加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

馮冬茹，何炎明，戚康標(biāo)，劉 兵，王宏斌，王金發(fā)

（中山大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510275）

實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟，沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)室，就沒(méi)有一流的大學(xué)［1］。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)狀況是高校教學(xué)、科研水平的重要體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資質(zhì)與底蘊(yùn)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的諸多因素中，人是第一位的、最積極、最活躍的因素［2］，高水平的實(shí)驗(yàn)室離不開(kāi)高質(zhì)素的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的靈魂［3］，是高校內(nèi)涵式發(fā)展的迫切需要。

1 加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的迫切性

1.1 高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

高校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍包括從事實(shí)驗(yàn)室工作的工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)工人，他們主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研以及實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，包括實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)建設(shè)、協(xié)助實(shí)驗(yàn)主講教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)、準(zhǔn)備教學(xué)科研儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的維修和管理，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全、制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員常與各方面配合，直接參與教學(xué)和科研的工作，他們的工作重要但不表現(xiàn)為獨(dú)立的成果，而是融合于教學(xué)、科研成果之中。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在我國(guó)高等教育中歷來(lái)處于教輔地位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被看作第二線輔助人員，他們的實(shí)驗(yàn)室工作被認(rèn)為無(wú)足輕重［4－5］。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作繁雜、責(zé)任重，但顯示度不高；師生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的期望值高而贊譽(yù)不高；對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)要求高而他們的晉升難度大。這些導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性受挫，思想也不夠穩(wěn)定。有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不但沒(méi)有擴(kuò)大，反而出現(xiàn)了萎縮和后繼乏人的情況［6］。

近些年，高校在校學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備大幅增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模得到跨越式發(fā)展，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)卻滯后于學(xué)校的總體發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)既是當(dāng)務(wù)之急，又有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要意義。

1.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要

在當(dāng)前高等教育快速發(fā)展的形勢(shì)下，高等教育的人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生深刻的變化。學(xué)校更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，特別是努力培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。這一切都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。

高校實(shí)驗(yàn)室是校內(nèi)的實(shí)踐基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究中發(fā)揮著重要的作用［4］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法的更新和實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用水平的提高具有主導(dǎo)作用，他們的能力直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利與否和質(zhì)量高低［7］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還發(fā)揮著潛教育的作用。他們的思想境界及業(yè)務(wù)水平對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和素質(zhì)等方面起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平提高有重要的影響。

目前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才中所起的作用越來(lái)越直接，越來(lái)越明顯。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)也成為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的源頭，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫。

1.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是科技創(chuàng)新的需要

在各國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)背景下的現(xiàn)代大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，迫切需要建立一套科學(xué)而靈活的現(xiàn)代大學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度，以促進(jìn)并保障實(shí)驗(yàn)室健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，從而有力地推動(dòng)科技進(jìn)步目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

科技創(chuàng)新是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，除了需要“院士”或者“杰出人才”之外，還需要有不同知識(shí)背景、不同專業(yè)特長(zhǎng)的人員的配合，涉及到不同領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新的環(huán)境與氛圍。在國(guó)外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)里，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員比例是較高的，例如劍橋大學(xué)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，研究人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之比約是1∶1，德國(guó)重離子加速器實(shí)驗(yàn)室這一比例是1∶2。在世界著名的國(guó)際水稻研究所，研究人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的比例為3∶7［5］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的支撐能夠充分保證研究人員有足夠的時(shí)間與精力從事科研，不為儀器使用和實(shí)驗(yàn)室管理等事情費(fèi)更多的精力，工作效率普遍較高［8］。

由于我國(guó)投入了大量資金支持高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造，使我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室硬件條件得到了極大改善。社會(huì)在充分認(rèn)識(shí)人才在推進(jìn)科技創(chuàng)新中的主體地位與作用、更加注重高層次人才的引進(jìn)的同時(shí)，卻常常忽視高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)［8］。在有些學(xué)校，儀器設(shè)備易買，但維護(hù)、開(kāi)發(fā)它的人才卻難求，以致儀器設(shè)備購(gòu)置后得不到科學(xué)的管理和充分利用，功能難以有效開(kāi)發(fā)和深入挖掘，更沒(méi)能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，對(duì)科研效率和質(zhì)量有很大影響。實(shí)際上，沒(méi)有高水平的操作、維護(hù)、開(kāi)發(fā)人員，現(xiàn)代化的裝備不但用不出水平、用不出效率，還會(huì)造成浪費(fèi)。

當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的滯后性已經(jīng)不同程度地影響了高?？茖W(xué)研究的進(jìn)展，有時(shí)它已成為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研發(fā)展的“瓶頸”［5］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高校人才體系的組成部分，學(xué)校應(yīng)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)條件，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力，與科研人員配合，取得更多的原創(chuàng)性的科研成果［9］。

