整合優(yōu)勢資源，培養(yǎng)天文學領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才

□ 首師大附中永定分校 施雙艷

整合優(yōu)勢資源，培養(yǎng)天文學領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才

□ 首師大附中永定分校 施雙艷

施雙艷老師與學生組裝望遠鏡

一、探索新型育人模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

我校以天象館和地球科學實驗室為依托，充分利用首都豐富的科技、文化與教育等資源，積極建立與高等院校、科普場館的橫向聯(lián)系，聘請?zhí)煳念I(lǐng)域的專家對教師、學生進行知識培訓和天文講座，探索區(qū)域“跨學校、跨學段、跨部門”協(xié)同培養(yǎng)地球科學領(lǐng)域創(chuàng)新人才的工作體系和橫向協(xié)作體。同時開設(shè)大學先修課程，使得熱愛天文、學有潛力的優(yōu)秀學生在天文領(lǐng)域里都能得到更好地培養(yǎng)和發(fā)展。

二、開發(fā)《神秘的宇宙》特色校本課程，促進學生多樣化發(fā)展

我校在完成國家課程的基礎(chǔ)上，以天象館為依托，以天文學為核心，建立多樣化、系列化校本課程體系，開拓學生的視野，豐富學生的天文知識，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供平臺。

在課程體系、教學模式的建構(gòu)上，根據(jù)不同學生的學習層次和能力，建設(shè)基礎(chǔ)性課程、過渡性課程和熏陶體驗課程，形成三級階梯式課程體系，搭建促進學生多樣化發(fā)展的平臺，凸顯我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程特色?；A(chǔ)性課程主要面向全體學生，關(guān)注天文知識的普及和拓展，以觀看天文影片和科普講座為主，開展基本天文觀測活動，激發(fā)學生的天文興趣。過渡性課程主要是面向在天文領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學生，開設(shè)大學先修課程，聘請?zhí)煳念I(lǐng)域的專家對學生進行指導，帶領(lǐng)學生開展地學實驗、參加天文競賽、望遠鏡組裝等活動。熏陶體驗課程主要是組織學生利用周末參觀天文館，根據(jù)重大天文現(xiàn)象開展各種觀測活動。通過三級課程體系的開發(fā)與建設(shè)使得不同層次的學生都能得到發(fā)展。

《神秘的宇宙》校本課程是一種開放性的教學活動，活動的主題、形式和目的是多元化的。因此，教師在評價學生時淡化知識目標，更注重學生對學習過程的參與和在天文觀測活動中的表現(xiàn)，注重對學生動手實踐能力和解決問題能力的考核，讓每個學生都有成功的機會，都能自主的發(fā)展。

三、組建天文社團，讓校園充滿活力

校本課程《神秘的宇宙》

我校在高一、二年級選拔了10名真正熱愛天文的學生組建了天文社團。天文社團主要活動形式有科普宣傳、微課題研究、天文觀測等。我們鼓勵社團成員自己設(shè)計天文小報、制作天文展板和幻燈片，開展各種天文科普宣傳活動，從而培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新精神。通過引導學生自己動手操作并安裝便攜式天文望遠鏡，培養(yǎng)學生的動手操作能力與嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。

天文社團除了天文觀測外，學生還在教師的帶領(lǐng)下利用課余時間開展微課題研究活動，如月相的觀測與繪制、正午太陽高度角的測量與計算、晝夜長短的變化規(guī)律研究等。在活動中，大家互幫互助，學生的科研意識得到了進一步培養(yǎng)，學會了研究問題的一般方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

四、建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)作體，帶動周邊地區(qū)發(fā)展

天文學是一門非常有魅力的學科，通過學習天文學，有利于拓寬學生的視野、提高學生的綜合學習能力，還可以幫助青少年樹立正確的宇宙觀與辯證唯物主義的世界觀。為了普及天文知識，帶動區(qū)域整體發(fā)展，在市教委、區(qū)教委的大力支持下，我校于2013年12月25日成立了“地球科學領(lǐng)域”創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)作體，協(xié)作體成員有北京市各高等院校、科普場館以及區(qū)域周邊的中小學校。我校下一步將在本校開展各種天文活動的基礎(chǔ)上，積極搭建天文活動交流的平臺，對各校的天文探究作品與課程資源進行展示和交流，吸引更多的學校、學生參與到天文觀測學習中來，發(fā)現(xiàn)天文學的更多魅力。同時我校天象館和地球科學實驗室將對外開放，最大程度地發(fā)揮其功能與作用，并依托重大節(jié)日和創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目做好天文科普活動，將天文素質(zhì)教育常態(tài)化，為北京市均衡教育做出更大的貢獻。