容由學(xué)生自己安排，可以看書，可以摘錄好詞好句，可以寫閱讀感悟，多樣的方式讓閱讀變得更精彩。

三、五彩活動，推動師生樂發(fā)展

1.拼搏節(jié)。

每年的拼搏節(jié)是學(xué)校最隆重的節(jié)日。每屆拼搏節(jié)都會確立一個(gè)主題，從師生兩個(gè)層面出發(fā)，激發(fā)師生的拼搏潛能，著力提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的各方面素養(yǎng)。青年教師課堂教學(xué)擂臺賽、演講比賽、基本功比賽等，為教師搭建了展示的平臺，鼓勵教師敢于展示、樂于展示，在展示中成長。學(xué)生層面的活動更是豐富多彩，演講比賽、吉尼斯擂臺賽等，幫助學(xué)生突破自我，超越自我，在拼搏中感受成功的快樂。

2.閱讀節(jié)。

閱讀是為幫助孩子豐盈自我，充實(shí)自我。每屆閱讀節(jié)，都會組織學(xué)生參加與閱讀有關(guān)的各項(xiàng)活動。現(xiàn)場作文大賽、朗誦比賽、課本劇展演、小報(bào)制作評比等，動腦又動手，將閱讀與習(xí)作、閱讀與表演、閱讀與編輯融合在一起，讓閱讀變得精彩紛呈。

3.體育節(jié)。

體育的競技精神與拼搏是一脈相承的。每年的春秋兩季運(yùn)動會，是全校最沸騰的日子。運(yùn)動員們在賽場上奮勇爭先，揮灑汗水，那是對拼搏最好的詮釋。拉拉隊(duì)員們的吶喊加油聲，是對拼搏的鼓勵和認(rèn)可。排球俱樂部聯(lián)賽是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，既是我校歷史的傳承，更可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。拔河比賽、跳繩比賽、跑操比賽等，無不是對學(xué)生拼搏精神的一種考驗(yàn)。

四、靜心反思，鍛鑄師生深素養(yǎng)

具有悅小特色的拼博文化，已經(jīng)成為師生成長生活中密不可分的一部分，它就像一份精神大餐，深深地吸引著全校學(xué)生，孩子們在快樂的活動中，教育自我，感染他人，幸福成長。在享受拼博文化豐富內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)校要求師生在反思中回顧拼搏的過程，回味拼搏的滋味，感悟拼搏在生命中的重要意義。

學(xué)校要求教師做到“每日一記，每周一思，每月一論”，記錄自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從案例中提取經(jīng)驗(yàn)，從小事中收獲發(fā)現(xiàn)，做到深刻思考、理性思考、縱向思考，并積極撰寫拼搏教育故事、拼搏教育案例，并結(jié)集自行出版了《拼搏案例集》、《拼搏教育故事集》。此外，教師們還利用月末的沙龍，分享自己近期的拼博教育思考，探討拼博教育的班級發(fā)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)，交流拼博意志的踐行與思考。

教師需要反思，學(xué)生同樣需要。我們要求每個(gè)學(xué)生都積極撰寫拼搏日記，及時(shí)記錄自己在學(xué)習(xí)、生活中的拼搏歷程，在記錄中感受拼搏帶來的愉悅與成功體驗(yàn)。學(xué)校將學(xué)生撰寫的優(yōu)秀的拼搏日記結(jié)集出版了《拼搏日記集》，并在同學(xué)之間廣泛傳閱，讓更多的孩子受到啟發(fā)。全校師生在不斷向上的拼搏氛圍中，努力克服困難，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地，像吉祥物“悅悅”一樣大踏步向前。endprint