提高對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，充分重視并發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，不僅是教學(xué)、科研工作可持續(xù)發(fā)展的需要，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)科研創(chuàng)新的需要。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)和引進(jìn)人才，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和創(chuàng)造力，是激活各種科技要素、提高科技創(chuàng)新能力的急迫要求。

2 加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的建議

高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)工作是一項(xiàng)多層次、多目標(biāo)、多因素的系統(tǒng)工程，既艱巨、又復(fù)雜。高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面有獨(dú)特的作用，他們的工作狀態(tài)直接影響到實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和科研成果的取得。面對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)滯后于高校教學(xué)、科研發(fā)展的現(xiàn)狀，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，既是當(dāng)務(wù)之急，又有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要意義。

為此，要轉(zhuǎn)變觀念和進(jìn)行制度創(chuàng)新，營(yíng)造能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極性的良好環(huán)境，挖掘和激發(fā)人的創(chuàng)造潛力，提升他們的整體水平。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的地位和素質(zhì)

觀念是人們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中形成的指導(dǎo)行為的各種認(rèn)識(shí)的集合體，正確的觀念有利于做好事情。

（1）轉(zhuǎn)變舊觀念，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的地位。要激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在很大程度上取決于對(duì)待實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的態(tài)度，即把實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員放在一個(gè)什么樣的位置。應(yīng)把實(shí)驗(yàn)技術(shù)“人員”看作“人才”，把“輔助”定位為“支撐”。在發(fā)達(dá)國(guó)家的高校中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的資質(zhì)要求非常高，待遇也高，有的甚至超過(guò)教授［10］。只有這樣才能吸引、鼓勵(lì)更多的有志青年長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各院系以及人事處、教務(wù)處和設(shè)備處等與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理職能部門，要從多方面大力支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和實(shí)際情況，制定合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的政策和規(guī)劃；加大對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的傾斜力度，充分肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在教學(xué)、科研中的重要作用，保護(hù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的利益，確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍有健康、良好的發(fā)展環(huán)境。學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)做好了，就可發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)基層實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

（2）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要改變自身觀念。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要以主人翁精神努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提升自身素質(zhì)。質(zhì)量管理體系和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的持續(xù)改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)室永恒的追求。學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存之道，是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，學(xué)習(xí)可以積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、提高技能。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一是要努力拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)的了解探究及對(duì)相關(guān)學(xué)科的鉆研；二是加強(qiáng)信息科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并提高對(duì)相關(guān)學(xué)科的整合能力，博采眾長(zhǎng)、開(kāi)拓進(jìn)取、厚積薄發(fā)，最大限度地發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，走向成功。

2.2 創(chuàng)新制度，營(yíng)造良好環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造力

改革是發(fā)展、進(jìn)步的根本動(dòng)力，創(chuàng)新是當(dāng)今的時(shí)代精神。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要有創(chuàng)新的管理制度并提高制度建設(shè)的質(zhì)量。

首先要破除一些陳舊、封閉的制度，對(duì)不利于學(xué)科發(fā)展和調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性的制度進(jìn)行改革，完善既有的但不健全的制度，堅(jiān)持合理的制度建設(shè)。

其次，要堅(jiān)持“以人為本”的思想，尊重人的主體地位、發(fā)揮人的首創(chuàng)精神、保障人的各項(xiàng)權(quán)益、促進(jìn)人的全面發(fā)展［11］。通過(guò)制度創(chuàng)新，充分地調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，使增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室活力的各種要素得到有效的發(fā)揮。具體的做法可以是多樣化的。

（1）改革用人及考核機(jī)制。由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作職責(zé)多，應(yīng)根據(jù)其工作內(nèi)容，多角度、多方位、多層次地進(jìn)行管理，建立科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控、量化的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，明確各實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的責(zé)、權(quán)、利；建立人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制和人員調(diào)整機(jī)制。

（2）做好“引進(jìn)”與“培育”。積極發(fā)展壯大科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，定期開(kāi)辦專題講座和技術(shù)交流，常態(tài)化開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。

（3）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。為了吸引和穩(wěn)定骨干實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，還可建立物質(zhì)激勵(lì)與榮譽(yù)、成長(zhǎng)促進(jìn)相結(jié)合的激勵(lì)制度［2，12］。設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)，特別是對(duì)具有較高理論和技術(shù)水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果突出、實(shí)驗(yàn)研究業(yè)績(jī)顯著的人員，在實(shí)驗(yàn)室編制中可評(píng)聘正高級(jí)技術(shù)職務(wù)［13］。

（4）注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作中的信息反饋。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)、科研的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室管理中擁有參與評(píng)價(jià)、監(jiān)督和決策的權(quán)利。重視信息反饋，保持上下交流通暢［14］，及時(shí)采取有效的方法解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使制度的內(nèi)容與操作更加完善并適應(yīng)形勢(shì)的變化，保持實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的活力［15－16］。

3 結(jié)束語(yǔ)

高效、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的重要支撐。要正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位和作用，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)和造就一支多層次創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，研發(fā)出高科技成果，把高校實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力提高到一個(gè)新水平。

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