關(guān)于“互動(dòng)探究高效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究之導(dǎo)入設(shè)計(jì)

劉桂珍

摘要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響著整堂課的效果，影響整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)從課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計(jì)研究入手，創(chuàng)設(shè)教育情境，體驗(yàn)互動(dòng)探究，將社會(huì)生活引入政治教學(xué)提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；導(dǎo)入設(shè)計(jì)；課堂效率

一直以來(lái)，高中思想政治課教學(xué)因?yàn)檫h(yuǎn)離學(xué)生生活缺乏吸引力導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。在高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)以提高高中思想政治課的吸引力，是目前課改過(guò)程中教師必須思考的重大課題。高爾基在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)的定調(diào)一樣，往往要耗費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”每節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵部分。正如同開(kāi)車(chē)旅游往往需要利用導(dǎo)航儀，才能準(zhǔn)確無(wú)誤的達(dá)到目的地。下面筆者將以高中思想政治課必修1《經(jīng)濟(jì)生活》和必修4《生活與哲學(xué)》為例，探究進(jìn)行有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則和方法，使課堂充分能體現(xiàn)“互動(dòng)探究高效”的理念。

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)遵循的原則：

一般地說(shuō)，導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)遵循以下原則與要求。

1.符合教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。課堂的教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的教學(xué)目的來(lái)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，不能硬加上與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的，更不能使導(dǎo)入語(yǔ)脫離教學(xué)內(nèi)容。如果導(dǎo)入語(yǔ)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，那么無(wú)論導(dǎo)入語(yǔ)多么生動(dòng)、精彩，都不可能產(chǎn)生正能量的效果。

2.符合教學(xué)規(guī)律

導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的同時(shí)，還應(yīng)透過(guò)文本，遵循教學(xué)規(guī)律。特別有的內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個(gè)有機(jī)組成部分。這一切，都應(yīng)從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，違背科學(xué)性的導(dǎo)入，盡管非常別致、非常精妙，也不足為取。

3.符合學(xué)生的實(shí)際

一般來(lái)說(shuō)，一本好的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的簡(jiǎn)介，我們就會(huì)手不釋卷。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)。因而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征。不能拿大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容作為中小學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，否則學(xué)生無(wú)法接受。幫扶上路，引導(dǎo)自主。

4.從課型的需要入手

導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故知新、架橋鋪路，講授課要注意前后照應(yīng)、承上啟下，復(fù)習(xí)課要注意分析比較、歸納總結(jié)。不能用新授課的導(dǎo)語(yǔ)去講復(fù)習(xí)課，也不能用復(fù)習(xí)課的導(dǎo)語(yǔ)去應(yīng)付新授課，否則就起不到導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)起的作用。

5.導(dǎo)語(yǔ)要短小精悍

導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要短小精練，一般二三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)喧賓奪主。

6. 形式要多種多樣

開(kāi)頭導(dǎo)入的方式很多，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要注意配合交叉運(yùn)用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語(yǔ)，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣、引人入勝的作用。

二、導(dǎo)入的常用方法

明者因時(shí)而變，知者隨事而制。教師要根據(jù)教育對(duì)象、內(nèi)容不同，導(dǎo)入也不會(huì)相同。高中政治課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的，例如時(shí)政熱點(diǎn)法；溫故知新法；追問(wèn)質(zhì)疑法；情境活動(dòng)法；歌曲導(dǎo)入；典故導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；圖片導(dǎo)入等等。

1.在講授《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》中常用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入、溫故知新法、追問(wèn)質(zhì)疑法。

時(shí)事熱點(diǎn)法，是把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的主動(dòng)性。如在講“影響價(jià)格的因素”時(shí)，可以“2014年春節(jié)期間是十年以來(lái)豬肉價(jià)格首次呈現(xiàn)降價(jià)態(tài)勢(shì)”問(wèn)題為切入點(diǎn)，提出“影響價(jià)格的直接因素和間接因素”、“供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響”。

溫故知新法，是主要根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的承上啟下的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，溫故知新。如講“多變的價(jià)格”時(shí)，可由上一課內(nèi)容“神奇的貨幣”導(dǎo)入，“用一定數(shù)量的貨幣衡量商品的價(jià)值大小就是價(jià)格?！?/p>

追問(wèn)質(zhì)疑法，是利用一連串的追問(wèn)激發(fā)人的好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。如講“樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)”時(shí)，可設(shè)問(wèn)“網(wǎng)評(píng)2014年將是史上更難就業(yè)年，怎樣才能是擴(kuò)大就業(yè)呢？誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)難題？光靠國(guó)家、政府？實(shí)現(xiàn)就業(yè)、找到工作關(guān)鍵是靠誰(shuí)呢？”

2.哲學(xué)常識(shí)常用情境活動(dòng)、故事導(dǎo)入、漫畫(huà)圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等方法 。

故事導(dǎo)入就是根據(jù)課程需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語(yǔ)寓言等方面的素材導(dǎo)入。如講“唯心主義”時(shí)，可講述一個(gè)“掩耳盜鈴”的典故以引起學(xué)生的興趣。為什么會(huì)鬧這樣的笑話(huà)呢？“認(rèn)為主觀(guān)感覺(jué)決定客觀(guān)存在的主觀(guān)唯心主義是荒謬的?！?/p>

漫畫(huà)圖片導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。如講“用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，講解整體和部分辯證統(tǒng)一前可用幻燈片展示以下圖片：

歌曲導(dǎo)入對(duì)于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。如講“人的價(jià)值”時(shí)，可由“好人就在身邊”這首歌導(dǎo)入，并結(jié)合北京義務(wù)掃天橋的高齡老人為例說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，進(jìn)而順利過(guò)渡到課堂教學(xué)。

總之，我們的教師應(yīng)該充分利豐富教學(xué)資源，選擇最為恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，用各種形式將學(xué)生生活中的感知與教材知識(shí)完美融合，做到因地制宜因時(shí)制宜，讓我們的政治課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

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